小学二年级语文上册教案(精选8篇)

小学二年级语文上册教案（精选8篇）

小学二年级语文上册教案 第1篇 教学目标： 知识目标

学会8个生字，5个认读字。能正确读写9个词语。认识“牛字旁”，学习新笔画“竖折撇”。 能力目标

能正确、流利地朗读课文。背诵第一自然段。能读出疑问句的语气。能写出一句问话，并正确使用问号。 情感目标

了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索大自然的愿望。 课时安排： 2课时 第一课时 一、导入。

1、你们还知道哪些名人小时候的故事吗?给同学们讲讲。 2、今天我们一起来认识认识小法布尔好吗? 二、初读课文。

1、自由读3遍，注意读准字音。

2、互相读，评议。 3、再读读，读得更流利。 4、指名读，评议。 三、了解课文内容。

1、读读第一自然段，说说你知道了什么? 2、村里什么样儿?读读。

3、读2、3自然段，发生了一件什么事儿? 4、用书上的话或自己的话说说这件事儿。 5、读这两个自然段，你有什么感受? 6、你为什么会有这种感觉?想象力丰富。 7、你应该向他学习些什么呢? 8、到底是什么声音? 9、介绍纺织娘。

10、读最后一段，想：为什么他能成为世界有名的昆虫学家。 四、感悟。

1、读课文，注意读好问句。 2、读出感情。 第二课时 一、复习。

1、拼音：d sh j l w ch y in an eng ing

2、旧字：牛去几立日是生忽 3、认识新笔画“竖折撇”。 4、认识新偏旁“牛”。 二、识字。 1、识字“事”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。事情、事物 D、讲解字的结构。 E、指导书写。 2、识字“物”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。事物、物品 D、讲解字的结构。 E、指导书写。 3、识字“利”。 A、读拼音。 B、讲解笔画。 C、组词语。利用、胜利

D、讲解字的结构。 E、指导书写。 三、自主学习。 1、自学其余生字。 2、信息反馈。 3、指导书写。 4、互相检查。 四、巩固。

1、读生字及认读字。 2、朗读课文。

小学二年级语文上册教案 第2篇 教学目标:

1.能读准字音，学会12个生字，会认9个生字。有正确流利有感情地朗读课文，能背诵课文。

2.从理解内容入手，理解内容，并通过朗读、讲解、描述等手段，指导学生体会集体的力量大。教学时要加强朗读，把朗读和理解结合起来进行，逐渐由有感情地朗读达到背诵。

3.知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。 教学重点：

1. 学会 等12个生字，会认 等9个生字

2.有感情的朗读课文，了解集体力量大。 教学难点：

知道集体的力量大，大家齐心合力才能使生活更美好。 教学课时: 2课时 第1课时 一. 导入

1.你们知道桥是什么样的? 那”友谊桥”又是什么样的? 今天我们就来学习一篇新课文.

2.板书课题，学生读题。

3.读了课题，你有什么疑问吗?要想解开小问号，我们就来学习第2课，请翻开书第4页。 二.初读课文，整体感知。 1.自己读课文，注意读准字音。 2.抽读生字卡。重点指导。 开火车读。 指名读词。

3.指名读课文，纠正读音。

4.自己读，和同桌说一说，你读懂了什么，还有什么不懂的地方。 5.汇报。

三.朗读感悟。

1. 自由读一读第1自然段,看看你有什么发现.(指名回答) 2. 小蜡笔们为了什么争吵?他们各自都说了什么?

请你们读一读2、3、4、5自然段.然后告诉你的四人小伙伴. 3.汇报,指导朗读.

