大班语言活动《读书会》课后教学反思
开学第一周，老师给大家布置了一项作业：让幼儿阅读书籍《金色花》，并要求以班级的形式进行交流。因此，我们把本次教学定位于“通过活动提升幼儿语言表达能力”。经过精心准备和制作材料后，通过两节课的教学，效果还是不错的。现将反思总结如下： 通过活动，引导幼儿回忆阅读内容，想象人物对话，初步体验故事情节，加深对文字的理解。比较感性地认识四个角色的名称，能用简单连贯的句子来描述画面。能自然、清楚地说出故事的主要内容。故事情节：书里有个男孩叫小斯托。他很喜欢读书，但父母怕他眼睛近视。有一天，爸爸送给他一只神奇的眼镜——那是一幅会变魔术的画片。他戴上它，就可以看到远处的景色。从此，他一边照顾爸妈，一边读书写日记，可开心啦！后来，妈妈生病住院了，爸爸带着他去医院探望，遇见了许多亲戚朋友……（1）讲完了故事，有几个宝贝没有听懂。我赶紧趁热打铁，问：“你们猜，接下来发生了什么？”一个幼儿抢先回答：“金色花仙子变成金色公主救了爸爸妈妈。”另外三个小朋友同声说：“太好了，真棒！”又是一阵掌声。紧接着我又继续问：“她后来怎样了呢？”小朋友摇头晃脑地说：“花仙子拿起钻石剑，射死了白巫婆。”小朋友都兴奋极了，为金色花仙子鼓起掌来。 当我问道为什么时，个别幼儿说不知道。我也尝试着引导他们，可他们似乎是明白了，却无法说得具体些。最后由于“不够仔细”，以失败告终。（2）在指导时间时，刚才玩得高兴，注意力也不集中。指导开始了，我又重新请出小朋友，坐端正后，再示范给他们看，然
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后才开始了游戏环节。但还是有一部分小朋友没有弄懂要点，依旧各做各的事。所以指导效率不高。
在讲述这个故事的过程中，我设计了讨论环节，启发幼儿根据故事中出现的数词，创编故事情节，同时激励其他小朋友也参与进来。但在讨论的过程中，存在以下几个方面的问题：一是大部分幼儿缺乏倾听习惯；二是只顾低头，忙于自己手中的事，没有留心听别人说什么；三是能力弱的幼儿需要老师更多的帮助；四是因为平时训练少，所以组织纪律不够好，秩序性差。
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