学校科普宣传工作总结(通用5篇)

学校科普宣传工作总结〔通用5篇〕 学校科普宣传工作总结1

多年来，我校以贯彻落实、《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》及《关于加强科学技术普及工作的假设干意见》等文件精神为指导，以“普及科技知识、进步科技素质，培养创新精神，增强理论才能”的思路为导向，实在加强我校科技教育工作，发挥科普教育基地的教育和普及功能，使同学们体会到科学的无穷乐趣，收获丰硕的科技知识，激发了孩子们从小爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养了科技创新和理论才能。全校师生积极参与，做了大量的研究和理论工作，获得了一定的成绩，现总结如下：

一、加强领导，建立健全科普教育组织网络。

开展社科普及工作，组织建立是关键。学校成立了社科普及领导小组。校长任组长，教诲主任任副组长，主抓社科普及工作，下设科技教育总辅导员，组织各学科科技辅导员开展工作。我们的科技辅导员队伍主要是科技兴趣小组老师、科学课老师、美术课老师、信息老师和学生家长等兼职辅导员。

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学校将社科普及工作纳入学校工作方案，学期初统一部署，统一安排。每学期开学初组织全校师生开展一次“讲科学、学科学、爱科学、用科学”为主题的教育活动，号召同学们积极参加学校开展的各项科技活动，如科普书籍读书活动，科普知识学习竞赛活动，科技创新兴趣小组活动等，通过教育培养学生良好的交流才能、心理素质、理论才能和创新精神。学校在经费上为社科普及工作予以优先的保障，每年从公用经费中抽出一万多元为贫困生订阅《科学群众》。

二、开拓场所，为社科普及工作提供保障。

青少年科技活动需要必要的场地、器材、人员等根本条件，为便于科技活动的开展，我校在经费非常困难情况下采用多种方式为青少年开展活动投入了一定资金〔用于基地建立、活动器材、老师培训、活动竞赛〕，创造了较好的条件。一是为科技活动小组提供活动场所〔实验室、图书室等专用教室〕并购置了必要制作器材；二是利用校现有图书室、实验室、电脑室等，在课余时间〔每周1～2次〕向科技活动小组开放；三是利用施教区先进卫生院、服装厂多、养殖场靠近学校有利条件，把他们作为科技教育基地。经常组织学生走出去，参观、考察和劳动理论。

三、完善机制，促进社科普及工作落实。

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学校社科普及领导小组认真讨论制定实在可行的年度工作方案，平时严格按方案组织施行，年终认真总结得失，制定整改方案。为社科普及工作落到实处，学校将社科普及工作纳入年度绩效考核中，在评先、职称晋级工作中实行一票否决制，因此在我们学校无论是领导还是老师都以对社会对青少年高度负责的精神和强烈的责任感，把科技教育列入重要日程。

四、因地制宜，丰富社科普及活动内容。

首先上好科学和综合理论课。在常规课堂教学中，通过对教材的大胆创新和精心的材料准备，引领孩子们在课堂以课堂为主渠道进展科学探究，上好每一堂课，形成具有特色的课堂教学，让孩子们喜欢科学，每一结课完毕后，老师们认真总结得失，并将课堂情况总结上传到《泰州市资产与装备管理系统》中。

我校科学老师队伍业务才能强、素质好、热心科普教育事业，在他们的带着下，我校的科学教学扎实而富有活力，孩子们置身于浓浓的科学学习环境之中，随处感受科学教育的魅力。李鲲老师参加全市科学老师根本功大赛获二等奖，他上的六年级科学课在城黄南区教研中心青优课比赛中获二等奖。

其次开展好各种科普活动。在兴趣小组活动时间和平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等活

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动，科技指导老师在每周一、三、五下午兴趣小组活动时间为学生提供效劳。

他们以宣传栏作为宣传科普知识的主阵地；以与学生生活严密相联的事为导向，通过实验让学生去发现身边的科学知识，通过“烧不着的手帕”、“烧不热的粥、“给乒乓球疗伤”、“做磁场游戏”、“做简易单音门铃”、“巧用鸡蛋”、“有趣的声控仿真鸟”、“组装车辆模型”、“用牛奶盒学做筏子”等综合实验活动让学生快乐承受科普知识。

