军事理论课在大学生国防教育中的作用研究

军事理论课在大学生国防教育中的作用研究　周辉盛阿赛　（中国石油大学（华东），山东青岛２６６５８０）　摘要：大学生国防教育是为了维护国家主权完整，防止外来侵略和保证安全稳定，对大学生采取的国防意识、国防理　论、国防法规、国防历史和国防技能等方面的培养。军事理论课是大学生国防教育的主渠道，在大学生国防教育中起着重要作　用。通过加强军事理论课师资队伍建设，科学设置军事理论课教学内容，丰富军事理论课教学形式和完善军事理论课配套工程　等工作，可以促进高校军事理论课教学水平的提高，加强大学生国防教育。　关键词：大学生；国防教育；军事理论课；教学　我国国防教育法规定，国防教育是　建设和巩固国防的基础，是增强民族凝　一２００４年《关于进　步加强和改进大学生思想政治教育的　高等学校军事课教学大纲》，这些法律　法规和制度给军事理论课在大学生　聚力，提高全民素质的重要途径，为此　国家通过开展国防教育，增强全民的国　防意识和国防精神，激发民众爱国热情。　学校的国防教育是全防教育的基础，　意见》中指出，高等学校思想政治理论　课是大学生思想政治教育的主渠道。军　事理论课是加强大学生国防教育的重要　国防教育上提供了前提，军事理论课成　为大学生的必修课。二是专业上的优　势。军事理论课作为高等学校的必修课　课程，是大学生思想政治教育课程体系　以来，军事课教学成为一个专业得以发　是实施素质教育的重要内容，教育行政　部门应当将国防教育列入工作计划。＿ｌ　大学生国防教育是为了维护国家主　权完整、防止外来侵略和保证安全稳　定，对大学生采取的国防意识、国防理　论、国防法规、国防历史和国防技能等　的一部分，成为大学生国防教育的主渠　道。信息化社会环境下的当代大学生更　展。一方面，通过加强高等学校师资队　伍的建设提高军事理论课的教学水平；　另一方面，通过硬件设施和经费投入提　加多元化，大学生教育工作内容更加广　泛，当前大学生的教育有爱国主义教　育、道德教育、传统文化教育、安全教　育、学风教育、心理健康教育、职业教　育、技能教育，等等，每一种教育都有　一高军事理论课的教学效果。军事课教学　通过实践和研究不断提高专业水平，必　将在大学生国防教育工作中发挥重要的　作用。　方面的培养。通过有效的大学生国防教　育，有利于增强大学生的国防意识和社　会责任感，更有利于促进大学生综合素　套方式方法，都要求占据一个单元。　都希望有一个平台，都在努力寻找自身　的抓手。在这种实际背景下，高校的军　事理论课给大学生的国防教育提供了重　质提高，为国防建设提供强有力的后备　力量。　高校的军事理论课是大学生国　二、抓好军事理论课教学　以促进大学生国防教育工作　１．加强军事理论课师资队伍建设　要加强师资队伍建设，首先要建立　军事理论教研室，成立专兼职结合和老　中青结合的军事课教师队伍，并通过严　格的选拔、全面的培养和科学的考核不　防教育的重要组成部分。教育部要求普　通高等学校在保证２～３周军事训练的　同时，应该安排３６学时的军事理论课。　这是加强对大学生国防教育，为国防建　设培养高素质后备人才的战略举措，也　是贯彻党的教育方针，推进素质教育，　要的平台，国家在制定上给高校军　事理论提供支持，将其作为大学生在校　期间的必修课，要求每一位大学生完　成，大学生完成军事理论课学习的过程　就是进行国防教育的过程。　２．军事理论课在大学生国防教育中　断促进军事课教师业务水平的提高。要　执行严格的选拔和上岗培训，选拔政治　培养德、智、体全面发展的社会主义合　格建设者和人的客观要求。　的优势　一立场坚定、热爱军事理论教学并有一定　军事素养的教师加入军事课教师队伍，　并安排新任教师到军事院校培养培训，　在主讲课程前要安排试讲，并根据试讲　是上的优势。近几年，国家　军事理论课是加强大　学生国防教育的主渠道　一颁布了《兵役法》《国防法》《国防教　育法》等一系列的法律来加强大学生国　、防教育，教育部也根据法律出台了《教　育部关于加强普通高等学校军事　课教学工作的意见》，并制订了《普通　效果进行一轮又一轮的调整，直到达到　要求才能正式上岗授课。要根据情况制　订完善的军事课教师培养体系，要体现　１．当前大学生国防教育实际决定了　军事理论课是大学生国防教育的主渠道　基金项目：本文为２０１４中国石油大学大学生教育管理研究重点项目“新形势下大学生政治认同教育与危机干预”研究成果。　作者简介：周　辉（１９７８一），男，山东金乡人，中国石油大学（华东）储运与建筑工程学院讲师；　盛阿赛（１９７７一），男，中国石油大学（华东）后备军官学院教师。　