基于工作过程的《机床电气的安装与调试》课程建设

课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１３年６月　中旬刊　考索・探微　基于工作过程的《机床电气的安装与调试》课程建设　刘雨兰　（江苏信息职业技术学院机电工程系　江苏无锡２１４１５３）　【摘要】运用“以能力为本位，基于工作过程，采用项目引领、任务驱动”的课程设计理念，针对《机床电气的安装与调试》课程的特　点。进行该课程的建设，详细阐述了课程目标、课程内容、教学实施、课程考核方式的设计，建立一套基于工作过程的课程新体系，以实　现学生机床电气综合职业能力的发展。　【关键词】工作过程机床电气的安装与调试课程设计与建设　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｉｓ　ｆｏｒ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ｏｆ“ｉｍｔａｌｌａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｍｍｉｓｓｉｏｎｉｎｇ　ｏｆ　ｍａｃｈｉｎｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ”ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｉｄｅａ，ｗｈｉｃｈ　ｉｓ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｗｏｒｋ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ａｎｄ　ｕｓｅｓ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　ｏｆ　ｐｒｏｉｅｃｔ　ａｎｄ　ｔａｓｋ－ｄｒｉｖｅｎ　ａｎｄ　ｆｏＣＵＳｅｓ　ｏｎ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｃｏｍｐｅｔｅｎｃｅ．Ｉｔ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｓ　ｔｈｅ　ｄｅｓｉｇｎ　ｏｆ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｏｂｊｅｃｔｉｖｅｓ，ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｃｏｎｔｅｎｔ，ｔｅａｃｉｈｎｇ　ｉｍｐｌｅｍｅｎｔａｉｔｏｎ　ａｎｄ　ＣＵＴＴＪＣＵ］ＵＴｎ　ａｓｓｓｅｓｍｅｎｔ　ｍｅｔｈｏｄｓ．Ｓｏ　ｉｔ　ｅｓｔａｂｌｉｓｈｅｓ　ａ　ｎｅｗ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ　ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｗｏｒｋ　ｐｒｏｃｅｓｓ　ｉｎ　ｏｒｄｅｒ　ｔＯ　ａｃｈｉｅｖｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｍａｃｈｉｎｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ＷＯｒｋｉｎｇ　ｐｒｏｃｅｓｓ；ｉｎｓｔａｌｌａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃｏｍｒｒ￣ｓｓｉｏｎｉｎｇ　ｏｆ　ｍａｃｈｉｎｅ　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ｓｙｓｔｅｍ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｄｅｓｉｇｎ　ａｎｄ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　【中图分类号】Ｇ７１２　【文献标识码】Ａ　【文章编号】２０９５—３０８９（２０１３）０６—０２４９—０２　《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科　业，省特色专业，财政支持的重点专业。