2017-2022年中国教育行业市场深度
调研研究报告（目录）
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公司介绍
北京智研科研咨询有限公司成立于2008年，是一家从事市场调研、产业研究的专业咨询机构，拥有强大的调研团队和数据资源，主要产品有多用户报告、可行性分析、市场调研、IPO咨询等，公司高覆盖、高效率的服务获得多家公司和机构的认可。公司将以最专业的精神为您提供安全、经济、专业的服务。
中国产业信息网（www.chyxx.com）是由北京智研科信咨询有限公司开通运营的一家大型行业研究咨询网站，主要致力于为各行业提供最全最新的深度研究报告，提供客观、理性、简便的决策参考，提供降低投资风险，提高投资收益的有效工具，也是一个帮助咨询行业人员交流成果、交流报告、交流观点、交流经验的平台。
依托于各行业协会、机构独特的资源优势，致力于发展中国机械电子、电力家电、能源矿产、钢铁冶金、服装纺织、食品烟酒、医药保健、石油化工、建筑房产、建材家具、轻工纸业、出版传媒、交通物流、IT通讯、零售服务等行业信息咨询、市场研究的专业服务机构。
我们的服务领域
产业 产业环境 市场区隔 全球概况 产销状况 产业特性 吸引力 发展条件 发展轨迹 产业 竞争分析 发展策略 产品 产品定义 占有率 应用市场规模 市场结构 营销通路 供需变化 产品关联 生命周期 竞争者 成本结构 技术 技术现况 技术关联 新产品技术动向 替代技术 专利 标准 零组件 技术层次 技术趋势... 企业 基本数据 发展沿革 大事纪 动大投资 经营概况 竞争优势 经营策略 潜在竞争者
2017-2022年中国教育行业市场深度调研及投资前景
分析报告（目录）
【出版日期】2017年
【交付方式】Email电子版/特快专递
【价 格】纸介版：7000元 电子版：7200元 纸介+电子：7500元 【报告编号】R4311
【报告链接】http://www.chyxx.com/research/201701/4311.html
报告目录：
教育，教化培育，以现有的经验、学识推敲于人，为其解释各种现象、问题或行为，其根本是以人的一种相对成熟或理性的思维来认知对待，让事物得以接近其最根本的存在，人在其中，慢慢的对一种事物由感官触摸而到以认知理解的状态，并形成一种相对完善或理性的自我意识思维...但同时，人有着自我意识上的思维，又有着其自我的感官维度，所以，任何教育性的意识思维都未必能够绝对正确，而应该感性式的理解其思维的方向，只要他不偏差事物的内在；教育又是一种思维的传授，而人因为其自身的意识形态，又有着另样的思维走势，所以，教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人，如此，人的思维才不至于过于偏差，并因思维的丰富而逐渐成熟、理性，并由此，走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知，或许，这就是教育的根本所在。教育也是一种教授育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。
根据 Bloomberg 数据统计，2020 年教育市场体量将达 3 万亿，共涉及 5.7 亿人次，教育行业的空间及发展值得期待。
2015-2020 年教育市场规模（亿）
2015-2020 年教育行业累计人次（万）
智研咨询发布的《2017-2022年中国教育行业市场深度调研及投资前景分析报告》共十一章。首先介绍了教育相关概念及发展环境，接着分析了中国教育规模及消费需求，然后对中国教育市场运行态势进行了重点分析，最后分析了中国教育面临的机遇及发展前景。您若想对中国教育有个系统的了解或者想投资该行业，本报告将是您不可或缺的重要工具。
本研究报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
第一章 2014-2016年中国教育行业信息化运行态势分析7 第一节 2014-2016年教育行业信息化总体状况分析7 一、主要业务流程信息化水平7 二、信息化对决策的支持程度8
