浅谈对中职民族民间音乐鉴赏课的几点体会
摘 要：音乐鉴赏是音乐教学中很重要的组成部分，我国民族民间音乐鉴赏是这一教学中不可缺少的重要内容，根据中等职业学校的学生的年龄特点，这一内容要如何进行教学、怎样选材、怎样让学生喜欢上民族民间音乐欣赏课？相信每一位教师都有过这样的考虑。因为，我们知道我们肩负的重大责任。 关键词：民族民间音乐鉴赏 中等职业学校
“妹妹要过河，是哪个来推我嘛？”中国民族歌唱家个人音乐会，在维也纳金色大厅，让2200名外国观众如痴如醉。“只有民族的，才是世界的。”随着经济的全球化和文化的多元化，我国民族民间音乐的传承和发展必将受到严峻的考验。国家教育部制订的《全日制义务教育音乐课程标准》对于如何学习中国民族音乐有过许多表述。其中有“使学习内容生动有趣、丰富多彩，有鲜明的时代和民族性……”，“应将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操……”，对于各年级的要求，“课程标准”也提得比较具体。对于民族音乐的传承和发展，我国专业文艺团体、艺术院校、文化传媒等固然能起到重大作用，但我们认为作为学校音乐教育似乎应承担着更重大的责任。今天我想谈谈关于我对中职校民族音乐鉴赏课的一点体会。 一、选材（重点突出，点到为止）
“丰富多彩，博大精深”，用这个词来形容我国灿烂的民族民间
音乐文化似乎还不够。在这样丰富的教学资源中，相信每一位音乐教师在备课时，都会想到一个问题：“这节课带给学生什么内容？”关于民族民间音乐的教学内容，我国“人音社”“人教社”及各省市的教育部门均在中小学音乐课本中编写过。虽然这些课本相关内容都不少，但是要落实过去的大纲和现在的课程标准关于“弘扬民族音乐”的要求还是困难重重。 二、兴趣为先、求同存异、画龙点睛 1．“兴趣是最好的老师”
几年的教学告诉我，相对于流行音乐，民族民间音乐与学生的距离即远又不具有吸引力。职业学校学生的年龄阶段，正处于身心发展时期，对任何事情都容易产生好奇。兴趣本身就源于好奇，我们要抓住他们这一年龄特点，激发他们对民族音乐的学习兴趣。 2．民族音乐欣赏课的导入
良好的开端预示着成功的一半，无论是哪一门课，好的导入有着其他环节不可替代的积极意义。在欣赏蒙古族音乐这一课，我请学生们听《青春舞曲》这首歌曲。我这样问：熟悉它的旋律吗？回答：熟悉。再问：这首歌曲属于我国哪一民族啊？这一民族的音乐有什么特点啊？有的同学思考、有的开始议论，大家都在参与。我想这时我抓住了他们的注意力、提起了他们的兴趣，课程顺利地向下进行。
三、多听、多动、多看、多熏陶 1．音乐是听觉的艺术
古人云：“七弦为益友，两耳是知音”。 音乐鉴赏是以音乐作品为对象，通过聆听的方式及其他辅助手段来体验音乐和领悟音乐，从而得到精神愉悦的一种审美活动。在民族民间音乐鉴赏教学中，更应该多听音乐，还应多听各种类型的音乐，不断扩大音乐欣赏面。通过对不同音乐作品的赏析，培养对音乐的感受能力、想象能力、理解能力和鉴赏能力，这在民族民间音乐欣赏课中是非常重要的。 2．充分利用多媒体的直观作用
心理学家认为：动态刺激远大于静态刺激，留下的印象也最深刻。据国外研究表明，人们通过听觉得到的知识的记忆率为15%，从视觉得到的知识的记忆率为25%。因此，我认为积极利用声像同步结合的教学手段进行音乐鉴赏教学，用多媒体动态图像演示，如文字闪现、图形缩放、移动颜色等变换手段，将学生难懂的知识直观地显示出来，具有较强的刺激作用，留给大脑的印象也会更深刻。总之，我国的民族音乐博大精深，浩瀚广博。随着时代的前进，我国的民族民间音乐文化还会不断地创造发展，一代代的传承。对于民族民间音乐欣赏课，我们要一切为了学生的终身发展为目标，为弘扬民族文化为己任。不断的学习，不断的探索新的教学方法、教学理念，为了更好地上好民族民间音乐欣赏课努力。 参考文献：
［１］郭生健.音乐教育论.长沙：湖南文艺出版社，2004. ［２］齐易.中国民族民间音乐.河北大学出版社，2006. 作者单位：楚州职业教育中心校