校本研修工作总结
在本课题的研究中，我们立足幼儿课堂教学，结合幼儿实际，通过调查研究和教学实践，深入分析幼儿对美术课堂的兴趣及创新意识，本次校本研修已经顺利完成，并取得可喜的研究成果。现将课题实施的基本情况汇报如下：
一、校本研修实施的进展情况
自2014年9月进行校本研修研究，开展的主要工作有： 1、学习先进的教育理论与思想，让理论来指导实践，融美术教育教学理论研究于美术教学实践之中，使得校本研修获得质的跃升。通过与同事研讨，我们共同商讨制定了今后教学的方法与措施。在平时的工作中收集有关课题的资料，为课题框架构建完整、充分、饱满的躯体，保证课题的质的完美和量的统一。
研修总结 2、在实践过程中不断地学习，总结经验，定期请同事或专家指导、学习并且倾听每一位老师上的美术课，相互听课、学习。认真备课撰写好教案、论文和教学反思等，组织参加市课题组组织的实验老师教案评比活动。
二、课题研究的带动效应
在开展校本研修推动下，我校组织教师开展各种教育科研活动。从活动的形式来看，主要有以下几种：
1. 常规性活动。我们引导教师在常规性活动中锤炼，学会教育科研的基本方法。组织教师开展教育科研的“三个一”活动，即每一位教师都必须读一本教育理论著作，上一堂反映课题主题的研讨课，撰写一篇教学反思。
2.反思性活动。教育科研是一种思辨性活动，经常对教育科研中的问题和现象进行思考、分析，是很重要的。我们引导、帮助教师及时总结点滴经验，做好论文的组稿、荐稿工作，鼓励、引导教
师积极参加各级各类教育教学论文、案例评比活动（或投稿）；还组织教师及时反思自己的教育科研工作，改进教育科研的策略，在反思中提升自己的教育科研的能力。 三、收获的成果 1、心理重塑：幼儿能够带着轻松愉快的情绪去感受课堂。 2、行为重塑：在美术课上潜能生行为由被动转为主动，思维能力、表达能力、动手能力以及表现创造能力有所提高。 3、理想重塑：课堂中部分幼儿能根据老师的鼓励树立短期目标和信念：“你行！你可以画！”并让这个信念指导幼儿的行为，让他们在短期目标内体验成功感，增强自信。 四、下步实施计划 （一）、我们将加强理论学习。 针对自身理论知识状况，利用网络资源和课题组的培训交流加强教材设计和相关理论的学习与研究，借鉴成功的研究经验为己所用。继续将校本研修与教学研究活动、校本培训结合起来，多种渠道开展有效活动，以活动支撑和服务于本次研修。在今后的研究中，我们将要加大课堂教学中的研究。在教学实践中加以运用和提升，形成有指导意义的可操作的典型课例，为推进校本课程综合化发展的课堂教学和完善教材提供可资借鉴的经验。同时，提升教师的专业成长。 （二）、进一步让幼儿进行创作训练，提高学生的创新能力，学习多元的创作表现方法。 让幼儿在获得相应技能同时，更好地保持和发展学生的想象力和创造力，调动幼儿继续创作的积极性。 （三）、明确任务，加强考核。 在校本研修研究反思与论文撰写上加大力度，使研究真正深入而有效。 （四）、要进一步做好幼儿的评价工作。 自编教材让幼儿得到系统的学习。学生绘画作品取得了一定的良好的效果。 （五）、强化成果意识 教学案例，课堂实录，论文的撰写等，要做好过程材料的收集和整理工作。 （六）、重视整合现有课程资源，还需进一步丰富资源库。 校本研修中，主要考虑以学校资源、办学条件、专业教室的配备、教师自身特长作为整合的资源，其实，学生家长、社区资源等的课程资源非常丰富。我们完全可以请家长、社区有经验的专家来指导我们的工作。怎样完善补充我们的资源，广泛吸纳、有效利用优秀成果，需要我们作更为深入的实践与探索。 虽说本次校本研修取得了一点小小的收获，但也有一些研究工作做的不到位。还需要继续努力，再接再厉！ 研修工作总结要对照研修计划简要回顾，说明研修备注 计划完成情况，取得的主要研修成果、存在问题及今后工作安排。