浅谈云课堂中高中作文教学
浅谈云课堂中的高中作文教学
摘要：高中语文教学中作文教学至关重要它占据高考语文的半壁江山 在课时有限的作文教学中如何提高学生的作文能力是高中语文教师最为关注的研究对象也是学生最关心的话题。而运用互联网+理念建造的云班教学可以运用现代化的教学手段解决传统作文教学中出现的课时容量有限时效性低教学方法过旧等问题对作文教学产生事半功倍的作用。
关键词：云班教学 课时容量 时效性 现代化
在高中语文教学中作文教学是重中之重占据高考语文的半壁江ft俗称“一文定终生”学生的作文能力不只是体现在高考试卷的 60 分里实际上在
其他的语言表达试题中作文能力的高低也决定着语言表达的好坏能够在 800
字内组织语言论证事理抒发情感也能够在其他的语言表达题型中逻辑清晰 条理分明地组织语言所以作文能力决定语文成绩是一点也不言过其实的。笔者梳理了近五年宁夏高考语文试卷的作文真题
年份
材料
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二战期间战斗机防护多数人认为应该在机身中弹多的地方加强防护。但有一位专家认为应该注意防护弹痕少的地方。如果这部分有重创后果会非常严重。而往往这部分数据会被忽略。事实证明专家是正确的。请考生结合材料进行分析。自定立意、自拟标题写一
段作文。
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下面 6 个古诗句选 2 个或者 3 个自行立意确定文体自拟题目。1、天行健君子以自强不息《周易》
2、露从今夜白月是故乡明(杜甫)
3、何须浅碧深红色自是花中第一流(李清照)
4、受光于庭户见一堂受光于天下照四方(魏源)
5、必须敢于正视这才可望敢想敢说敢做敢当(鲁迅)
6、数风流人物还看今朝()
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语文学习关系到一个人的终身发展社会整体的语文素养关系到国家
的软实力和文化自信。对于我们中学生来说语文素养的提升主要有三条途径：课堂有效教学课外大量阅读社会生活实践.请根据材料
从自己语文学习的体会出发比较上述三条途径阐述你的看法和理
由。
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当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。小李笃学敏思矢志创新为破解生命科学之谜作出重大贡献率领团队一举跻身为国际学术最前沿。老王爱岗敬业练就一手绝活变普通技术为完美艺术走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路小刘酷爱摄影跋ft涉水捕捉时间美景他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三个人中你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文体现你的思考权衡与
选择。
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不少人因为喜欢动物而给它们喂食某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食易使它们丧失迷失能力。不听警告执意喂食
者将依法惩处。
从作文材料上看作文的类型多样诗评类、时事类、任务驱动型。作文材料的涉及范围从诗词歌赋到人生哲学再到社会时事。针对作文材料的不同类型 相关作文教学的设计就要发生很大的改变而传统课堂的作文教学已经无法满足新课标下的作文要求老师和学生在这样的课堂环境下甚至会束手无策作文教学往往事倍功半教学信息的交流和反馈也无法有效地传递。总结起来传统作文教学主要在以下几个方面无法满足新课标下的作文教学。