知道每一种蜡笔的用途,抓住”最、那算什么、可美了、那点本领算啥”指多名朗读,体会小蜡笔的自以为是. 四.识记生字。

1.抽读生字卡(去掉拼音)

2.(将生字卡片贴在黑板上)和你的同桌说一说，你认得哪些生字，你是怎样认识的。 3.指导。 五.指导书写。

1.读一读今天要写的生字。

2.看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是那几个字?哪些地方应该注意。 3.汇报。 第2课时 一.复习导入。

1.出示生字卡片，复习生字读音。

2.回顾上节课内容. 二.朗读课文，理解内容

1. 各种颜色的蜡笔有他们各自的用途,他们到底谁的本领大呢? 2. 让我们一起读一读第6自然段,看看紫蜡笔是怎么说的自由读,读了紫蜡笔的话,你知道谁的本领?

3.他们画了一幅怎样的画,美吗?请大家读一读第8自然段.自由度，同桌互相说从哪些地方感到这幅图很美。

(抓住“格外、像飘带、花红柳绿、一望无际、翻滚”和蜡笔们自己说的话)借机指导朗读。

4.读到这里，想一想谁的用途大?(指名)集体的力量不仅让蜡笔们团结在一起画出美丽的图画还能使蜡笔们的生活更加美好，不信，你看!自由读10-13节。说说你知道了什么。 三.总结课文

1.我很喜欢课文中小蜡笔们画的友谊桥，谁能告诉老师怎样才能画出美丽的友谊桥呢?

2.这座桥不是用彩笔画出来的，而是用心用团结一致的精神画出来的，让我们在读一遍课文，体会小蜡笔们齐心合力，在集体的力量下创造出美好的画卷。

3.背诵自己喜欢的部分。 四指导书写

1指导观察。 2示范指导

1) 认真看每一笔在田字格的位置。 2) 提示要点。 3) 学生描红临写。 小学二年级语文上册教案 第3篇 教学目标：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的10个生字，绿线内的7个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3. 学习花木兰尊老爱幼，自信自强，热爱祖国的优秀品质。 教学重难点：

识字、写字；朗读课文、背诵课文。 教具学具安排： 投影、生字卡、录音。 板书安排：24.木兰从军 女扮男装 花木兰 花将军 胜利归乡 作业设计：

课内：抄写字词、口头填空。 课外：读背课文。 教学时间：三课时。 教学过程： 第一课时 一． 揭示课题

1． 今天，我们学习新课文，题目是\"木兰从军\"。板书课题。 2． 听课文录音。 听后提问：木兰是谁？

\"从军\"是什么意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？ 二． 初读指导

1． 借助拼音，读准字音。 2． 画出生字词，标出自然段。 3． 检查自读效果。

（1） 出示词语，指名读。齐读。 （2） 指名分节读课文。 （3） 说说每段的意思。 三． 精读训练 理解第一段。 1． 指名读。

2． 口头填空。 花木兰 （ ）。 3． 小结。 4． 背诵第一段。 第二课时 一． 复习检查 1. 认读生字词。 2. 指名背第一段。 二． 精读训练 1． 理解第二段。

（1） 自读。画出写局势紧张的词语及花木兰十分着急的原因的句子。 （2） 读后交流。

理解\"文书\"\"征兵\"\"年老多病\"。

（3） 花木兰是不是干着急呢？从花木兰说服全家人，女扮男装、替父从军，可以看出她怎么样？ （4） 指导朗读。 2． 理解第三段。 （1） 观察图一。

看，这是花木兰从军后驰骋沙场的英姿，瞧她跃马提的威武形象，一看就知道她英勇善战。

（2） 课文是怎样写她从军后的情景的？读一读，画出表示动作的词语，体会用词的准确性。 （3） 读后交流。 （4） 指导读第一句。 （5） 指名读第二句。 理解\"赫赫战功\"。

从这句可以看出木兰自强自信，所以开头称她\"女英雄\"，结尾又说她是\"花将军\"。

（6） 指导读第二句。 （7） 指导背诵。

三． 识记字形，指导书写。 征 病 幼 男 胜 利 四． 作业 抄写生字。 第三课时 一． 复习 1． 认读词语。

2． 背诵第一、二、三段。 二． 精读课文 理解第四段

1． 看插图二，说说胜利归来的花木兰装束有什么变化？ 2． 自读课文，画出写将军们恍然大悟的句子。 3． 读后交流。 4． 指导朗读、背诵。 三． 识记字形，指导书写 脱 穿 将 勇 四． 作业 抄写字词。