学校每年组织“金钥匙”科技知识竞赛、节能环保书法比赛、科学素养问卷调查、科普绘画与手抄报比赛、安康知识竞赛、平安知识竞赛、科普制作比赛等系列活动。

特别是“金钥匙”科技知识竞赛，我们每年都搞得轰轰烈烈，从订阅《科学群众》抓起，让学生有书读，其次发动三－六年级全体学生订阅专刊，获得参赛资格，各科技辅导员组织学生复习阅读全年《科学群众》，在此根底上，进展闭关比赛评选出优胜者参加市级比赛。通过这些活动丰富了孩子们科学活动的内容，进步了科学活动的互动性，及时展示他们的成果，充分调动了学生学习科学的兴趣并获得成功的喜悦。

学校每年针对学生感兴趣的、最前沿的科技知识和与学生生活息息相关的问题对学生进展科普宣传，例如：“百慕大三角谜中之谜”、“纳米鼻子嗅出疾病”、“航空模型的分

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类”、“预防食物中毒”、“高温防暑降温知识”、“地震科普知识”等讲座。组织学生观看院土回泰讲座，开展学院士，爱科学，树理想，比奉献活动，开展我与科学家面对面主题征文活动，不仅丰富了学生的文化生活，还拓宽了学生的视野，更激发了学生对科学领域探求的兴趣。

学校一直得到常周卫生院、学校周边服装厂、施教区居委会、村组的支持，让我们的学生能参加他们的劳动和学习，为我校社科普及工作增添内涵和活力。

近年来，我校积极组织学生参加各级各类科普活动：学校积极组织学生参加“江苏省青少年金钥匙比赛”，印茜同学获特等奖，多名学生获小学组一等奖、二等奖；学校连续五年被评为“青少年科技教育先进学校”；在泰兴市城黄南区教研中心“少儿科技”大赛中获二等奖；在泰兴市“龙芯杯”平安在我心中系列活动中获得团体奖；多名老师和学生获得指导奖和一、二等奖；在泰兴市经信委、市教育局组织的202_年全国节能宣传周少儿书法比赛中，多名学生获得二、三等奖，多名同学参加全省“我爱数学”科普小论文比赛获一、二、三等奖。

徐小平、肖建华两老师指导的〈保护水资，改善水环境〉听证会展示实录获泰州市二等奖，杜莹、徐继武、常宇阳、夏

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苏辉等同学参加参加泰兴市小学生纵横码汉字输入选拔赛中均获一等奖，并代表泰兴市参加泰州市比赛喜获二等奖。

成绩只代表过去，今后，我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信到时候一定会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。

学校科普宣传工作总结2

xx小学位于xx高新区xx社区，现有中队18个，队员900人，老师40人。学校占地面积19000多平方米，其中绿化面积5687平方米，整个校园绿草如茵、繁花似锦，如一座大花园。

202_年，为了让这个珍贵的资发挥最大的教育功能，学校和市国土资局、地质博物馆达成共识，把标房建成了具有科普、环境教育功能的科普馆。

校科普馆先后被命名为市科普教育基地、常州市青少年地学科普馆、江苏省国土资厅地球科学教学研协作试点单位、常州市环境教育基地、国土资科普基地，成为青少年承受地学科普教育和宣传环保知识的窗口。

学校利用基岩标和科普馆为切入口，因地制宜地开展科普环保教育。202_年5月，学校向中国少先队工作学会活动专业委员会成功申报国家级课题《基岩标少年科学院的建立与活动

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研究》，在全国学会的领导下，开场少年科学院的建立与研究，获得了一些成效，向各位领导、专家汇报如下，不到之处，谨请批评指正。

一、领导高度重视，保障活动开展。

学校科普工作由校长亲自挂帅，大队辅导员详细负责，精心挑选有一定特长的辅导员和队员组成校级科技辅导员骨干队伍，并且保持这支队伍的稳定性。

有方案有选择地派遣科技骨干参加各种培训活动，进步他们的自身素质和才能。逐步组建一支由少先队部门、国土资部门、科协、地质学会的专家、科研人员〔包括学生家长〕组成的校外科技辅导员队伍。保障科普活动的经费投入，有一定的专项经费用于科普教育活动和改善科普设施。

二、加强组织建立，体验活动快乐。

我们根据少年科学院组织机构与少年科学院建立与开展的要求，大力加强少科院组织建立。在少科院中下设“科普宣传队”、“基岩探秘队”、“植物研究所”、“污水研究所”四个研究分院。每个研究队、所，活动内容的侧重点各不一样。基岩探秘队侧重于节水的重要性，通过活动让每一个公识到节水迫在眉睫；污水研究所侧重于水资的重要性，水污染的严重后果；科普宣传队侧重于科普宣传的重要性，充分利用周边的一切资，走出校园，走向社区，走向社会宣传科普知识；

