31、《普罗米修斯》第一课时教学设计
教学目标
1、认识7个生字；会写14个生字；掌握多音字“脏”，能正确读写“领袖、气急败坏、敬佩、违抗”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。
3、学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。
教学重点
体会普罗米修斯的勇敢和不屈不挠的斗争精神及献身精神。
教学难点
学习概括课文主要内容的方法，抓住关键句揣摩人物的心情。
教学时间： 2课时
教学过程
第一课时
一、激情导入，引发兴趣
1、导言：同学们，我们曾经阅读过许多中国神话故事，比如《女娲补天》《嫦娥奔月》等。但你们知道吗？古希腊也流传着许多动人的神话故事，今天我们就来读读普罗米修斯的故事。
2、教师板书课题：普罗米修斯。学生齐读课题。
3、师生交流资料。普罗米修斯是古希腊神话中的一位正义之神。对这个神，你们了解吗？
4、学生根据搜集的资料做简要的介绍。（普罗米修斯是古希腊神话传说中的一个神，他教给人类知识和技术。）
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，要求读准字音，读通顺、读流利。
2、课件出示生字词，指名读、齐读。
领袖 吩咐 狠心 惩罚 饶恕 鹫鹰
尽管 肝脏 动弹 驱寒 取暖
气急败坏 风吹雨淋 挽弓搭箭
普罗米修斯 阿波罗 宙斯 火神 赫拉克勒斯
3、指名读课文，标出不懂的词语。
4、学生提出不懂的词语，用查字典、讨论的方式明确词语的意思。（例如：气急败坏：上气不接下气，狼狈不堪。形容十分慌张或恼怒。本文指宙斯十分恼怒。惩罚：处罚。本文指宙斯对普罗米修斯采取了一些残忍的手段。）
三、再读课文，归纳内容
1、学生默读课文，思考：课文是分几部分来叙述这个故事的？（取火、受罚、得救）
2、指名读每部分课文，归纳每部分的内容。注意引导学生“抓主去次”，说得简要一些。
（1）提示学生说一说谁做了什么事。（普罗米修斯为人类盗取了火种。）
（2）引导学生概括接下来又发生了什么事。（宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。）
（3）最后结果怎样？（大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。）
3、把这三部分连起来就是这篇课文的主要内容了。（让生自己先练习一下，再指名说。）
第一部分：普罗米修斯为人类盗取了火种。
第二部分：宙斯知道后，用残忍的手段严厉地惩罚了普罗米修斯。
第三部分：大力神赫拉克勒斯救了普罗米修斯。
4、小结：在概括课文的主要内容时，我们应用了将段意有条理地连接的方法。
四、熟读课文，复述故事
1、教师提示复述故事的要领。
2、学生按提示复述故事。
五、分析字形，指导书写。
1、学生找出难写或易写错的字，大家分析，老师在黑板上板书示范。
（1）书写时需要注意的字：
①“焰”的笔顺：第十笔为横折。
②“袖”的部首为衣补旁。
③“饶”不能多“点”。
④“锁”的第六笔是竖，第七笔是点，第八笔是撇。
⑤“膝”的右下部要和“水”字区分开。
⑥“罚”是上下结构，不能写成左右结构。
（2）本课生字多为左右结构（除了“罚”字），学生要注意观察左右部分特点。
2、学生练习，说说你认为谁的哪个字写得好，好在哪里，或谁的不好，该怎样改，引导学生鉴赏。