《慈母情深》教学案例
宋庄学校 李贵香
教学目标：
1、知识目标：认识三个生字，理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 2、能力目标：有感情地朗读课文，领悟作者通过外貌、语言、动作的描写表现人物的写法。
3、情感目标：通过对重点句、段的理解感悟，体会母亲的慈祥、善良和作者对母亲的感激、热爱与崇敬之情，唤起学生敬爱母亲的情感。 教学重点和难点：
引导学生研读文本，从中对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学课时：一课时 教学过程：
一、诵读诗句，创设情境
1、课件出示诗句（设计意图：用颜色打字机出示诗句，以诗意烘托情感，创设情境。）
2、师生深情诵读（设计意图：配乐诗诵读，教师语言激情，点出主题，为学习课文做好情感铺垫。）
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 过渡：谁说子女们那小草一样微弱的孝心能报答得了春晖般的慈母情深呢？今天，就让我们一起走进课文《慈母情深》，去感受一位普通母亲那博大的慈母情怀。
3、板书课题：慈母情深 二、自读课文，整体感知
1、出示课外资料(作者简介及家境介绍)
“母亲是一位临时工，父亲去遥远的大西北工作，我们5个孩子，全凭母亲带养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资27元，她每天不吃早饭，带上半饭
盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家，每天回家总在七点半左右。母亲加班，我们就一连几天，甚至十天半个月见不着母亲，就为了那每月27元的工资。” （设计意图：图文并茂的课外资料渗入，从作者艰苦的家境，引出母亲的艰辛，也能让学生对那个时代的社会现状有一个浅显的认识） 2、浏览课文，找出描写母亲工作环境的语句。 “七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。” 思考：
（1）、理解“震耳欲聋”的意思，从这个词语中你有体会到什么？ （2）、出示原文中关于母亲工作环境描写的段落：
“空间非常低矮，低矮得使人感到心里压抑。不足二百米的厂房，四壁潮湿颓败，七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机后。因为光线阴暗，每个女人头上都吊着一只灯泡。正是酷暑火夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发出来的热量，使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同漫飞的雪花，在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡，而她们不得不一个个戴着口罩。”
（设计意图：课外资料的补充，增强学生对母亲的恶劣工作环境的感知，为之后的理解、体会“这是一个怎样的母亲”做铺垫。） 3、出示词语：龟裂 忙碌 攥 失魂落魄 震耳欲聋
读准词语，并尝试用上述词语概括课文主要内容。
（设计意图：略读课文应训练学生搜集信息和概括文章的能力，这一环节以填空的形式既让学生掌握了文中的生字词，又了解了文章的主要内容，可谓是一举两得。对重点词“龟裂”配以图片解析，感受更直观深刻。） 三、细读课文，探究体会
1、默读全文，在文中找出描写母亲外貌、语言、动作、神态的语句，并在文中批注。
2、合作探究，从上述描写中你能体会到：这是一个（ ）的母亲。 举例：看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
这是一位（瘦弱疲惫）的母亲
（设计意图：抓住关键词句体会母亲形象和对我深深的爱，让学生在深入阅读、充分感悟中品味文字，领悟文章遣词造句之妙。） 3、分析重点语句 （1）对比理解：
背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……
我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我……
（2）母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……
（设计意图：红色字体标注关键词，感受作者的独特写法，体会这样写的巧妙之处。）
（3）学生发表自己的见解，教师作适当点拨。读中再现情境，读中体会感情。 （设计意图：大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感。） 4、升华母亲形象
出示母亲劳累过度的课外资料：
“我以为母亲天生就是那样一个劳碌不停而又不觉累的女人。我以为母亲是累不垮的。其实母亲累垮过多次。在夜深人静的时候，在我们做梦的时候，好几回母亲瘫软在床上，暗暗恐惧于死神找到她的头上了。但第二天她总会连她自己也不可思议地挣扎了起来，又去上班……”
（设计意图：多重角度反衬母亲的艰辛劳累，体会“我”要钱时的内疚，为母亲给钱时的伟大做了铺垫。）
5、体会我对母亲的感激、崇敬、热爱之情，从文中找出相关语句。
（1）那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小，那一天我第一次觉得自己长大了，应该是个大人了。
（2）我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……
（3）那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。
（4）我想我没有权利用那钱再买任何别的东西，无论为我自己还是为母亲。 6、小结
这份慈母情怀是深深的爱，是母亲的爱支持作者走上了文学创作的道路，所以做着满怀深情的写下了这篇文章，来表达对母亲的感激之情。孩子们，让我们一起对天下的母亲说声：“谢谢您，妈妈！” 四、课外延伸，升华情感
1、图文并茂，在背景音乐的渲染下，展示不同形式的母爱。
（设计意图：借助文本的补充，丰富学生的感知，读出文章的“味”来。） 五、小练笔：
我们都有母亲，母亲的一个眼神、一个动作、一个身影 、一段话语，肯定令你至今难忘。请你写一个片段，蕴含深厚的慈母情。用你的文字再一次感动自己 ，也感动大家。题目也叫《慈母情深》。
板书设计： 慈母情深
这是一位（ ）的母亲。