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植物研究所侧重于利用校园资开展植物种养活动，进步队员科技种植素质，增强队员绿色环保意识。

为了使“基岩标少年科学院”更好地开展活动，我们要求各队、所都必须落实一个中队，一户家庭，对口一个单位。这样，每个研究院都拓展出多种多层多元的不同活动，活动时间充分，活动范围宽广，活动形式纷呈，最大程度地实现了活动的丰富性和多样化，每个小研究员沉浸在快乐的活动中，体验到了开展研究的无限乐趣，提升了科研素养。

三、开发校本课程，完善活动研究。

学校结合综合理论活动以及校本活动校本课程开发理论，进展了以少科院理论活动为根底、开发少先队校本特色活动的相关实验研究，设计了“挖掘资，开发潜能，创立特色，开展内涵”的少先队校本活动课程开发方案，把培养队员科学素养、人文精神以及理论创新才能作为少先队校本特色课程开发的总目的。202_年，学校曾与江苏省国土资厅、常州市国土资局结合编制了《我爱地球》的校本课程，分为低、中、高三册。

低年级主要是认识美丽的地球、海洋、高山、河流、地下宝藏、野生动植物等；中年级主要是认识地球的内部构造、运动、生命的奥秘等；高年级主要是认识地球上的资，并养成保

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护资、保护环境的行为习惯。在《我爱地球》校本课程开发的根底上，课题组进展了一系列的探究活动。

每学期学校方案中，少先队校本教研活动做到有方案、有时间，有要求，坚持集体备课研讨活动。在课时安排上，教诲处把少先队校本活动课程纳入正式课表，统一安排固定课时，各中队每周一节。学校还进一步讨论研发研究活动课程形式、评价体系，并在理论中不断去完善。

四、增强学科浸透，提升科普素养。

学科教学也是普及、浸透科普教育的重要阵地。我们积极引导全体老师用现代化教育的理念指导学科教学，用可持续开展的精神把握课堂教学，结合新课程的施行，营造和谐、自然的课堂教育气氛，“润物细无声”地开展科普教育。课题组要求老师以“基岩标少年科学院的建立与活动研究”为基点，以学校的校本课程《我爱地球》为切入口，努力做到把握教材，挖掘教材，使教材更好地为我们教育所用、及时反映我校的课题研究成果。

坚持在学科教学中有机浸透有关节约用水、节能环保等知识的教育，增强队员的环保意识，促进学队员情感、意志行为习惯等方面的全面进步。学校建立了多媒体校园网络，设立了专题网站，开拓了课题概况、科普论坛、成果展示等栏目，在老师、中队、家长、队员中架起了网络交流平台，共同讨论，

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互相交流环保习惯养成教育的好经历，把孩子的良好行为习惯培养作为学校、家庭教育的共同目的，统筹规划，科学探究，有效施行，注重实效。

五、构建评价体系，培养“晨晓少年”。

学校结合科普教育实际，挖掘科普教育资，在基岩标少年科学院中提出了“晨晓少年”评价目的，并逐步完善其评价体系，构建多元开放的评价机制。“晨晓少年”是我校“基岩标少年科学院”中特有的争章活动，并伴随着少科院的开展、壮大而越来越受到队员们的钟爱青睐。

学校科普宣传工作总结3

xx县xx中学位于马边利店地质断裂带，防震减灾教育工作对于学校师生尤为重要，能在紧急情况发生时有效降低人员伤亡。我校校内拥有地震数据测试搜集站一个，能直观的给予学生教育作用。

在乐山市地震局、县应急办、县教育局的领导和关心下，我校防震减灾科普工作获得了一定成效，并在202_年被认定为乐山市防震减灾科普示范校，现将本学年工作总结如下：

一、强化思想，统一认识

定期召开我校防震减灾科普工作领导小组会议〔每年两次〕校领导小组成员认真学习中华人民共和国防震减灾法和有关的防震减灾法律法规；总结近年来我校防震减灾科普工作的

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经历及教训；讨论部署我校防震减灾科普工作的阶段方案；研讨我校防震减灾工作的方法和手段等。