该专业由行业企业技　学发展的若干意见》（教职成［２０１１］１２号）中，要求积极深化专业　术专家、教学专家、骨干教师组成专业建设团队，在长三角地区对　课程建设与改革，做到学思结合、知行统一、因材施教，促进学生　数控行业、数控机床生产厂家和使用厂家等进行充分地调查研　综合职业能力的发展。《机床电气的安装与调试》课程是我院机电　究。按照“职业岗位（群）——专业职业能力——行动领域—一学　工程系“数控设备应用与维护专业”开设的一门专业核心课程，该　习领域”这一流程进行分析。明确了数控设备应用与维护专业的　课程整合了《电工技术》、《机床电气技术》２门课程，课程要求的　学习领域。在此基础上．根据“机床电气安装与调试”职业能力的　知识面宽，具有理论性强、实践性强的特点。一直以来，该课程沿　要求．并结合国家维修电工职业技能标准要求。突出职业能力培　用学科体系的教学模式，强调理论知识的讲授．实验或实践操作　养，确定《机床电气的安装与调试》课程目标，见表１。　的教学非常局限，不利于学生机床电气安装与调试职业能力的发　表１《机床电气的安装与调试》课程目标　展。　因此，本文运用“以能力为本位。基于工作过程，采用项目引　（１）熟练使用电工工具和仪器仪表。（２）学会查阅电工手册和机床电　领、任务驱动”的课程设计理念，进行《机床电气的安装与调试》课　能力目标　气图册。（３）熟练进行电路中参数的测量。（４）熟练进行机床电气基　本控制电路的安装与调试。（５）掌握机床强电控制电路的检修。　程的建设．建立一套基于工作过程的课程新体系，以实现学生机　床电气综合职业能力的发展。　知识目标　（１）电工电路的分析与测量。（２）继电控制电路的识读和分析。（３）机床　１．课程设计理念　强电电路的识读和分析。　为适应高职教育的要求，为专业服务，为学生就业服务，本　Ｏ）ｖｘ　７Ｓ管理理念培养学生的职业素质。在技能训练中，注意培养爱护　课程采用了“以能力为本位，基于工作过程，采用项目引领、任务　工具和设备、安全文明生产的好习惯．严格执行电工安全操作规程。　驱动”的理念进行课程设计与建设。　素质目标　（２）在清扫、清洁、整理、整顿、安全、素养、节约中，必须以安全为核　，　以素养为重点，培养学生的团队协作工作态度和作风。（３）创新和可持　本课程以能力为本位。重在培养学生机床电气职业岗位能　续发展。　力、方法能力和社会能力，为学生今后在机床电气安装调试、维修　维护的岗位就业奠定扎实的技能基础。通过对产业、大量企业调　３．按职业活动要求，融入职业技能标准。设计课程内容　研，并在行业协会专家指导下，以素质培养为先，依据数维专业岗　课程内容的设计是课程建设的关键。职业教育课程是按职　位需求和课程特色，通过校企合作组建课程建设团队。根据岗位　业活动的要求来选择学习内容，以从业中实际应用的经验和策略　能力要求，突出基于工作过程的课程建设体系，引入典型项目，重　的习得为主、以适度够用的概念和原理的理解为辅，即以过程性　构课程教学内容，探索课证融合，实现课程教学资源网络化平台。　知识为主、陈述性知识为辅。通过序化教学内容，形成教学项目。　以学生为中心。采用项目引领、任务驱动进行课程设计，实施“教、　重构课程内容。　学、做”三合一教学模式．形成一门教学做一体化的学习领域课　本课程内容的选择以机床电气安装与调试、维护维修这一　程。　工作过程的活动要求来确定．则该课程选择机床具体的电路为载　２．依据职业岗位（群）和专业职业能力，设计课程目标　体，建立项目，同时融入“维修电工中级”职业技能鉴定标准，使课　数控设备应用与维护专业是我院省示范性院校重点建设专　程内容与职业标准有效对接，该课程内容见表２，确定了４个学　，，，，’’＇，＇＇，＇－，　，，，●，，ｌ’＇，，ｌ＇，ｌ，－’’＇，＇●－，，ｌ’　，＇＇ｌ，，，，ｌｌ，’＇，＇，，ｌ，ｌｌ’　’＇＇＇，ｌ，，，＇，ｌｌ’’＇，，＇，，＇　充分发挥区域产业优势、人力资源优势和实训基地优势，与　积极推进企业文化进校园、进课堂活动。