小学二年级语文上册教案 第4篇 教学目标

1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

2.掌握借东西与人交流的语言，礼貌待人，与人友好交流。 重难点

会使用借东西时的文明语言。 乐学善思办法

让学生自由组合演、练、说，使学生充分发挥主宰课堂能力。 教学流程 1.创设情境。

老师的粉笔没有了，请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。（第一名同学去后没借来）复述借粉笔谈话。

2.明确要点：⑴为什么没借来？⑵讨论向别人借东西时应怎样说？ 3.实践感知。

再请一名同学，按讨论好的语言再次试试借粉笔（借回来了），回来后复述借粉笔的经过。

讨论：为什么这名同学可以借回来呢？ 因为会使用礼貌用语，对人礼貌、客气。 4.分角色表演。

如果现在让你去借，你会怎么做？和同桌合作表演借粉笔情境，可以互换表演，小组内演后，全班内表演，评出优胜者。 5.自由组合表演

找喜欢的伙伴，表演借不同东西的情境，比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

6.老师总结，教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。 小学二年级语文上册教案 第5篇 教学要求

L、引导学生发现、探究“减一减”的识字方法，激发自立识字的兴趣，培养识字能力。

2、积累词语，激发学生读诗歌，背诗歌的兴趣。 3、口语交际训练。

4、培养仔细观察，在生活中学知识的好习惯。

课时安排 四课时 第一课时

一、激发兴趣，读读小伙伴说的话。 二、探索“减一减”识字法。 1、出示第一组字。 jiāo zhī lóng

郊——交（立交桥）枝——支（一支歌）笼——龙（龙灯） 2、读一读，辨一群每组中两个字的相同点和不同点。 3、指名说一说。

（前一个字去掉一部分就是后一个字，字的读音差不多。） 4、归纳。我们把这种识字方法叫“减一减”。 5、用同样的方法5！导学生学习第H组中的生字。 三、学习“我会认’”。 1、指名学生读一读，正音。 2、齐读，注意读准字音。 四、学习“我会写”。