一是传统作文教学的课堂容量有限。如果只是靠一块黑板一只粉笔教授材料作文的写法单是把作文材料呈现给学生就要占去课堂的一半时间更不要说再教授学生运用不同的方法阅读材料审题立意了。审题立意只是作文教学的第一步而通常学生要掌握材料的审题立意能力则需要大量的材料练习这对传统课堂作文教学是一个挑战。再者纵观近五年宁夏卷高考语文作文类型材料涉及的范围非常广泛而我们不能寄希望于学生在考场上灵光乍现突然就对这些领域有所顿悟在这些话题上有话可说。台上一分钟台下十年功。学生能够在考场作文中有所发挥还在于平时的不断积累和练习。所以作文课不光是能力的训练作文技法的教授还要帮助学生积累作文素材扩大学生的视野了解不
同领域的知识而传统课堂的作文教学容量有限不可能在一节课堂中呈现这么多的内容。
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二是传统作文教学的时效性低。就算老师把材料提前印发给学生学生对材料是如何解读的有没有使用正确的解读方法这些信息通过纸质媒介再到老师手中然后经过批改和审批最后再到学生手中整个这一个过程的完成单单靠一节作文课显然是不够的。但是作文课时在高中语文课堂中的设置往往是一周或者两周一次就算一周一节大作文课也没办法完成信息的及时反馈而中间再间隔一周学生才能形成对材料的整体认知但这只是理想化的状态实际情况是一周之后学生可能已经忘记了前一周的那些作文材料了。而作文的批改过程也是最让老师耗时耗力的了一个班五十多位学生两个班就是一百多份作文 语文老师要想详细批改这些作文找出学生作文中的错别字和病句以及语言表达中的常见错误还有学生作文的整体结构失误等用两周批改完都是很困难的 而到了作文的反馈环节学生拿到作文已经是半个月之后再来看自己所写的文章当初如何构思如何布局的想法都已经是过往云烟就算看到老师的批语 也只能是明日黄花这种传统的作文课堂形式所达到的效果显然是比较低的。
三是传统作文教学的方法陈旧。传统作文教学的课堂一般有两个部分组成 一方面是教师传授写作文的方法、技巧以及优秀作文的展示；另一方面是学生学习如何写作和习作练习作文课堂主要是以听说和写为主。因为听所造成的时效性低学生对优秀作文的理解只能停留在文字的表层囿于传统作文教学的手段有限学生无法及时对优秀作文做出评议更不能直面文字本身触摸文字的质感感受不同学生的语言风格。作文教学少了“议”和优秀作文的及时展示环节学生想要提高作文能力往往就是事倍功半。
作文教学的每一个环节都关系着整篇作文的写作所以如何设计作文课如何让学生在作文课堂上学有所思学有所得就成为高中语文教学的重要任务 提高作文教学的有效性让学生在作文课堂上真正把听说读写结合起来就需要运用云教学手段让这一切成为可能。
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云班教学是传统互联网教育的升级版被称为互联网+教育一个标准的云班需要两种硬件设施一是早已在高中课堂普及的触控一体机二是与触控一体机相联系的平板电脑平板电脑是发在学生手中的学生人手一部平板电脑在
上课的时候教师运用手中的平板电脑或者触控一体机控制学生的平板向学生发送试题和资料学生通过平板答题然后将答题结果反馈给老师。而把云班教学手段运用到高中语文作文教学中可以有效规避传统作文教学出现的问题提高作文教学的有效性。
一是运用云班教学手段增加作文课堂的容量。单是一种类型的作文写作从考题材料的整理到审理立意的方法再到题目的设定文章结构框架设置以及作文选例的运用所使用到的说明材料就有很多而网络云端的储存量是惊人的 一节传统作文课堂无法容纳的内容在云班教学中成为沧海一粟。学生可以通过平板接受教师发送过来的各种作文材料对同一类型的作文材料进行归类形成阅读经验这就省去了老师读学生听的时间。比如设置一节时评类作文写作这一类材料的特点是从报刊上或者网页上截取新闻的一部分关注当下热点但是材料的角度各不相同学生需要通过不断地阅读形成阅读技巧把握住这一类材料的行文特点。而云班教学能给学生提供这样的阅读机会让学生接触大量的同一类型的材料先建立起阅读的自信心。当然在云班教学中不单单是材料的展
示方便针对不同类型的作文写作教师也可以运用视频ppt 以及各种多媒体手段丰富学生的作文素材在作文课堂上针对一个话题通过视频让不同的人来讲述学生在听的过程中联系自身的实际丰富自己的阅读实践最后把素材运用到作文写作中。运用云班教学手段扩大的不仅仅是课堂容量还是学生的视野和见识。