加强与企业文化对　济南博赛网络技术有限公司、济南实际高鸿有限公司、潍坊裕华　接，在教育教学、管理等各方面融入企业元素。科学设计网络专业　科技有限公司等相关企业合作。吸引技术专家进驻校内实训基地　文化建设方案，积极宣传优秀的专业文化和企业文化，促进校企　设立“校内工作室”．引进企业的真实项目对学生进行生产性实　文化融合。形成良好的文化氛围。　训．即把企业的生产环节在校内实现。　五、总结　２．成立校企共建学院　培养具有区域特色的网络技术专业高端技能型人才，促进　与国内知名企业安博教育集团在校内成立服务外包学院，　专业快速发展，既是提升毕业生就业竞争力的手段。也是实施国　按照现代职业教育理念，创新校企合作机制．从招生、培养、　家高端技能型人才培训工程的重要内容，任重而道远。日　就业、基地建设、师资队伍等方面进行全方位合作。促进校企之间　参考文献：　的深层次对接　『１１张景雷．高职院校要积极打造高端技能型人才培养基地　３．成立高端认证培训中心　ｍ．继续教育．２０１２，（１３）．　与思科、红帽、Ｈ３Ｃ等国内外龙头企业合作。成立认证培训　『２】孙百呜．高端技能型人才培养的校企合作平台建设问题　中心．通过引进行业企业先进认证培训体系、企业文化、企业案例　研究Ⅱ１冲国大学教学．２０１１，０９）．　素材、习题库等，为网络专业课程建设、教学团队建设和社会服务　『３】俞海英．高职计算机网络专业人才培养模式探讨【Ｉ１．苏州　能力建设搭建良好平台。　市职业大学学报．２０１２，（１　２】．　４对接校企文化　－２４９＂　考索・探微　课程教育研究　Ｃｏｕｒｓｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１３年６月　中旬刊　习情境，１５个项目。该项目按照机床电路由简单到复杂，由单一　４．基于项目引领。设计课程教学实施过程　到综合的结构进行设计和组织。按照先训练简单直观的电工电路　在课程教学实施的过程中．推行基于项目引领、任务驱动的　教学方法和学＊－７方法，以学生为主体，教师为引领，学习过程成为　人人参与的创造性的实践活动，注重完成项目的全过程。并且，在　项目实施中。合理安排各个任务环节。综合运用多种教学手段，巧　妙把理论与实践教学有机地结合起来，培养学生的观察和动手能　力、研究和分析问题能力、协作和交流等综合能力，充分发掘出学　生的创造潜能．具体的项目实施可划分为以下六步：　序号　学习情境　项目设计　能力要求　学时　（１）资讯。首先．老师发放任务书，学生通过自主学习法明确　本次工作任务的目标、要求。其次，教师通过各种手段（多媒体或　项目１电路的基本　１．了解为什么要研究电路。２．理　认识　解如何研究电路。３．掌握怎么　４　实物展示等）讲解电工电路的组成、分析方法或者是机床执行元　样分析电路的参数。　●　件。继电控制电路和机床强电控制电路的结构和工作过程。内容　应尽可能简明扼要、重点突出，不宜过于烦琐，作精要概括即可。　１　电工电路　项目２直流电路的　１的分析与　分析与测量　２．．理解直流电路的分析方法。掌握直流电参数的测量。　　８　（２）计划。进行小组分工，各组采用头脑风暴法、小组讨论法，　测量　初步确定各类项目装、调、测实施的方法与步骤、实施的工具、实　项目３正弦交流电　１．掌握三相电源。２．了解正弦　施的规则要点　路的分析与测量　交流电路的分析方法。３．掌握　１２　（３）决策。教师针对各小组制定的计划进行总结，明确本次　正弦交流电参数的测量。　项目的行动方案。同时，采用现场教学法，教师进行分组操作示　范．保证项目实施的效果。　项目４变压器的认　１．了解变压器的作用、结构及　（４）实施。学生根据要求，完成工作。在学生实施的过程中，采　机床执行　知与测试　工作原理。２．器的使用掌握机床中变压　４　用个别指导法，针对学生的差异进行个别指导，使全体学生能够　。　２　元件的认　及时地、正确地完成任务。保证学生机床电气技能的提高。　知与测试　项目５电动机的认　１（５）检查。对照检查要求，首先进行自我检查；其次同学之间，　．