1、读读这组字，发现有什么规律？（每组字都有相同的地方） 2、你还认识哪些有相同地方的字，写一写。 第二课时

一、学习“我会读”。 1、教师领读。

2、自由读词语。读准字音。 3、自由选词说句子。

如：奇形怪状一一爸从北京回来时，给我带回了很多奇形怪状的石子。 二、学习“读读背背”。

1、老师范读，读出丰收的喜悦之情，学生认真听。 2、学生有感情地朗读。 3、教师领读，读出停顿，重音。

4、读了诗歌后你知道了什么？从中体会到了什么？

（秋天是一个丰收的季节，农民伯伯的辛勤劳动，让秋天到处都充满了丰收的欢乐。）

5、学生自由诵读诗歌，试背。 6、学生互相检查背诵，比比谁会背。 第三课时

一、谈话导入，激发兴趣。

秋天多么美呀！同学们，你们想去秋游吗？（想）可去哪儿呢，老师想听听同学们的建议。 二、准备交流。

l、启发：建议要说清楚哪些内容？

（到哪儿去，干什么，做哪些准备） 2小组交流。

你想去哪儿，干什么，做哪些准备，想清楚后，各抒己见。把自己的建议告诉小组的伙伴，让他们来分析分析哪个主意好？分析之后保留几个比较好的在班上交流。 三、全班交流。

每个小组派一名代表在全班交流，同学们认真听，看哪个组的建议好。 四、评比。

1、教师指名评议，说说哪个建议最好。 2、教师小结，肯定一个最好的，给予表扬。 第四课时 一、谈话激趣。

秋天是个多么美丽的季节呀，同学们在这个美丽的季节里，也有很多收获。今天咱们就来看一看，评一评，看谁的作品最棒。 二、作品交流。

1、在课桌上摆好自己的作品。 2、自由下位互相看看。 三、评一评。

引导学生评价自己喜欢的作品，这样说： 我最喜欢的作品，我觉得

四、总结。

今天的展示台上的作品真是棒极了，看来我们班上的每一个同学都是心灵手巧的孩子，让我们一起齐说：“我们很棒，我们真的很棒！” 单元后记

本组教材以“秋天”这一线索来编排的课文，其中《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》这两篇课文，让学生通过朗读、学习使他们深切感受到大自然的奇妙和伟大，从而激起学生去探究大自然奥秘的兴趣。本组教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学生通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学本组教材时，我激发了学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；引导学生养成自主识字的习惯，提醒学生在识字、阅读的过程中注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡等。并注意培养了学生合作学习的习惯、预习的习惯和认真读书的习惯。 小学二年级语文上册教案 第6篇 学习目标：

1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。 2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学

会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学重难点：

1、学会课后田字格中的8个生字，能够正确书写。

2、让学生通过有感情的朗读课文，体会文中蕴涵的道理——————学会欣赏别人，学会与他人合作，追求真挚的友谊。 教学时数： 二课时 第一课时 教学目标：

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的10个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。 教学过程： 一、设疑导入

1、出示课题，指名认读“谊”字。

2、全班读题，设疑而问：看了这个课题，你想提出什么问题？（友谊桥是一座什么样儿的桥？谁架起了友谊桥？） 二、自主识字，在游戏中识字

1、学生自由地读读课文。遇到不认识的字可以翻翻课后生字表，把字音读准。

2、学生找藏在文中的生字宝宝，田字格中的“会写字”用圆圈圈画，横线上的“会认字”用横线画，边画边读。 3、出示会认会写的字，指名认生字。

4、送生字宝宝回家，学生自由读课文，把句子读通顺，读流利。 5、检查学生朗读情况，并正音。 三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“娃、肤、吵、厚”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？ 2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3、在书上描红。 4、在本子上练习。 第二课时 教学目标：

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、分角色朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受集体的力量大，学会欣赏别人的长处，学会与他人合作，领悟友谊的真谛，分享集体生活的快乐。 教学过程： 一、复习旧知

复习生字组成的新词：娃娃、皮肤、争吵、忠厚、麦田、一支歌、架起

二、联系生活实际，读文感悟

1、学生围绕“争吵”这个话题，讲述生活中的小故事。

2、学生自由朗读1、2、3、4、5自然段，了解蜡笔娃娃们为啥争吵？ 3、分角色朗读2、3、4、5自然段。重点指导朗读“蓝娃娃”说的话，读中理解“傲慢”一词，要求学生读出“蓝娃娃”傲慢的态度。 4、学生交流自己的体会和看法，教师相机引导学生有感情地朗读第6自然段，读中理解“忠厚”一词，要求学生读出自己的理解。 三、图文结合，深化体验

1、出示插图，欣赏蜡笔娃娃们一起画的'“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”……引导学生反复朗读第8自然段，体验蜡笔娃娃的感受：“啊——真是美极了！”理解“惊叹”一词。再有感情地朗读这句话，要读出惊叹的语气。

2、在“蓝天”、“红日”、“青山”、“小溪”、“麦田”的画面上添加“一道彩虹”，让学生联系前文，展开讨论：“一个蜡笔娃娃能画出美丽的彩虹桥吗？”自由练读最后几个自然段，体验蜡笔娃娃们的自豪、快乐的心情。 四、自主选择，读文背诵

1、学生朗读全文，说说自己喜欢哪个蜡笔娃娃？为什么？ 2、自主选择合作角色，朗读课文。

3、背诵自己喜欢的部分。 五、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“忠、麦、支、架”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？ 2、教师重点指导“麦”字。 3、生在书上描红。 4、在本子上练习。 小学二年级语文上册教案 第7篇 教学目标：