第二节 2014-2016年中国教育行业信息化投入状况9 第三节 2014-2016年中国教育行业信息化投入细分研究10 一、信息化投入应用主体细分研究10 二、信息化区域结构趋势分析13
第二章 2014-2016年中国教育信息化建设重点项目实施状况14
第一节 2014-2016年教育行业信息化具体项目总体状况14 一、具体项目实施状况14
二、教育行业具体项目的总体满意度评价16
第二节 2014-2016年教育行业各类学校信息化项目实施状况21 一、基础教育信息化进展21 二、普教25 三、高教26
第三节 2014-2016年中国教育行业信息化项目区域结构分析28 一、普教行业信息化项目区域结构28 二、高教行业信息化项目区域结构28
第三章 2014-2016年中国教育信息化建设重点项目研究29 第一节 2014-2016年中国教育信息化重点项目研究29 一、中国教育科研网格计划29 二、农村中小学远程教育工程30 三、下一代中国互联网示范工程30 四、全国教师教育网络联盟33
第二节 教育行业重点信息化项目投入预算状况39 一、一卡通39 二、校园网39 三、城域网39 四、数字图书馆40
五、多媒体教学系统41 六、教学资源系统41
第四章 2014-2016年中国教育软件业运行分析42 第一节 2014-2016年中国教育软件行业新形势分析42 一、中小型教育软件公司运行状况42 二、消费者主体与需求呈多样化趋势42
三、大型教育软件公司开始向实体产品方向发展49 四、研发实力薄弱是行业发展瓶颈49
第二节 2014-2016年中国教育软件细分（按年龄段）市场分析52 一、学龄前儿童市场52 二、中小学生市场52
三、大学生市场(包括大学生、研究生等)53 四、成年人市场54 五、老年人市场55
第三节 2014-2016年中国教育软件细分（按用途分类）市场57 一、应试类教育软件57 二、素质教育类软件58
第五章 2014-2016年中国教育软件产品需求状况59 第一节 2014-2016年中国教育软件产品需求规模59 第二节 2014-2016年中国软件产品需求结构分析61
一、软件产品需求结构61
二、不同信息化水平单位的软件产品需求结构61 第三节 2014-2016年中国教育软件产细分市场分析62 一、操作系统软件62 二、主要应用软件62 三、中间件63
第六章 2014-2016年中国教育信息产业硬件产品需求状况66 第一节 2014-2016年中国教育信息产业硬件产品需求规模66 第二节 2014-2016年中国教育信息化硬件产品需求结构分析67 一、硬件产品需求结构67
二、不同信息化水平单位的硬件产品需求结构67
第三节 2014-2016年中国教育信息化细分产品需求分析68 一、台式PC68 三、笔记本68 四、PC服务器68 五、存储设备69 六、网络设备69 六、信息安全设备71 七、打印、复印机、扫描仪72 八、投影机72
第七章 2014-2016年中国教育行业信息化采购分析73 第一节 2014-2016年中国教育行业信息化采购分析73 一、教育行业信息化采购组织结构73 二、教育行业信息化采购流程73 三、教育行业信息化采购模式74
第二节 2014-2016年中国教育行业信息化采购的资金来源76 第三节 教育行业信息化采购信息获取途径77 一、产品信息获取途径77 二、供应商信息获取途径77
第四节 2014-2016年中国教育行业信息化采购的招投标流程和考核指标78
一、招投标流程78 二、招投标考核指标79
第八章 2014-2016年中国教育行业信息化采购考虑因素80 第一节 各信息化产品采购考虑因素80 一、硬件产品采购考虑因素80 二、主要软件产品采购考虑因素80 第二节 供应商选择考虑因素81 一、方案供应商选择考虑因素81 二、硬件产品供应商选择考虑因素81 三、软件产品供应商选择考虑因素82
四、IT服务供应商选择考虑因素82
第九章 2014-2016年中国教育信息化投资环境解析83 第一节 2016年中国宏观经济环境分析83 一、中国GDP分析83
二、城乡居民家庭人均可支配收入87 三、恩格尔系数87 四、存贷款利率变化90 五、财政收支状况91
六、金融危机对中国经济的影响92
第二节 2016年中国教育信息化行业环境分析102 一、发达国家教育信息化启示102 二、行业准入分析105 三、教育信息化扶持105 四、教育产业法规106