二、防震减灾科普工作重在宣传和普及

在县应急办的指导帮助下，我校将地震相关资料张贴到班，并每学期组织一次主题班会，学习地震和其他应急知识，让学生们充分讨论，在讨论学会正确的避震和逃生技能。

三、直观教育、考虑

按上级部门要求，组织学生收看了防震减灾专题片，并写出观后感，升华对地震知识的理解，强化地震发生时的正确应对方法。

四、有案可循、有路可撤

我校根据学校实际情况，制订了全校师生紧急疏散预案和住校生夜间疏散预案，让每个老师明确当灾难降临时自己的岗位和职责，让每个学生知道当灾难降临时自己的逃生道路和平安区域，确保在紧急情况发生时不慌乱，最大限度减小人员伤亡。

五、正确面对地震，科学树立地震观

组织学生参观地震检测台，邀请相关专业人员为学生做专题演讲，利用校内资，最大限度的用直观的方式向学生展示、介绍国家对地震监测、预防工作所作出的努力，结实树立地震不可怕，关键是正确的认识和逃生技巧的观念。

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六、组织应急疏散演练，强化逃生道路、培养学生的镇定才能

本学年在开学初期〔202_年9月〕，我校就在开学第一周组织了一次应急疏散演练，用防空警报声代表地震来袭，警报完毕后开场撤离，全校三层楼近800学生全部撤离到平安区域仅用时32秒，到达预期演习目的。4.20芦山地震发生后，我校相继组织了一次全校学生的疏散演练和夜间住校生应急疏散演练；202_年6月11日，我校做为沐川县中考考点学校，在考前教育会后组织了一次全体考生的应急疏散演练，防止考试时如出现紧急情况发生慌乱，三次演练均到达了预期效果，学生、老师防震减灾才能显著提升。

众所周知，防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系人民生命财产平安，关系经济开展和社会稳定。认真做好防震减灾工作是一项功在当代、利泽千秋的大事。

认真开展防震减灾宣传活动，不断进步防震减灾意识,是防震减灾工作的一项永久主题。尽管我校今年来在防震减灾科普宣传教育上做了不少工作，但离上级领导的要求还有一定的差距，我们将在今后防震减灾科普教育工作不断探究、勇于创新，认真学习，努力将防震减灾教育工作做得更好。

学校科普宣传工作总结4

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知识经济时代的到来充分显现了科学技术对经济开展社会开展所起的重要作用，职业教育作为传播实用性科学技术，进步广阔劳动者素质，尤其是进步广阔劳动者的科学素质和动手才能的教育机构，始终受到国家和社会的亲密关注。

职业教育呼唤教育创新，科技活动以独有的兴趣性、知识性、科学性、理论性和创造性等特点在职业教育中所起作用是其它学科无可替代的，因此，我校作为成武县科技特色示范学校，继续以科技为特色，高起点切入，扎实地开展科普教育活动，也获得了比拟显著的成绩。

在努力表达职教办学特色的根底上，学校树立起科技兴校的指导思想，进一步加强了科普教育的投入和理论活动，加强了学生动手动脑和创新才能培养。现将详细情况总结如下：

一、加强领导，进步认识，创设科普文化气氛

科普活动是对学生进展科普教育最直接的途径，是职业学校学生进展动手才能锻炼的有效手段，学校领导非常重视科普活动，成立了以校长为组长，教务处、实习处人员为成员的科普活动领导小组，各专业组配合详细落实各项工作，教务处和实习处督查工作落实情况，保证了活动的有序开展，形成了良好的科普文化气氛。

学校充分利用播送、墙报、黑板报等形式进展科普宣传，让学生感受科技的重要性，营造学科学、爱科学、讲科学、用

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科学的浓重气氛，推动学习型学校建立，促进全体学生科学素质的进步，很受学生欢送。

为了让学生自始至终都带着一种高涨的，冲动的情绪参加科普活动，在活动中感到自己的智慧和力量，体验到创造的欢乐，我们以专业为主线，挖掘各种蕴涵于专业教学、生活习惯养成教育中的宣传阵地，耳濡目染、自然相机地浸透科普教育，使得科普教育看得见，摸得着，不仅具有雕塑的代表性而且更有理能。

学生科技创新作品展示橱窗更是学校创设科普气氛的“领衔设施”，早已成为学校一道亮丽的风景线，时时吸引着学生、家长驻足观看，啧啧赞叹。一件件科技作品展示了学生不断更新的科普意识和科技才能，更加激发学生学科学、用科学、开展科技创新的强烈欲望。

