课题 背土豆（7的加减法） 课型 新授 1.通过观察和操作等学习活动，使学生进一步理解加减法的意义，并正确计算7的加减法，发展学生的数感。 教学目标 2.设计活动情境，让学生在生动活泼的情境和游戏中，激发学习兴趣，培养合作意识和主动探索的精神。 3.培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。 教学重点 能正确计算7的加减法。 教学难点 培养学生的有序思维能力。 关 键 教学资源 教学环节 时间安排 一、创设情境，引入课题 5’ 二、探究新知，讲授新课 15’ 课件 教 学 过 程 教师指导 1.复习6以内的口算 2.同学们真是了不起，脑子反应真快呀，只要我们平时养成勤动脑的好习惯，，我们的大脑一定会越来越灵活的。但是小老鼠呀它不会，它找到了两堆土豆这些土豆不在一块小老鼠就不知道有多少个了，你们愿意帮助它吗？（愿意）那我们一起来帮助小老鼠吧！（课件出示主题图） 1、 一共有多少个？ （１）出示第一幅图并引导学生观察，提出来问题：你发现了哪些数学信息？能提出来哪些数学问题？引导学生描述图中的情境。根据数学信 根据教师翻牌开火车回答口算。 如一只小老鼠正在往袋子里装土豆，一边学生活动 设计意图 巩固复习学过的知识。 探讨7的加法及计算方法 探讨７的减法及计息，引导学生思考“你能提出哪能些数学问题”，有５个土豆，学生只要提出的问题合理，老师都给予肯定。 （２）将“一共有多少个土豆”作为主要研究的问题进行探讨：你能列式解决这个问题吗？重点提问：你是怎样算出来的？学生思考后，交流算法。学生已经有了６的加法的计算经验，因此很容易探索出７的计算方法。 ２、还剩下几个？ （１）出示两个连续的情境图，引导学生讲一个另一边有２个土豆。 学生列出“５＋２＝７”或“２＋５＝７”。 三、巩固练习，形成能力 15’ “背土豆”的数学故事，并提出问题。学生在讲壕数学故事的同时，老师要善于捕捉并引导学生说出数量之间的关系。 如袋子里有个土豆，掉出来１个，袋子里算方法 巩固练习了解学生掌握情况。 （２）解决问题，并探索计算方法。重点提问：还剩几个？ 你是怎样得到还剩６个土豆的？鼓励学生结合操作活动（如画图、摆小棒、摆圆片等）对算式进行解释。 （３）反馈交流算法。教学时，如果有出现教科中是淘气和笑笑的方法，可直接出示“笑笑和淘 引导学生列式并计算出得数：７－１＝气是这样算出‘７－１＝６‘的，你能读懂吗“，６。 引导学生说一说。 １、看图写算式，（课件出示课本３７页第１题） 学生完成，集体交流 ２、说一说（课件出示几幅图片让学生说一说算式和算法） ３、画一画，填一填 出示珠子图让学生看图说一个加法算式、一个减四、小结： 法算式。 5’ 同学们今天我们在帮助小老鼠的同时学习了７的加、减法的计算方法，并能正确的计算得数是７的加法和相应的减法，使我们的口算能力得到提高。 板 书 设 计
背土豆（7的加减法） 5+2=7 2+5=7