1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 3、了解问号的作用，能读出疑问句的语气。

4、了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。

教学重点：

1、认识17个字，认识新偏旁“食字旁”和新笔画“竖折撇”，写好生字“饥”、“饿”和“传”。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵第1自然段。 教学难点：

了解课文内容，感受法布尔对生物的好奇心，产生探索自然的愿望。 教学过程：

一、联系生活，揭示课题。

上课伊始，出示我班学生的照片。看，这两位同学，神情专注地在干什么呢?哦，原来是在观察蚂蚁。看!他们在捉蛐蛐。多有意思啊 今天我们一起去看看发生在法布尔小时候的故事，从而揭示课题。 二、初读课文，关注字词。

首先让学生自主阅读全文，在此基础上同桌互查、互助读课文。 接着，分组反馈字词的掌握情况。 第一组：读准字音，明白词义。 第二组：词语搭配，积累词语。

读准词语，再想一想这些词语谁和谁是好朋友，快让他们拉起手来。再读一读，引导学生积累词语。 三、进入情境，朗读课文。

(一)创设情境，走进法布尔生活的美丽山村。 第一步：引导学生轻声、自由读第1自然段。 第二步：教师范读，引导学生听读想象画面。 第三步：引导学生初步感知写作顺序，尝试背诵。

首先，出示课文第1自然段，通过巧妙地改变字体颜色，引导学生发现句与句之间的联系。课件出示

先写到法布尔出生在一个小山村，接着写村里的小溪，再写溪边的植物。正因为有前两句描写的这种环境，第三句写到这里有许多小动物，唤起了法布尔的好奇心。

继而引导学生发现：该段写到的几种动物也有一定的'顺序呢! 接着，给出提示，尝试背诵。

(二)读故事，感受法布尔的好奇心与恒心。

我想通过语言描述，播放声音资料的方法，引导学生先进入到故事情境之中，再去读故事。

一天傍晚，一阵阵低微的嘎吱嘎吱声，从丛林中传来。听!(播放纺织娘的叫声)这声音引起了法布尔的好奇心。 第一步：引导学生自读、思考。

听到这声音，法布尔是怎么想的?怎样做的?结果怎样? 第二步：细读文本，指导朗读。分为以下几个层次。 第一层：体会法布尔强烈的好奇心，读好问句。

在学生自读基础上，引导学生通过角色体验的方法，读好问句。 如果你就是充满好奇心的法布尔，听到这声音你会怎样想的呢?试着读一读。

第二层：展开想象，体会法布尔持之以恒的探索精神。

法布尔到丛林中去了几次?你是从哪读出来的?从文字中学生难于体会法布尔这种持之以恒是非常可贵的。因此我抓住文章空白点引发学生想

象。

法布尔在一次又一次的探索，失败，再探索的过程中会遇到什么困难? 最后，联系上下文，体会法布尔勇于探索，“不灰心”。引导学生读句子。

(三)了解法布尔的成就，产生敬仰之情。 1、齐读最后一段，了解法布尔的成就。 2、简要介绍法布尔，提升情感。

法布尔，用一生的经历去研究昆虫，并专为这些“小虫子”写出厚厚的一本书《昆虫记》。这本书先后被翻译成50多种文字，是世界的科普文学作品。直到百年之后的今天，仍被人们认为是一部不可多得的传世佳作。 简要介绍法布尔，增强学生对这位伟大的昆虫学家的敬仰之情。同时介绍法布尔的著作《昆虫记》，推荐给学生阅读。 最后，带着这种崇敬之情，回归整体，朗读全文。 四、书写生字，认识新偏旁和笔画。(饥、饿、传) (一)认识“食字旁”。