二、加强师资队伍和科教园地建立，确保科普活动顺利开展我校现有一批专业老师，他们业务才能强、素质好、热心科技教育事业。结合学校专业老师队伍建立，学校每年暑假选派一批骨干老师参加省级、国家级新技术培训，每年选派局部老师参加省科协举办的科技辅导员培训，进步老师理论程度和指导才能，高起点切入科普教育活动。

学校尊重老师的辛勤劳动和创造成果，不仅把他们的工作列为评选先进、评定职称、晋级的业绩考核之一，还对他们在

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各级各类重大竞赛中获得优异成绩的辅导老师，按照我校《犍为职中奖励细那么》的详细规定给予物质奖励。老师在教学中，从实际出发，结合专业特点强化科技理论活动，不断增加科技含量，努力进步青少年学生的创新才能和综合理论才能。

学校每年保证投入一定的科普活动经费，确保科普教育和活动的顺利开展。结合专业建立，学校组建了局域网、播送站，增添了大量的科技活动设备设施。由于客观的原因，学校校园场地非常紧张，尽管如此，我们仍把科教园地纳入学校开展规划，即将开工的综合实训大楼已规划建立科普活动基地。

二、搭建活动舞台，培养学生理论才能

学生对科学有着浓重的兴趣，对新生的科技产品有着强烈的.好奇心。为调动学生学科学，用科学的积极性，我们组织了三个层次的科普活动，诱导学生在科普方面的智力和创造力。

第一层面普及型科学活动： 1、组织科普知识讲座

一方面，学校定期组织全校学生进展科普知识讲座。由各教研组轮流推荐业务素质高，科普意识强的老师，结合专业和行业特色介绍科技开展历史、现状、前景及科技应用实例等身边的科学知识。

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另一方面，积极邀请校外辅导员到校进展科普知识、消防平安、禁毒、防疫、法制等讲座。本年度，我校积极邀请校外辅导员到校进展了交通平安教育、消防平安演练、禁毒、预防艾滋病、法制等讲座，同学们通过听讲座、观摩，大大地进步了学科学、用科学、平安防范、远离____的思想意识。

2、组织开展常规性课外科技活动。

学校每天下午第七节为常规性课外兴趣小组活动时间，活动指导老师在兴趣小组活动时间为学生提供设计、指导和效劳。平时的双休日，学生可以参加学校组织的科学考察、调查、参观等社会理论活动。

第二层面技能训练型活动：学科教育浸透科普教育，不但有利于学生增长知识，而且也有利于开展学生个性。它可以不断激发学生的创新意识和求异思维，培养学生动手才能和解决实际问题的才能及创造创造才能。

为让一些对科学有更多兴趣和爱好的学生得到科学方法和科学技能培养的时机，在普及的前提下开展孩子的个性。我们把科技制作活动与专业技能训练相结合，深化开展科技制作活动。我们主要集中专业优势，在机械、电子、计算机

等三个专业进展创新和开发，组成课外科技制作活动小组，进展重点指导。每个组都完成了一项项很有创意的科技制作，比方机械专业制作的兴趣七巧板、兴趣鲁班锁、金属工艺

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画、电子专业制作的兴趣电路、控制装置、计算机专业制作的动漫作品、卡通人物、游戏软件等都受到师生的广泛关注，在校园工艺节上大放异彩。

第三层面创新作品制作活动：由于前面两个层面活动的开展，许多学生的科学探究才能得到进步、兴趣得到激发。为让每一个想做科学研究的孩子都能得到指导，并照顾学生开展的个别差异，让对科学有特殊爱好和有才华的孩子可以得到更大的开展空间，我们让学生带着问题找导师。学生的小课题一旦得到导师确实认，就可以向学校提出申请，学校充分尊重学生的劳动成果，并给予时间、空间和经费的支持。

学生们只要向自己的导师提出申请，就会得到导师的全程指导。导师会鼓励他们在科学课堂和生活中寻找研究的线索，理解已有的概念和认识，提出各种问题，集中探究的工程。但导师不会给学生直接的指示，而会用问题引导他们参与到研究、制作和改良中去。

以上三个层次的科学理论活动的开展，在全校掀起一股学科学、做科学、用科学的热潮，使学生科学素养得到普遍进步，也落实了普及科学的目的，提升了学校科学教育的质量。

三、让科技成果遍地开花：

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科技竞赛的成绩是反映一个学校科普教育情况的重要指征。近三年，我校参加了各级各类科技比赛，获得了优异的成绩：