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二是云班教学的时效性高。教师把作文试题发送给学生学生通过阅读可以把审题立意的答案及时发送给老师老师可以提前在电脑上设置好答案和评分标准以班额为五十位学生来说五十份学生的答案可以迅速通过电脑系统的批改然后把结果呈现在触控一体机上并且分出优、良、差三等来学生出现错误率最高的问题以及学生已经能够掌握的问题都可以同一时间通过电脑统计出来教师只需根据数据统计结果有针对性地对学生还没有理解的疑问进行解答 同时将优秀审题和稍差一些的审题立意进行对比阅读让学生直面问题直接参考不同的答案找出自己在审题立意方面出现的问题。运用云班教学手段不但能够让教师及时把握学生审题立意的能力在作文批改中这种信息的及时反馈也能让老师准确把握不同的学生在作文写作中出现的问题。高中阶段学生在作文中出
现的问题大到文章布局、结构设置小到语言的组织病句和错别字。而教师运用电脑批改作文首先可以让系统自查学生的病句、错别字这就大大节约了老师批改作文的时间接下来老师要审视的就是学生整体作文的能力并有针对性地做出批改。教师对每一位同学每篇作文的批改最后还可以形成一个作文档案每位同学都可以点开自己的档案查漏补缺扬长避短。而整个班的作文情况系统最后也会生成一个统计结果这样老师就会适时地调整课堂结构及时把握学生的实际情况有效地完成课堂教学。
三是云班作文教学手段多样。除了传统的老师教授学生学习之外学生也可以利用平板展示作文习作还可以对优秀习作进行集体研读和讨论在讨论过程中还可以给习作的写作者提问题及时进行信息的沟通和交流在作文课堂上互相学习和鉴赏。云班的课堂除了师生互动交流外也可以请课堂外的名人来谈谈人生哲学或者对某一类社会现象的看法比如在下面这则材料中
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阅读下面的材料根据要求写作。（60 分）
不知从什么时候开始青年人开始被这样的文章刷屏：《年轻人别让拖延症毁了你》《手机正在摧毁年轻一代》《外卖正在毁灭年轻人的生活》……
其实在青年人群体中还流行着这样的一句话“要做一个 nice（注： 英语可译为“美好向善的”或“友好仁爱的”）的人也要做一个耐撕（注： 此词为英语 nice 的汉语谐音词可理解为在竞争环境下面对挑战所拥有的各种品性如斗志、原则、气节、初心等）的人”。
请以“致今天的青年人”为副标题写一篇演讲稿。要求选好角度确定立意；明确文体自拟标题；不要套作不得抄袭；不少于 800 字。
对材料中涉及到的与青年人有关的话题我提前寻找了郑渊洁、魏书生、马云等学术界、商界、以及政界的名人谈论青年人的有关视频当然也搜集了社会新闻中反面的青年案例在正反对比中让学生对青年人的话题从多个角度多个层面进行理解。青年人的话题亘古弥新古今中外的历史名人在年轻的时候都曾对未来对自己有着非常高的期许关于青年人我们可以从当下出发沿着历史的长河与古代先贤文人墨客相会看看他们对青年人是怎么理解且是如何把积极的人生态度投入到实践中去的。这个探寻的过程可以用视频、flash、
ppt 等孩子喜闻乐见的形式把学生带入到话题中从看、听再到素材积累学生
肚里有货了文章才能写成。把云班的现代教学手段运用到作文教学中是一个创新往往事半功倍。
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身处现代信息社会大量信息集中涌现在高考中而高考语文尤其是高考作文也在与时俱进如何运用现代化的手段帮助学生搜集和帅选信息学会处理信息并且形成自己的认知目前成为高中语文作文教学的重点云班教学作为新型的教学形式有创新也有弊端作为学习主体的学生如何在纷繁复杂的信息中沉静下来将能力内化把写作变成心、手、口、耳相结合的能力还需要教师群体不断地在实践中摸索和探求。
参考文献：
1.余莉、郑燕林.基于好看簿的网络学习共同体构建探究[J].软件导刊(教育术),20__
年 04 期
2.黄学智 .师生是“学习共同体”[J].文学教育(中),20__ 年 05 期
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