了解电动机的作用、结构及　知与溺４试　工作原理。２．掌握机床中电动　６　进行小组互查：最后提交任务成果．由老师做总结性检查评价。　机的使用。　（６）评估。学生接收教师反馈结果，小组间相互交流，提出改　进措施，完善任务成果。以保证学生毕业后能够胜任机床电气技　项目６低压电器的　掌握低压电器的结构、识别　其好坏判别。　使用及　６　术应用岗位的要求　在项目的实施过程中，注重强化培养学生的理论和实践的　项目７自锁控制电　１．掌握白锁电路结构与规律。　同步交叉融合能力，提升学生分析、计划、决策、实施、　查、评价　路的安装与调试　２．掌握自锁电路的接线、通电　４　项目的职业能力、继续学习的方法能力及社会能力。　调试及其典型故障排除方法。　５．以项目考核为核心指标。设计课程考核方式　课程放弃原先期末试卷考核的方式．以项目核心指标构建　１．掌握接触器互锁电路结构与　项目８接触器互镀　规律。　考核标准，形成笔试、口试、操作相结合；形成性评价与终结性评　正反转电路的安装　２．掌握接触器互锁电路的接　４　价相结合：教师评价、小组互评、学生自评相结合的课程考核方　与调试　线、通电调试及其典型故障排　式。课程考核包括项目考核、职业证书考核和课程答辩考核，综合　除方法。　评价每个学生技能的提升情况和全班学生的项目能力分布情况。　课程考核成绩＝项目考核（７　）＋职业证书考核（２０％）＋课程答辩　机床基本　１．掌握按钮互锁电路结构与规　考核（５％）。　３　控制电路　项目９按钮互锁正　律。　的安装与　反转电路的安装与　２．掌握按钮互锁电路的接线、　４　项目考核成绩由教师、小组和学生完成。此项考核为形成性　调试　调试　通电调试及其典型故障排除　评价，根据学生在项目完成过程中的操作正确性、规范性、安全　方法。　性、小组协作性、考勤等进行考核。职业证书考核为职业技能鉴定　考核（维修电工中级证书），在学习结束时进行的资格考证，该项　１．掌握双重互锁电路结构与规　考核为终结性评价．通过考证的学生获得该项满分。课程答辩考　项目１０双重连锁正　律。　反转电路的安装与　２．掌握双重互锁电路的接线、　６　核由校内专任教师和校外兼职教师组成答辩小组进行。主要考核　调试　通电调试及其典型故障排除　学生对课程的表达能力及整体掌握动态。　方法。　６．结束语　运用王作过程系统化对本课程进行建设开发．不是进行单　１．掌握自动往返电路结构与规　纯的理论与实践的结合，而是强调项目中的任务关联。从而可以　项目１１自动往返控　律。　制电路的安装与调　２．掌握自动往返电路的接线、　６　发挥学生的创造能力，构建学生思维模式，培养学生的可持续发　试　通电调试及其典型故障排除　展能力。　方法。　参考文献：　『１１姜大源．论高等职业教育课程的系统化设计——关于工作　项目１２　ＣＡ６１４０型　１．学会分析车床的电气控制电　过程系统化课程开发的解读ｍ冲国高教研究，２００９（４）：６６—７０　普通车床电气控制　路。２．掌握车床典型故障排除　６　Ｉ２　晶．德国职业教育行动导向教学法探讨【Ｉ１．合作经济与科　电路的检修　的方法。　技，２０１１（４２５）：１１４—１１５　『３］邓健平．工作过程系统化的“数控机床电气安装与调试”课　项目１３　Ｚ３０４０Ｂ型　１．学会分析钻床的电气控制电　摇臂钻床电气控制　路　２．掌握钻床典型故障排除　６　程重构ｎ］．中国电力教育，２０１１（２４）：１８３—１８４　机床强电　电路的检修　的方法。　●　『４１张光跃，袁玲．《数控机床电气控制》课程体系的重构卟职　４　控制电路　业技术教育．２００８：１１－１２　的检修　项目１４Ｍ７１３０Ｋ型　１．学会分析磨床的电气控制电　【５】徐宁，李虹等．谈基于工作过程的机床电气控制课程教学　平面磨床电气控制　路。２．掌握磨床典型故障排除　１０　模式Ｕ１．辽宁高职学报，２０１１（６）：６０－６１　电路的检修　的方法。　作者简介：　项目１５Ｘ６２Ｗ型万　１＿学会分析铣床的电气控制电　刘雨兰，讲师，硕士研究生，主要研究方向机电设备控制的　能铣床电气控制电　路。２．掌握铣床典型故障排除　１０　研究与教学。　路的检修　的方法。　维修电工考证　．２５