“科学是一个个疑惑不解的问号，是一个个耐人寻味的逗号，是一个个驾驭全球的感慨号。”这是我们科技兴校的理念。我们科技特色学校通过一系列科普活动培养出的学生是具有思维特别敏锐，双手特别乖巧，性格特别执着的科学开展新一代。我校将进一步加大科技投入和管理力度，建立健全各项相关的规章制度，规划着新一轮的科技教育蓝图，相信不久将会绽放出更加绚丽多彩的科技之花。

学校科普宣传工作总结5

一、完善科普教育，创立科普教育特色 1、科普教育为每一位学生创设平等进步的时机 不同的学生具有不同的学科知识根底，而且都具有不同的专长和优势，如有的学生的动手才能特别强，能根据某一原理制作出特别精巧的作品；有的学生观察才能特别敏锐，总是能发现别不易发现的问题等等。

我们旨在排除以学科成绩为根据的评价形式，为学生提供平等的进步时机，让每一位学生都有时机参与到学校为他们创设的各种活动当中去，都有时机去理论，让每一位学生都能开

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展自己，进步自己，有展示自己才华的舞台，即人人都能成才。学校科普教育的进展，科技活动的开展，为全面进步学生的综合素质起到了极大的推动作用。

2、我校老师积极指导学生开展科技活动

多年来，学校就学科教学必须和消费劳动相结合的理念，要求各学科成立了课外兴趣活动小组，学科老师利用课外活动时间和休息日组织学生开展和学科知识有关的理论活动。

为更好地组织学生开展以小创造、小制作、小论文为主要内容的“三小”活动，成立了青少年科技活动领导小组，指派一位对指导青少年科技活动有热情有经历的老师担任学校科技活动总辅导员，并选派一些年富力强的老师担任各年级的科技辅导员，使原来零散的课外兴趣小组活动标准化。“普及科学知识，培养创新精神”是我们开展科普教育的目的，面向全体学生，以创新教育为指导，广泛开展学生科普教育，培养学生的继续学习的才能、理论创造才能、生存开展的才能、共同合作的才能。

3、社会的支持使我校开展科普教育的内容更加广泛 学校向社会广泛宣传科普教育的意义和学生参加科普教育的重要性，使我校的科普教育思想得到了社会和家长的理解和支持，社会各界和学生家长为学校开展科普教育给予了极大的关心，支持学校组织学生进展野外考察，支持学校老师利用课

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外活动时间对教材知识进展拓宽，支持学生做课外实验，并为学校开展科技活动和社会理论活动提供设施设备、理论场地、交通工具，学生每到一处参观、学习、调查，都受到相关单位的欢送，而且还派出相关人员给学生讲解，解答学生在调查中遇到的问题，使学生对所调查的内容更深化。

二、转变科普教育观念，施行科普教育战略 1、师生科普教育观念的转变

由于老师的教育工作受到长期的应试教育的影响，制约了老师对学生创造才能的培养，老师的教育侧重对学生进展知识和技能的传授。要对学生进展创新教育，老师的教育观是关键。学校在如何鼓励老师的创造性、鼓励老师考虑、研究并施行依托科普教育对学生进展创新教育方面做了大量的工作，形成了有力的鼓励机制。

〔1〕老师教育观念的转变是开展科普教育的前提 建立有效的内在鼓励机制是搞好科普教育工作的根本动力。科普教育的普及与学生科学素养的进步，很大程度上依赖于老师。只有建立一支具有良好的理论修养、丰富的情报信息、广博的科技知识的老师队伍，才能有效的开展科普教育活动。时代要求老师进步科技意识，增强科普教育的重要性和迫切性的认识，重视对科普教育理论的学习及知识的不断更新。

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只有拥有新观点、新见解、新信息，才能联络各自的学科实际，理解本学科的科普教育开展状况，在课堂内外的活动中对学生进展高素质的科普教育，使学生增长知识，启发思维，激发学习创造的欲望。学校为此做了大量的工作，组织老师学习现代教育理论，外出参观学习、听专家作报告等学校一系列老师培训活动的开展，进步了老师对科普教育的认识，对科普教育的研究不断深化。

