教学设计
执教时间 版 本 册 数 课 题 课 时 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备 教学板块 第一课时 10月 11日 星期四 北师大版 第一册 小鸡吃食----10的加减法 1.在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。 2.初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。 3.发展有条理地思考问题的能力。 掌握“10”的加减法，并能正确计算。 有条理的总结10的加减法。 课件、学具 学 科 单 元 数学 三单元 教与学预设 （师生活动） 教学重构 (修改意见) 一、故事引入，创设情境 秋天到了，果园里的苹果熟了。兔妈妈带着小兔子去果园里采摘苹果，快来数一数，兔妈妈摘了几个苹果？（引出数字10）兔妈妈让小兔子把10个苹果放在两个篮子里，这下可难住了小兔，请大家帮帮小兔子吧！ 二、动手操作，探究新知 1.提出问题，激发兴趣 （出示磁性苹果）师：把这10个苹果分成两堆，每堆有几个？你能想出哪些方法？ 2.动手实践，自主探索 孩子用学具代替苹果分一分，看有几种分法。 3.小组交流，说出分苹果的过程并填写印发的表格内容。 （1）说说自己的分法。 （2）记录员认真填写表格。 4.全班交流、归纳小结 （1）小组代表上台，一边讲述一边用磁性苹果演示分苹果的过程，并说出相应的算式。 （2）小组合作尝试整理出有关10的加减
法算式（教师注意引导学生有条理地进行思考）。 5.老师小结10的加减法算式。 三、愉快活动，巩固新知 1.轻松做游戏 （1）玩中学 师：经过大家的努力，我们想出了几种不同的分法，同学们真棒！下面我们来轻松一下，来和老师一起说一首儿歌吧： 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六一起走，五五凑成一双手。 师：从这首儿歌中，你发现了什么？（每一句的两数相加是10） （2）手指游戏 师：我知道大家最喜欢做游戏了，下面我们来做一个凑10游戏，我用手出的数和你出的数相加正好是10，能做到吗？ 师：我出3 生：我出7，3+7=10，…… 2.思考，填写算式 师：玩的开心吗？那下面老师来考考你们，有信心吗？请看大屏幕，你有几种不同的填法（课件出示）□+□=10 10-□=□ 3.数学活动 师：大家可真了不起，一下子想出了这么多种不同的填法，老师可真为你们感到高兴？下面我们来用我们学过的这些知识来解决一些问题，看看谁是最棒的! 四、拓展新知，余味无穷 1.猜猜看，这8道题的答案连在一起就是老师家的电话号码，看谁猜的快，猜的准。 ①10-4=（ ） ②10-5=（ ） ③10-（ ）=1 ④10-8=（ ） ⑤10-1=（ ） ⑥10-（ ）=4 ⑦10-10=（ ） 师：你能把自己家的电话号码编成算式来考考老师好吗？ ２.师：小狗听说大家这么聪明，也想来考考大家，请看大屏幕，出示课本第3题。（小狗爬台阶） 师：谁给大家把这个故事说一说，小狗又在问我们什么问题呢？ ３.师：小猫也来凑热闹了，瞧：投影仪展
板书设计 示教科书（小猫钓鱼）图：让孩子看图意，填算式，并让孩子讲解算式的意义。 五、回顾、总结与评价 这节课你学会了什么？对自己的表现满意吗？ 小鸡吃食 10的 0 1 2 3 组 成 10 9 8 7 4 5 教后随记 6 5 在本节课中，我注意对孩子学习情况及时做出评价，或认可、或激励。如课中我不时会说到“小手真巧”、“你真能干”、“真棒！”等这样及时的评价，这些激励性语言极大地调动起了孩子的学习兴趣。另外，除了师生间的评价，还有生生评价，自我评价，使学生的情感、态度、价值观得到充分发展。