ｏ２ｏＴｍｍｍ　口强国圜豇　ＤＥＹＵＴＡＮＸＩＮ　浅谈中职生德育课学习动机的激发　文４文娟　（首都铁路卫生学校，北京］０００＂７０）　摘要：学习动机是影响学习行为、提高学习效果的重要因素之一，本文主要探讨学习动机的重要性、中职生德育课学习　动机的现状以及激发学生德育课学习动机的方法，力求从激发学习动机的角度增强德育课的实效性。　关键词：中职生；德育课；学习动机；激发　学的前提，也是提高中职德育课实效性　反，如果学习活动主要是由外在的某种　一、学习动机的重要性　的有效途径之一。　因素引起的，虽然这些学习动机也能推　学习动机是指直接引发、推动个体　动机对学生的影响主要表现在学习　动大学生学习，但是持续性低，当目标　进行学习的内部动力，是一种满足个人　态度、学习内容方面。首先，动机影响　达到的时候，学生就会失去继续学习的　的物质需要和精神需要而渴望世界、认　学生的学习态度。中职生的学习动机复　动力，停滞不前甚至退步，其学习态度　识世界的心理状态。奥苏伯尔曾明确指　杂多样，持有不同学习动机的学生，其　会变得消极散漫。同时，有些学生的学　出：“动机与学习之间的关系是典型的　学习态度也各不相同。以自我实现为学　习动机是回避失败型的，为了应付考　相辅相成的关系，绝非一种单向性的关　习动机的学生，对待学习是出于自己的　试、争取顺利毕业、取得文凭，这样的　系。”…具体地说，动机是学习的先决条　兴趣，热爱学习，把学习当作不断获取　学习动机在学习态度上表现为对学习的　件，学习活动本身也能进一步激发学生　知识和技能，提高自身的综合素质，从　抵触反感。其次，动机影响学生学习内　的创新意识。在德育课教学中，激发学　而不断丰富和完善自我的基本途径，这　容的选择。中学学习的是基础知识，而　生的学习动机是第一步，是顺利开展教　些学生的学习态度是积极进取的。相　中职学习具有专业性的特点，实行专业　实际授课效果的需要，通过外调培训、　军事理论课内容，活跃大学生军事理论　４．完善军事理论课配套工程　专家点拨、讨论学习和讲课评比等活动　课的课堂。　军事理论课是一门与实践紧密结合　对军事课教师进行业务提高。在教师授　３．丰富军事理论课教学形式　的课程，在教学过程中必须有相应的配　课结束后，应该有一套科学的考核办法　要追求军事理论课良好的教学效果　套工程，配合军事理论教学工作，以达　检验教师的授课效果，对教师授课中的　必须重视教学形式。一是要采用“启发　到理想的教学效果。通过建立军事阅览　优秀方式方法继续发扬，对其中的问题　式”的教学，教师提出问题，让学生在　室开拓大学生获取军事知识的空间，通　及时纠正。　听课中找出问题的答案，或者让学生提　过布置军事展览橱窗营造国防教育氛　２．科学设置军事理论课教学内容　出问题，教师通过解答和引导加深学生　围，通过引入武器模型和军事模型增加　军事理论课教学具有题材广泛、内　的认识，以此加强教师和学生之间的对　大学生对于理论授课的理解，通过引入　容丰富的特点，教学内容可以有军事思　话，改变以往军事理论课教学主要是依　数字化和网络化军事教学可以使军事理　想、战争实例、武器装备，也可以涵盖　靠教师讲、学生听的枯燥模式。二是要　论教学工作变得更加便捷、高效和易于　中外历史、尖端科技、地方志等内容。　采用“关联式”教学，既要将军事理　理解，这些都是可以提高军事理论课教　在实际教学过程中要根据大学生的实际　论课的教学与历史、政治和理工科联系　学效果的配套设施，要不断加以完善。　特点，掌握学生的听课“兴趣点”，并　起来，又要将军事理论课的各个环节联　结合《普通高等学校军事课教学大纲》　系起来，并注意体现大学生的专业特　参考文献：　要求安排既满足教学要求又对学生有吸　点。三是要采用“多重式”教学，既　［１］中华人民共和国国防教育法ＩＮ］．法　引力的教学内容。中国国防、军事思　要有军事理论必修课，又要有军事理论　制日报，２Ｏ０１一Ｏ４—３Ｏ（０４）．　想、世界军事、军事高技术、高技术战　选修课，并且在课堂上讲授的同时可以　［２］代　军．视野下的大学生　争等内容是必修环节，应该在军事理论　安排到现场参观，在进行理论授课的同　国防教育探析　］．乐山党　课的教学内容中占据主要位置，但实际　时可以安排军事活动周、军事知识竞赛　校学报，２Ｏ儿（０３）：８３．　讲课中应该穿插一些历史故事、地方史　和军事沙龙等相关活动，巩固军事理论　料和人文文化知识等内容，丰富大学生　课的授课效果。