第二课《匆匆》

一、按原文填空

①燕子去了，有（ ）的时候；杨柳枯了，有（ ）的时候；桃花谢了，有（ ）的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子（ ）？——是（ ）他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是（ ）了罢：现在又到了哪里呢？

②我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是（ ）了。在（ ）里算着，八千多日子已经从我手中（ ）；像（ ）滴在大海里，我的日子滴在（ ）的流里，没有（ ），也没有（ ）。我不禁（ ）而（ ）了。

③去的（ ）去了，来的（ ）来着；去来的中间，又怎样地（ ）呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方（ ）的太阳。太阳他有脚啊，（ ）地挪移了；我也（ ）跟着（ ）。于是——洗手的时候，日子（ ）过去；吃饭的时候，日子从（ ）过去；默默时，便从凝然的（ ）过去。我觉察他去的（ ）了，伸出手（ ）时，他又从（ ）过去，天黑时，我躺在床上，他便（ ）跨过，从我脚边（ ）了。等我（ ）再见，这算又（ ）了一日。我掩着面（ ）。但是新来的日子的影儿又（ ）。

④在（ ）的日子里，在（ ）的世界里的我能做些什么呢？只有（ ）罢了，只有（ ）罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如（ ），被( )，如( )，被( )；我留着些什么（ ）呢？我何曾留着像( )呢？我( )来到这世界，转眼间也将( )的回去罢？但不能平的，为什么偏要( )啊？

你聪明的，告诉我，我们的日子为什么( )呢？ 二、文学常识

本文作者是 写的一篇 ，本文表现了作者 三、课文时怎样具体描写日子来去匆匆的？仿照课文第3小节，的写法，写一写。

四、判断下列句子所使用的修辞方法

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（ ） ②在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去。 （ ）

③在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。 （ ）

④洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（ ）

⑤天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。 （ ） ⑥过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 （ ） ⑦但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？（ ） 五、点标点。

①于是□□洗手的时候□日子从水盆里过去□吃饭的时候□日子从饭碗里过去□默默时□便从凝然的双眼前过去□

②但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢□□□是有人偷了他们罢□那是谁□又藏在何处呢□是他们自己逃走了罢□现在又到了哪里呢□

③燕子去了□有再来的时候□杨柳枯了□有再青的时候□桃花谢了□有再开的时候□ 六、判断下列句子破折号的作用

①我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？（ ）

②于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（ ） 五、理解下列语句

①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

②像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

③洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

④过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？