学生自治问题之研究
读《陶行知名篇精选》5
近世所提倡的自动主义包括三部分：一，德育注重自学；二，体育注重自强；三，德育注重自治。
什么是学生自治？
1、学生指全校同学，有团体之意。
2、自治指自己管理自己，自己立法、执法，司法。
3、学生在求学时代，当称做“练习自治”。
定义：学生自治是学生结起团体来，大家学习自己管理自己的手续，从学校方面说，就是“为学生预备种种机会，使学生能够大家组织起来，养成他们自己管理自己的能力”。
学生自治，不是自由行动，乃是共同治理；不是打消规则，乃是大家立法、守法；不是放任，不是和学校宣布，乃是自治。
学生自治的需要 一国当中，人民情愿被治，尚可以苟安；人民能够自治，就可以太平；那最危险的国家，就是人民既不愿被治，又不能自治，所以，当渴望自由的时候，最需要的是给他们种种机会得些自治的能力，使他们自由的欲望可以自己约束，所以时势所趋，非学校中提倡自治，不足以除自乱的病源。
学生自治有几种好处。
第一，生自治可为修身伦理的实验。
自治可养成几种习惯，一是对于公共幸福，可以养成主动的兴味；二是对于公共事业，可以养成担负的能力；三是对于公共是非，可以养成明了的判断。简言之，自治可以养成我们对于公共事情的愿力、智力、才力。
学习自治若能办好，可算是实验的修身，实验的伦理，全校就是修身伦理的实验室，这样才算是真正的修身伦理。
第二，学生自治能适应学生之需要。
办学人所定的规则，有诸多不合体。学生自己立的法，比学校立的更加近情，更加易得，而这种法律的力量，也更加深入人心。国家的法律总是人犯了法之后才能显示出其作用。而自己所立法的力量，大于他人所立的法；大家共同所立之法的力量，大于一人独断的法。
第三，学生自治能辅助风纪之进步。
学生有过失，责成少数职员监察纠正，其弊端有两种：第一种是少数职员在的时候，就规规矩矩，不在时就肆行无忌。第二种是大多数学生以为既有职员负责，我们何必多事，纵然见到同学为非，也只好严守中立。这是大多数学生抱的态度，一人司法，大家避法。要大家守法，就须使各人的行为，对于大家负责，就是要共同自治。
第四，学生自治能促进学生经验之发展。
学生自治办不妥的弊端：第一，把学生自治当作争权的器具。第二，把学生自治误作治人看。第三，学生自治与学校立在对峙地位。第四，闹意气。
如果厉行自治的时候，大家不愿争权，而愿服务；不愿对抗，而愿协助；不愿凌人，而愿治已；不愿负气，而愿说理，那么，自治之弊便可去，自治之益便可享了。
规定学生自治范围的标准
一、学生自治应以学生应该负责的事体为限。
二、事体之愈要观察周到的，愈宜学生共同负责，愈宜学生共同自治。
三、整体参与的人愈宜普及的，愈学生共同负责，愈宜学生共同自治。
四、依据上列三种标准而定学生自治的范围时，还须参考学生的年龄、程度、经验。
学生自治与学校的关系分两类
一、权限上的关系 学校事体分两类，一部分仍旧是学生主持，一部分由学校主持。互相沟通，互相协助。
二、学问上的关系 1、同学的切磋，2、教员的指导。3、相互合作。
我们要打破一切障碍，使师生的感情化为一体，大家一举一动都接洽，有话好商量，有贡献彼此参与。在学校中，无论何人都不应取那武断的、强迫的、命令的、独行的态度。我们叫人做事时，不但要和他说“你做这件事，你应该这样做”，并且要使他明白“为何作
这件事，为何这样做”，彼此明白事之当然和事之所以然，才能同心同德，达到共同目的。
施行学生自治应注意要点
第一，学生自治是学校中一件大事
第二，学生自治如地方自治。首先学校要认可。
第三，学生自治是否有效果，要看本校对于这个问题的重视程度。自治前应利用演讲、辩论、谈话、作文等等养成充分的。
第四，法是为人立的，含糊误事，故宜清楚；繁琐害事，故宜简单。
第五，推测一校自治成败，看领袖就知道。
第六，学校与学生始终宜保持一种协助贡献的精神。
第七，学校与学生对自治就采取试验态度，一面试行，一面改良，才能必胜。
结论 学生自治在共和国学校里是重要事，在当今也是重要事。要把自治当大事来抓，当美术来欣赏。自治是人生的美术，我们要使其从欣赏到爱慕，由爱慕到珍惜，由珍惜到珍藏。这才是真正的自治。