第三节 2016年中国教育信息化行业发展技术环境分析107 第四节 2016年中国教育信息化行业发展社会环境分析108 一、中国大加教育资金投入108 二、中国就业现状108
三、网络及电脑的应用与普及108
第十章 2017-2022年中国教育信息化投入趋势预测110
第一节 2017-2022年中国教育行业信息化规模预测110 第二节 2017-2022年中国教育行业信息化细分领域预测分析111 一、2017-2022年中国教育信息化硬件需求预测分析111 二、2017-2022年中国教育信息化软件需求预测分析111 三、2017-2022年中国服务投入需求预测分析112 第三节 2017-2022年度教育行业信息化区域趋势113
第十一章 2017-2022年中国教育信息化投资战略研究114（ZY ZM） 第一节 2016年中国教育信息化投资概况114 一、教育信息化投资特性114 二、教育信息化投资环境利好114
第二节 2017-2022年中国教育信息化投资机会分析116 一、教育信息化投资热点分析116 二、教育信息化区域投资潜力分析117
第三节 2017-2022年中国教育软件行业投资风险预警119 一、技术风险119 二、金融风险分析119 第四节 专家投资建议121 一、方案供应商建议121 二、硬件产品供应商建议121 三、软件产品供应商建议122 四、IT服务供应商建议123
1、教育行业机会123 2、服务商建议124
图表目录：
图表1 我国教育行业主要业务流程信息化总体水平9 图表2 2016年中小型教育软件公司销售利润率43 图表3 教育教学软件市场情况调查表44 图表4 教育教学软件使用情况老师调查表44 图表5 教育教学软件使用情况学生调查表45 图表6 你所在单位拥有多少台微机45 图表7 你所在单位是否建了多媒体教室46 图表8 你所在单位是否建设了校园网46 图表9 你所在单位多媒体教室的用途46
图表10 你单位有能力使用计算机和多功能教室讲课的教师占全校教师的比例47
图表11 你单位多媒体教室的使用率47
图表12 你所在单位有多少人接受了现代教育理念和现代教育技术的培训47
图表13 教育软件行业呈现新的特点48
图表14 2014-2016年学龄前儿童教育软件市场规模（单位：亿元）53
图表15 2014-2016年中小学生教育软件市场规模（单位：亿元）54
图表16 2014-2016年大学生教育软件市场规模（单位：亿元）55 图表17 2014-2016年成年人教育软件市场规模（单位：亿元）56 图表18 2014-2016年老年人教育软件市场规模（单位：亿元）57 图表19 2014-2016年应试类教育软件市场规模（单位：亿元）58 图表20 2014-2016年素质类教育软件市场规模（单位：亿元）59 图表21 2014-2016年中国教育软件产业需求规模61 图表22 教育软件产品需求结构62
图表23 2014-2016年中国教育信息产业硬件产品需求规模67 图表24 2008年中国PC服务器市场主要厂商销售量的市场份额70 图表25 2014-2016年中国教育信息化产品招投标考核指标80 图表26 方案供应商选择考虑因素分析82 图表27 2006-2016年我国GDP及增长率统计84 图表28 2016年我国GDP分产业国内生产值85 图表29 2016年全年我国分地区投资增长率86 图表30 2016年我国居民消费价格同比上涨情况87 图表31 2014-2016年我国恩格尔系数情况90 图表32 2014-2016年我国恩格尔系数走势90 图表33 2016年我国村款利率91 图表34 2016年我国贷款利率91
图表35 2016年我国财政收入和支出及增长率统计93 图表36 五次金融危机所造成的经济损失统计95 图表37 马斯洛的需求层次理论100
图表38 2014-2016年中国网民规模110
图表39 2014-2016年中国教育行业信息化规模（单位：亿元）111 图表40 2014-2016年中国教育信息化硬件需求规模（单位：亿元）112
图表41 2014-2016年中国教育信息化软件需求规模（单位：亿元）113
