Recycle 1
单元教学总览
教材分析
P32 通过Sarah 在电话里邀请朋友一起安排周末活动的情景，复习与巩固第一单元的核心语言。P33 通过两个活动，复习与巩固第一单元的核心语言。P34 通过两个活动，复习与巩固第二单元的核心语言。P35 的主要内容以一首小诗为语篇载体，综合复习第一、第二单元的核心句型和词语以及前三个单元的语音知识。
学情分析
五年级学生已经学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，对于熟悉的话题，大多数学生已能听懂相关的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有不少学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，应因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40 分钟要效率，努力构建高效课堂。
教学目标
1. 知识与能力目标
（1） 句型：①能够掌握并在实际情景中运用第一单元至第三单元中
的核心句型。②能够在情景中运用句型“—When do you ...? —We ... at ... o’clock.” 询问并回答某时在做某事。③能够在情
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景中运用句型“—Which season do you like best? —Winter.” 询问并回答对季节的喜好；能够运用句型“—Why? —Because I like summer vacation!” 询问并回答喜欢某个季节的理由。④能够在情景中运用句型“—When is ...? —It’s in ...” 询问并回答某个活动在哪个月举行。⑤能够按照正确的语音、语调、意群朗读邮件与诗歌。
（2） 词汇：①能够听、说、读、写并在实际情景中运用第一单元至
第三单元中的所学词汇对日常作息、日常活动、季节及季节性典型活动、理由进行描述。熟练掌握12 个月份名称及其缩写形式及描述相关活动的单词或词组。②能够在有意义的语境中理解并运用上述话题词汇或短语。
（3） 语音：①能够掌握第一单元至第三单元中cl, pl, br, gr, ch, sh 的
发音规则。②能够读出符合发音规则的单词，并能按照发音规则拼写出单词。
2. 情感态度、文化知识、学习策略目标
（1） 能够思考并养成科学作息、劳逸结合的生活方式。
（2） 能够关注四季更替的自然变化，体会人与自然的关系，提高环
境意识。
（3） 能够阅读邮件获取主要信息，体会不同国家和地区间气候的差
异，以及相关生活方式上的差异。
（4）能够在朗读诗歌的过程中注意语音、语调、节奏等特点。 （5）能够了解单词音、形、义之间的联系。
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课时安排
序号 1 2
课时 内容 第1课时 Sarah’s weekend(1) 第2课时 Sarah’s weekend(2) 第3页 共3页