由于学校对老师的评估导向，加强了对老师教育观念转变的培训工作，进步了老师对科普教育的认识，老师们充分认识到素质教育的核心是培养学生的创新意识、创新精神和创新才能，科普教育是实现这一目的的有效途径。组织学生开展科技活动和升学并不矛盾，相反还能促进学生的思维才能、应用才能的增强。

老师是学校教育思想的主要施行者，对学校以科普教育为依托开展创新教育的思想给予了极大的理解、支持和配合，学校老师积极主动的组织学生进展科技活动，成立了各类科技活动小组，如生物科技活动、物理科技与实验、电子百拼、劳技与创造创造等小组，利用双休日组织学生外出考察，使学校科普教育活动得以深化开展，科普教育思想得以有效施行。

〔2〕鼓励学生积极参与到科普活动中

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学校历来重视理论活动，学生也有参加课外兴趣小组、课外活动、科普活动的传统。为了大面积的进步学生科技活动的积极性，让学生积极投入到学校组织的各种科普教育活动中，学校在评选“三好”学生、优秀共青团员等工作中也把学生参与科普活动，参加社会理论的积极性和所获得的成绩作为评选的根据之一。如对在科普活动中获得优异成绩的学生将优先录取入我校学习等。

2、学校领导高度重视，管理措施落实有力

学校非常重视科普教育工作，成立了青少年科普教育领导小组，校长任组长，分管教学的副校长和教务主任为副组长，学科教研组长、科技辅导员、团队负责人等为成员。成立了科技活动中心，选派了一位有热情有经历的老师担任总辅导员，每一个活开工程有专门的科技辅导员。

在领导小组的指导下科技活动中心制定每年的科普教育工作方案。各年级组根据本年级学生年龄特点和知识根底，配合教学内容，拟定开展科技活动的工程，由学校教诲处统一安排，落实各项活动的场地和指导老师，每次活动开展情况都有专人检查考核。

三、创新科普教育方式，为学生提供探究和创造的空间 1、科普教育与课堂教学相结合，培养学生的探究意识

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课堂是学生在校学习的主活动场所，课堂教学过程是学生获取知识的主要过程，老师充分利用课堂教学进展科普教育，是我们对老师提出的要求。

老师在教学过程中改变课堂生活的形式，使每天的课堂生活不仅能帮助师生传递与掌握根本态度、知识和技能，而且还能帮助他们创造性的阐释、理解和运用这些东西，并在此根底上不断进步，掌握提出问题、分析^p 问题并进而解决问题的本领，具有科学精神和科学态度。

如结合《数学》教学知识点，从人口、能资、环境生态等方面编写各种类型的科普教育题目，让学生练习，通过计算，绘制统计图，编制统计表，讨论解决有关“祖国疆域”、“海岸线”、“森林覆盖率”、“水土流失”、“城市美化绿化”、“垃圾清运”等问题，进展人口、资教育和生态环境教育；结合《科学》教学知识点，进展环保课题的研究。

如在玻璃箱内产生不等量的二氧化硫气体熏不同植物，理解二氧化硫对植物的危害；在密闭的容器中注入不同浓度的二氧化碳，然后在阳光的照射下测试温度的变化，验证“温室效应”；不同水质饲养金鱼试验，理解NH3—N〔氮〕污染水质的危害，或含氮量不同水质绿藻试验，理解水的富营养化污染；不同水质加洗涤剂〔含磷和不含磷〕静置试验，理解水和土壤自净才能等等。

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老师设计教学过程必须立足于有利于学生今后的开展，老师本着学生学习方法，学生考虑的原那么设计教学过程，培养学生创造性的学____，培养学生敢于探究的精神、创造性的学习行为。

鼓励学生考虑，在考虑的过程中打破老师要求，能自觉地阅读课外书，参加课外理论活动，进展社会调查，参加科技探究活动，允许学生在探究和讨论中形成的答案不唯一的现象存在，而使讨论持久下去。

2、科普教育与消费生活实际相结合，培养学生发现问题、解决问题的才能

任何教育过程脱离实际，教育对学生今后的开展作用甚微。老师为学生创设开放性的教学空间，对学生进展开放性的思维训练，培养学生擅长向理论学习，擅长在社会理论中增长自己的才干，指导学生参与各种社会理论活动和课外科技活动，是培养学生科学意识，培养学生理论才能的有效途径。我校老师对此有深化的认识，并在这方面做了大量的工作，把教学内容融入到消费生活实际中。

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