时间：二O二一年七月二十九日
家校共育案例之邯郸勺丸创作
时间：二O二一年七月二十九日
---由一位女孩的变更所思
荣昌初级中学
李远碧
主题布景 ：
随着教育变革的深入,人们越来越清楚认识到教育好孩子需要多方面努力,同时家庭和学校要高度重视孩子的身体、心理健康,尤其是要特别存眷青春期的孩子身心变更,存眷他们的叛逆期.
案例过程描述：
小西是我任教班的一名女同学,她聪明、活泼、好问.在她写的日记里我了解到由于她的妈妈在她读小学时就已去世,所以她特别想得到所有老师的关爱. 表示在：在入校来的第一节课上,只要上课老师一提问题,她就将手举得老高.当时,这女孩的形象就牢牢印在我脑海里.每位老师都如我一样对她赐与了满满的爱.可是,这学期,她变了,上课开始分神了,人也显得沉默了很多,再也不克不及严格要求自己；更要命的是她叛逆心特重,有一次居然违反了校规校纪.
我在班上开展了关于 “谈谈我的懊恼”主题班会.首先让全班学生谈自己的懊恼,然后大家再相互帮忙,相互解决懊恼.其中小西就谈到爸爸不睬解她.上学期寒假一放假,爸爸就逼着她去介入补习班,还说她期末考试考到这样差.小西委屈地说：“上期我已经尽最大的努力了,我已考到班上第五名了,可爸爸一句鼓动勉励的
时间：二O二一年七月二十九日
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话都没说,反过来还是埋怨我,还说我怎么只考了第五名. 寒假早上一起来,我便自觉地读书,下午睡醒,又背一个小时的英语.呵！可好！在他眼里,我就像上学一样,是自己的义务,对他来说是理所当然.我估量我爸的眼睛是瞎的,是被我的成绩所蒙住了,我真是火冒三丈.我看我爸酿成冷血动物了.我在家里没得到他一点点鼓动勉励,我觉得家里是冷冰冰的,因此,我就想到外面去玩,我就是要气气他！……”
针对孩子所说的,我和她的家长进行了交流.通过与家长的交流,我发明孩子的家庭教育的确存在问题,缺少对孩子正面地的鼓动勉励,并且与孩子交流家长都是高屋建瓴.更次疼的是家长对孩子这学期产生这么大的变更也无可奈何.
案例反思：
看着小西的叛逆,我渐渐回味起十来年的初中教学生涯,忽然清晰了十四五岁青春期初中生的心理特征,总的说来不过乎三种：
一：情感丰厚,情绪动摇.初中的孩子豪情相对脆弱,有时喜笑颜开,有时莫名其妙伤心；对大人不肯意谈及心事,对好友却能封闭心扉.
二：自我意识强.自我感到象个小大人,但是思维情感却还是小孩.注重自我的形象,留意自己在他人心目中的地位,自尊心特强.
三：性强.初中孩子学会藏着自己的日记本.他们似乎有成人的感到,喜欢模仿大人的行为,男孩吸烟,女孩搽指甲.讨厌大人或是老师的唠叨.只要是批评,不管对错,都喜欢抵挡.
现在明白十四五岁孩子是意识最强的时候,喜欢自己做主,喜欢斤斤计较,喜欢自爱自怜,容不得他人说她的坏话,并且情感丰厚,情绪动摇,针对这样大的孩子试着用以下的对策测验考试一下,
时间：二O二一年七月二十九日
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也许能有不错的效果.
首先,应该学会平等的面对孩子,把他们当作大人看.不管是家长还是老师,这是最关头的一点..不然高高再上的你不成能得到他们的认可,得不到认可,你就别想知道他们的心事.不知道他们的心事就很难对症下药,那样的话教育的效果就低了.
第二,不要拿自己的孩子跟人家比.每团体都是的自己.最最重要的就是做一个的自我.更切忌拿自己孩子的缺点跟他人的优点比.那样会残暴地毁掉孩子的自信心.其实天生我材必有用,你怎么知道哪个孩子的未来更残暴呢？
第三,学会用文字宣泄自己的情绪.不管大人小孩,都有心情欠好的时候,切忌把怨气宣泄到孩子身上,最好的方法是写到日记里去,然后给对方看.而当老师的,尤其语文老师也可以让学生把心事写到日记里,要不写张纸条夹在日记里,有啥懊恼第一时间得到答复,将是对孩子最大的帮忙.
对于十三、四岁孩子叛逆的性格,初中的教育应该提倡鼓动勉励教学.他们这个年龄段的孩子最恶感的就是批评,如果我们经常批评她们,一定会激起他们的恶感,如果我们老师能经常发明他们身上的闪光点,鼓动勉励他们,激励他们,相信他们的人生一定会因为我们而精彩.在以后的日子我将一如既往地存眷小西、爱护她,我希望现在调皮、忧郁、有时看到又让人产生怜悯的小西能回到上学期的状态,真心希望她的前途能一片光明！
时间：二O二一年七月二十九日
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