借助学过的认读字，识记新偏旁。

“饿”和“饱”是我们一年级学过的两个认读字。它们又是一组反义词，请你结合两字的意思，想想：“食字旁”表示什么? (二)书写生字。

1、观察生字，在结构上有什么共同点?(饥、饿、传)。

这三个字同为左窄右宽;并回忆书写规则：左右结构的字，左旁右侧齐一线。

2、重点指导书写“传”字。 (1)书空新笔画“竖折撇”

(2)认真观察：写好这个字需注意什么? (3)教师板书示范

(4)学生描红并书写一遍。 (5)反馈评改。 五、作业

1、继续练习朗读课文。

2、想象画面背诵第1自然段，争取做到有语气。 板书设计： 法布尔小时候的故事 好奇心坚持成功

小学二年级语文上册教案 第8篇 教学目标：

1.学会本课11个会写字、4个会认字，能够用生字来组词。 2.学习课文，了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。激发学生对色彩的喜爱之情。 3.会有感情的朗读课文，背诵课文。

教学重难点： 1.识字写字。

2.了解红黄蓝三色是色彩中的三元素。 教学准备： 红黄蓝彩色笔 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标：

1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”个生字。

2.初读课文，能够把课文正确地读出来。 教学重难点： 识字写字。 教学用具： 识字卡片。 教学过程： 一、激趣导入

师述：老师来变个魔术你们看，好吗?(好) 师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色?

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师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗? 二、初读课文

1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流(用多种方式检查生字认读情况)

2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗?努力把课文读正确。反馈交流(把你读得的、喜欢的部分读给大家听) 3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么?还有什么不懂的?反馈交流(让学生简单说说课文内容，并且质疑)

4.小结学生字的情况，告诉学生对于不懂的知识，我们在学习课文中再来弄懂。

三、学习课文中的一节(根据学生的意愿学习)

1.指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么? 2.交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。 3.指导感情朗读。 4.尝试背诵。

5.拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6.尝试用书中的`格式也来写诗。 四、学写生字

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩” 2.游戏给字宝宝找家(生字和读音合成一个房型) 3.观察生字：用自己的方式记忆字型。 4.交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。 5.学生描红练写。

6.评价，鼓励学生认真写字。

7.小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。 第二课时 教学目标：

1.了解课文内容，知道三元素的用途，激发学生课下尝试积累认识经验以及对色彩的喜爱之情。

2.能够有感情地朗读课文并背诵课文。

3.巩固会读会认的字，会写“穿、牵、界”这3个上下结构的字和独体字“世”。 教学重难点：

能够有感情地朗读课文并背诵课文。 教学用具：

生字词。 教学准备： 红黄蓝三色。 教学过程： 一、复习导入 1.认读词语

2.正确流利地朗读课文。 二、感悟课文内容

1.回忆上节课学习的一节内容，说说学习方法是什么。

2.交流学习方法，师板书：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

小组中由小组长负责：读课文，想内容;再交流读懂的，有感情读出来;最后背诵。

3.全班交流解决疑难。引导学生了解红与黄变橙色，就有了橙色木瓜、橙色的橘子……;蓝和黄变成绿色，就有了绿叶……;红与蓝变紫色，就有了紫色牵牛花、紫色的茄子…… 4.指导感情朗读。 5.尝试背诵。

6.拓展思考：在生活中还有哪些事物他们变出的色彩。 7.尝试再用书中的格式也来写诗。

三、课外延伸

师叙：红黄蓝三色如果是水彩或水粉颜料，那么，当我们所添加的各种颜料的分量不相同，调出的色彩的颜色深浅就会有变化。 学生;尝试调色，然后想想生活中有什么是这种色，写诗。 四、学写生字

1.看看生字宝宝还记得吗?认读“穿、牵、界、世” 游戏：将部件拼成生字。

2.观察生字：用自己的方式记忆字型。 3.交流方法。

4.范写“界、世”引导学生注意容易错的地方。 5.学生描红练写。 6.评价交流。 板书设计： 色彩的游戏 红、黄——橙 蓝、黄——绿 红、蓝——紫