图表42 2014-2016年中国教育信息化服务需求规模（单位：亿元）113
图表43 2014-2016年教育行业信息化发展趋势114
图表44 2017-2022年教育信息化行业经营风险及控制策略121 图表45 中国教育信息化产业方案供应商的建议122 图表46 中国教育信息化产业硬件产品供应建议123 图表47 中国教育信息化产业软件供应商建议123
什么是行业研究报告
行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。
企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。
行业研究报告的构成
一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：
行业研究的目的及主要任务
行业研究是进行资源整合的前提和基础。
对企业而言，发展战略的制定通常由三部分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。
行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。
行业研究的主要任务：
解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位 分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度 预测并引导行业的未来发展趋势 判断行业投资价值 揭示行业投资风险 为投资者提供依据
市场行业报告相关问题解答
1、客户
我司的行业报告主要是客户包括企业、风险投资机构、资金申请评审机构申请资金或融资者、学术讨论等需求。 2、报告内容
我司的行业报告内容充实，报告包括了行业产品定义、行业发展现状（产品产销量、产品生产技术等）、行业发展最新动态以及行业发展趋势预测等。对购买者认识和投资该行业起到初级作用。 3、报告重点倾向
我司的行业报告重点倾向主要包括：行业相关数据、行业企业数据、行业市场相关数据等。报告侧重点略有差异，具体情况看报告结构目录。 4、我们的团队
我们的团队人员组成各高校的知名导师、行业高管的人员和经验丰富的市场调查人员。
我们的团队人员对客户需求定位精准，能抓住项目精华，以合适的文字图表和图形展示项目投资价值。对行业或具体产品的投资特性、市场规模、供求状况、行业竞争状况（结构与主要竞争企业）、发展趋势等进行分析和论证，寻求规律、发展机会、现存问题的解决方案、做大做强的对策等等。
我司研究员在信息、理念、创新思维上具有开拓性给客户服务提高到一个新的层次。 5、报告数据来源
我司报告数据主要采用国家统计数据，海关总署，问卷调查数据，商务部采集数据等数据库。其中宏观经济数据主要来自国家统计局，部分行业统计数据主要来自国家统计局及市场调研数据，企业数据主要来自于国统计局规模企业统计数据库及证券交易所等，价格数据主要来自于各类市场监测数据库。
教育行业报告特点
教育行业环境：我们的环境分析主要包括国外相关行业发展现状和趋势、行业相关法规整理以及国内宏观经济发展现状等。
教育行业结构：我们行业结构分析主要包括产品市场消费需求结构、行业投资主体性质结构以及行业生产主体结构等等。
教育行业市场：我们的行业市场分析对行业产品整个供求状态以数据或文字方式表述、对行业市场现状呈现的特点进行概述，并对行业市场未来发展趋势进行科学预测。
教育行业企业：我们的行业企业分析主要包括行业企业发展历程、企业组织结构、企业相关财务数据和指标、企业竞争优劣势分析等。
教育行业成长性：我们的行业成长性分析主要包括行业所属生命周期的位置，行业投资增长性，行业近几年发展速度情况以及未来市场增长速度等。
我司报告特色：在研究内容上突出全方位特色，报告以本年度最新数据的实证描述为基础，全面、深入、细致地分析各行业的市场供求、进出口形势、投资状况、发展趋势和取向以及主要企业的运营状况，提出富有见地的判断和投资建议；在形式上，报告以丰富的数据和图表为主，突出文章的可读性和可视性，避免套话和空话。报告附加了与行业相关的数据、法规目录、主要企业信息及行业的大事记等，为投资者和业界人士提供了一幅生动的行业全景图。