《 爷爷和小树》教学实录及分析

本文格式为Word版，下载可任意编辑 1．识字。 〔1〕初读课文时，可以让学生画出本课要认的生字，同桌合作学习生字。教师以抽读的形式检查学生自学状况。 本课的生字中穿〔翘舌音〕、冷〔后鼻音〕、伞〔平舌音〕需读正确。温和的和读huo，不要读成hé。 〔2〕学习新偏旁之前，可先复习、日、纟、四个偏旁，然后让学生到生字条里找找八个偏旁分别在哪些字里。可以让学生说说自己已经认识了哪些字，是怎么认识的，怎么记住的，以引导沟通课外识字途径和识字方法。本课生字有的用熟字换部件、换偏旁可以记住字形，如，爸爷、课棵。有的用事物的样子就可以记住字形，如，伞。还可以用看图猜字的.方法记棵字〔左边画棵树，右边画个果子〕。 〔3〕识字的稳固可实行以下方法。 ①做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做找伴侣游戏，组本钱课的生字。 《 爷爷和小树》教学实录及分析 课文以孩子的口吻讲解并描述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲热、和谐。课文是以孩子的口吻写的，特别适合孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱惜小树的行为的感染，从小养成爱惜花草树木的意识。 本课的教学重点是识字、写字、理解重点词语和练习朗读。 二、学习目标 1．认识10个字，会写4个字。认识笔画和、、、4个偏旁。 2．正确、流畅地朗读课文。 3．懂得树木是人类的伴侣，人人都要爱惜它。 三、教学建议 〔一〕识字写字 魏 第 1 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 ②口头说出意思相反的词：冷热、开关。 2．写字。 指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要留意什么。 不：要留意第三笔竖从撇上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔。 开：第三笔是竖撇。 四：笔顺是先外后内再封口，第四笔竖弯是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成竖折。 五：第二笔是竖，行笔略向左斜。 〔二〕朗读感悟 1．让学生看看课文插图，读读课文，理解文中温和的衣裳是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。绿色的小伞是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日酷热的阳光。 2．让学生再看插图〔把两幅图联系起来观看〕，再读课文，说说想到了什么。如，假如冬天老爷爷不给小树穿上温和的衣裳，小树就会冻死，夏天老爷爷也就不能在树下乘凉了；小树给爷爷挡太阳是在报答老爷爷通过观看插图和朗读课文，感受老爷爷美妙的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。 3．本课出现了自然段的形式，可先从另起一行，开头空两格这样的行文格式上让学生感知自然段。为便于阅读，可建议学生给每个自然段标上序号。如，在我家门口前标上1，冬天到了前面标上2，夏天到了前面标上3。这样，课文有几个自然段就一目了然了。 4．课文是用孩子的口吻写的，学生朗读起来不会感到困难，可通过教师的示范，使学生体会怎样读好温和、不冷等词语。朗读课文时，要表达出人和树相互关怀的温馨之情。 〔三〕课后练习 课后读读说说是引导学生学习和积累词汇的练习。可让学生先读读左边的部分，感知四个短语的结构特点，再仿照左边的例子把短语魏 第 2 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 补充完好。既要积累词语，又要恰当运用。可先同桌或四人小组练说，再全班沟通。 参如下： 温和的棉衣温和的手套温和的被窝 绿色的森林绿色的田野绿色的草地 美丽的娃娃美丽的眼睛美丽的房子 洁白的羽毛洁白的墙壁洁白的床单 〔四〕实践活动 冬天快到了，为小树穿上棉衣。在南方地区，也可为小树浇水、除虫。 〔五〕教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例 〔一〕激疑导入 出示课题。看了课题，你想知道什么？ 〔二〕自读课文，学习字词 〔三〕学习课文，朗读感悟 1．出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有很多树叶。 小树在寒风里会说些什么呢？ 2．课件画面：课文第一幅插图。 说说爷爷在做什么。结合说话朗读课文，理解温和的衣裳。 3．课件画面：夏天到了，小树长得很茂密。 4．课件画面：课文第二幅插图。 你想夸夸小树吗？ 5．商量：小树为什么能长得那么好？ 〔四〕扩展活动，宣扬环保 1．课件出示小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人损害等画面。魏 第 3 页 共 4 页 本文格式为Word版，下载可任意编辑 我们应当怎样关心小树？ 2．让学生沟通课前收集的有关树木为人类做奉献的资料。使学生明白：人类爱惜树木，树木回报人类。 〔五〕指导写字，完成课后练习读读说说 〔六〕用游戏法稳固本课生字 魏 第 4 页 共 4 页