班级管理研修总结

陈 燕

班级管理是一门坚深的学问，也是一门艺术。班级管理涉及的是人的管理的问题，每个人因为生长环境的不同，接受的教育的不同，正因为这一切后天环境的影响，使得要将每个人管理好，使每个人都朝同一方向努力，让一个个来自不同环境的人集合成一个上进、团结的集体更是需要一系列的有效方法和措施。《班级管理》这门课，就是讲述的这些内容。

一、班级生活状态

一个班级应该在“松、静、匀、乐”状态下迎接每一天、每一周，甚至是每个学期，提高学习工作效率。只有在“松、静、匀、乐”状态下，人们的心态会相对健康，不会产生消极的、负面的情绪，人在工作的时候会相对比较专注，提高了生活质量，提高了劳动效率和学习效率。这样整个班级就会有效地取得一定的成绩和进步。

二、班级管理的方式

1.班主任的主人翁精神。班主任也是班级的一员，班级的好与坏和班主任是密切相关的。班级要是向上的积极、奋进的，而且能得到更好的成绩，班主任也会觉得欣慰；而反之，班主任则不会好过。

2.树立为学生服务的思想。这一定从学生的实际出发，不同档次的学生提供不同档次的服务标准，这样一个班集体才会充满活力，每个学生才会充满自信心。使不同档次的学生能通过自己的努力，和班主任的帮助，取得一定程度的进步。

3.建立互助的师生关系。班主任最要紧的是把所有的学生都变成自己的助手，而且责任明确。首先，要相信每个学生都有一定的能力管好自己，把他们当做自己的助手，让他们帮助自己管理班级。第二，选择有责任心、有能力、有号召力的学生组成班委会，相信他们是你管理班级的助手。

4.发展每个学生的人性与个性。每个学生都会有自己独特的个性，要发展学生人性中美好的成份，发展学生的个性特长，这是一个班主任必须坚守的原则。有些所谓的后进生，在老师的眼里是不服管教的、淘气，是烂泥扶不上墙。但实际上并非如此，大多数的所谓的后进生会有叛逆的行为出现，一方面是因为他们处在青春期，渴望通过各种方式展现自己的个性；另一方面是因为这些学生渴望得到师长和同学们的认可，只是他们采取的方式不太正确。所以，在班级管理的过程中，要以人为本，注重每个学生人性和个性的发展。

4.决策过程要民主。决策过程千千万万，要民主。所谓的民主是包括方方面面的，如课程、学生的管理、后进生的转变、班委会的组织等等都要进行民主决策。因为班级是所有学生的班级，而并非一个人的班级，要每个人都参与班级管理当中来，使他们对班级有一种归属感，让学生养成班级大事小情，大家共同商量、讨论、辩论，最后结论。定出规矩措施办法共同去执行。

5.建立计划系统。班集体管理还要关注同学们的学习规律，发展规律，成长规律，按照学习成长，班级管理的规律，制定规矩、制度、程序、办法，有了规矩制度，程序办法，计划系统。按时间范畴定的计划，一日常规，一周常规，学期常规，学年常规，时时有事做，事事有时做，到这个时间做这个事情。就空间而言，就要人人有事做，事事有人做。空间范畴定了规矩、程序、办法，如遇偶发事件也要先制订程序办法计划，然后才去干，以提高功效。

6.建立监督检查系统。定规矩，定制度很容易，难的是把规矩制度落到实处的办。监督检查系统，五道关口，一质检关，二护检关，三责任人承包关，四集体关，五班主任抽查关，有了这么五到关口就保证咱们定的规矩制度，不放空炮，落到实处。久而久之，有了良好的习惯，那么学习也好，班级管理也好，都进入了一个正常的轨道，那么班主任了，也就实现了民主化，科学化的管理。

7.建立总结反馈系统。对班级共同制定出来的计划、规矩、制度，大的方面，咬定青山不放松，决不动摇，小的方面要常干，常新，常做，常新，时空条件发生变成，不断更新，不断总结，不断先前发展。

8.班级建设。班集体的就是班集体每个成员对社会上的问题，对学校生活中、班级生活中的问题发表自己的意见，发表评论。这是无时无刻都在进行着的。班级有着极其重要的作用：（1）评价作用，它能使同学们能够分辨现实生活中的各种意见，各种评论，哪些是正确的，哪些是不正确的，从而进行引导，进行导向。（2）激励作用。不仅通过的评价来明辨是非，引导同学们健康成长，而且正确的往往对同学的成长起着一个激励，鼓舞的作用。科学的、健康的、和谐的，对每一个学生的成长，能够时时处在激励当中，导向当中。（3）班级的建设是学生自我教育的一种非常重要的方式。所有的教育要取得成功，取得实效，关键是培养学生的“自觉”意识，所以而班级的建设，对提高学生自我教育的能力，也起着十分重要的作用。正因为班级在学生发展过程中的作用，所以在班级管理中也要关注和注重建立正确的、正面的、积极的、向上的班级，减少甚至消灭错误的、负面的、消极的班级。

通过这门课的学习我掌握了一定班级管理的方法和技巧，现在正在将我所学到的应用到实际工作当中。