如何对幼儿进行情感教育

笪马龙县通泉中心幼儿园柴明静

情感是客观事物的态度体验，包括人的喜、怒、哀、乐、爱、恶、欲等各种体验，它在幼儿的各项活动中直接或间接地发挥着作用。《情感智商》作者戈尔曼曾指出：“童年是塑造人生情感倾向的重要时机。”而萌发各种情感的重要时期是幼儿期，更是培养儿童健就没有童心。康情感的黄金时间。没有情感，

作为幼儿教师就要认识和遵循幼儿心理发展的规律和特点，注重幼儿期良好情感的培养和教育，把积极的情感教育作为儿童未来健康发展的良好基础来认真对待。在实际教学中，如何培养幼儿的情感，对幼儿进行情感教育呢？

一、利用幼儿的一日活动，对幼儿进行情感教育

1.利用晨间谈话向幼儿渗透情感教育思想。

每天的晨间谈话是很好的教育时间，给幼儿讲大道理是听不懂的，可利用他们喜欢听故事这个特点，给他们讲感恩父母、关爱他人的故事，慢慢让孩子明白父母生养他们的不易，知道在父亲节和母亲节的时候，向他们祝贺；回家的时候，帮助父母做一些力所能及的家务事，如：爸妈下班回家，给爸妈拿拖鞋、倒水、捶背等。这样孩子在不知不觉中学会了关心父母，培养了孩子的爱心，增

进了父母与孩子之间的感情。

2.在教学活动中渗透情感教育。幼儿园教学活动是实施德育教育的主要途径，渗透是幼儿园德育实施过程的主要特点。如：在组织大班社会活动《亲情树》和《我当爸爸妈妈》时，孩子们通过创设的环境，借助具体生动的事例，体验尊老爱幼的传统文化，幼儿了解到在自己的成长过程中家人付出了很多心血和爱心，鼓励孩子为家庭做一些力所能及的事情来回报亲人。另外，把情感教育渗透在幼儿游戏和日常活动的整个过程中，实践活动与思想教育相结合，让幼儿在具体实践活动中体验“情感教育”的内涵，促进了幼儿良好品德的养成。

3.通过游戏活动捕捉情感教育契机。游戏是幼儿获得知识、懂得道德、体验情感的一种重要途径，也是一种有效的教学方式，只要教师方法得当，组织得好，就能让幼儿在快乐的游戏中感受到情感教育的存在。如在组织角色游戏“妈妈生病了”时，充分利用创设的情境，启发幼儿思考：妈妈生病了，我们该如何照顾妈妈呢？有的说：给妈妈倒杯茶；有的说：帮助妈妈揉揉酸痛的地方，要比平时更乖巧；有的说：要和妈妈聊聊天，让妈妈多笑……

教育研究2016.11~12７３

幼教研究4.通过照顾植物，体验关爱之情。在班级的“自然角”内，摆放着幼儿自己种植的小植物。每天清晨，孩子们进园第一件事便是观察自己的植物，看看发芽没有，是否需要浇水了，有没有长虫子。在照料自己植物的同时，有的孩子见自己临近的植物还没浇水的，也会帮助别人的植物浇上水。大家互帮互助，在他们悉心的照顾下，“自然角”郁郁葱葱，一派生机。

二、利用节日作为教育载体，对幼儿进行情感教育

结合不同时段与季节有针对性地对幼儿进行主题教育活动。“三八”妇女节、中秋节、春节等节日蕴藏着宝贵的道德教育资源。这些传统节日将民族之光闪于眼前，寓社会人生于瞬间，是劳动人民的优良传统和美德“三八”节前夕，先请小朋的真实写照。如在

友讲讲自己的妈妈是做什么工作的，再说说妈妈为自己做了什么事情。孩子们有的说：“妈妈为我织毛衣”；有的说：“妈妈为我洗衣服，烧香喷喷的饭菜……”教师接过孩子们的话题，顺势推舟：“妈妈这么爱你们，为你们做那么多的事情，那你们应该为妈妈做些什么呢？”要谢谢妈妈！孩子们异口同声响亮地回答着。在“庆三八夸妈妈”活动当天，孩子们为妈妈献上歌曲和赞美诗，并献上自己精心制作的礼物，整个活动始终洋溢着温情，体现着孩子对妈妈的爱，活动使孩子们了解妈妈的辛苦，知道感恩母爱，并能用实际行动来回报妈妈的爱，是很好的情感教育活动。

三、利用身边发生的事件，对幼儿进行情感教育

幼儿大多数时间在幼儿园过集体生活，

７４教育研究2016.11~12可以利用身边所发生的事对他们进行爱妈妈、爱爸爸、爱老师、爱小朋友的情感教育，如：保育老师的工作很辛苦，每天把活动室打扫得干干净净，衣服叠得整整齐齐，我们应该感谢她们，体会她们劳动的艰辛，从而萌发起他们热爱老师的情感。在此基础上，让幼儿讨论如何爱惜老师的劳动成果，并学习自己能做的事情自己做，不随地乱扔果皮纸屑等。在活动中，要注意给孩子充分表现自己情感的机会，使孩子尊敬、热爱、珍惜人们的劳动成果并付诸行动。

四、以家园配合为依托，营造“情感教氛围育”

洛克的《教育漫画》中指出：“儿童的举止大半是模仿出来的。”成人在幼儿的心目中有很高的威信，一言一行都潜移默化地影响着幼儿。在幼儿园，老师对孩子的影响很大；在家里，家长对孩子的影响则更持久、更深远。老师和家长应该相互配合互相督促，努力为孩子营造温馨和谐的环境，让孩子无论在家还是在幼儿园都浸润在情感教育的环境里，通过师长的言传身教，耳濡目染，将所受教育逐渐地内化于孩子的人格之中。

情感教育作为一种社会现象，是千姿百“没有态的。正如教育家苏霍姆林斯基所说：一条富有诗意的感情和审美的清泉，就不可能有幼儿全面智力的发展。”幼儿期是健康情感的奠基期，是情感教育的黄金期，重视幼儿时期的情感教育，使幼儿健康快乐地成长，为幼儿健全人格的形成打下基础，让孩子们在幼儿园这个大家庭里“学知、学做、学会生存、学会共同生活”。