当代大学生感恩教育对策分析

２０１０年第ｏ７期　（总第１９８期）　世纪桥　Ｎｏ．０７，２０１０　（Ｇｅｎｅｒａｌ　Ｎｏ．１９８）　当代大学生感恩教育对策分析　聂继红　（随州职业技术学院医护系，湖北随州４４１３００）　摘要：当前一部分大学生感恩意识缺乏，有其社会、学校、家庭、自身等多方面原因。加强大学生感恩教育要从加　强感恩环境建设、学校感恩教育、大学生感恩情怀的自我培养等方面展开。　关键词：大学生；感恩教育；对策　一、大学生感恩意识缺乏的表现　（一）对父母缺乏感恩之心　活，感恩生活。在家庭教育中，家长不能错误的认为“只要　子女学习好，其他无所谓”，而要在努力提高子女智商的同　也要十分注重对子女情商的培养，教育子女学会关心　大学生都远离父母，一些学生平时在处理与父母的关　时。关心身边的人及社会，让子女成为一个德才兼备、全　系时往往以自我为中心，只考虑自己，不考虑父母；只想享　父母，受权利，忘记所尽义务；只有在自己需要钱时才主动与父　面发展的人。父母要以身作则，尊老爱幼，关爱他人，为子　母联系，平时却很少给家人以必要的关心和问候。一些大　女树立感恩的好榜样。　学生把父母所做的一切视为天经地义，只注重自己的感　其次，感恩教育环境是学校环境。学校是对学生进行　受，不懂得体谅父母的辛劳，一面挥霍父母的血汗钱，追求　享受。一面还埋怨父母。　（二）对社会、学校情感冷漠　由于受社会上一些功利主义和利己主义思潮的冲击，　有些家庭困难的大学生对国家和社会的关怀表现得比较　冷漠，对他人的资助不懂得回报，对国家助学贷款不讲诚　信不予偿还，对社会公德不遵守，对国家的前途和命运漠　不关心，只在乎个人享受、个人利益，面对目前大学生就业　困难的状况，对国家不满，感叹社会的不公；对学校和老师　的工作及帮助，回报以旷课、逃课、沉迷于网络游戏；对待　同学缺乏爱心和关怀，急功近利，与同学人际关系不和谐。　系统道德教育的重要阵地。学校感恩教育应当是从幼儿　园——小学——中学——大学的链条式教育，仅靠大学教　师进行感恩教育的培养是远远不够的。学校应该充分发　挥教师的示范作用、课堂的传播功能、制度的制约和引导　功能，把感恩教育渗透到学校教育的各个环节，建立全天　候、立体型的感恩教育系统。同时通过团委、学生会、社团　努力在校园宣传感恩情结、营造感恩氛围、打造感恩文化，　让学生时刻受到熏陶。　再次，感恩教育环境是社会环境。要在全社会形成良　好的感恩氛围。“要充分发挥电视、广播、报刊和互联网等　大众传媒的导向作用，对冷漠无情、不懂感恩、不会感　恩、忘恩负义的现象进行揭露和批评，对知恩图报、施恩不　图报的行为要及时给予肯定和赞赏，”　要树立识恩、知　恩、感恩、报恩、施恩的社会感恩意识，努力促进“我为人　人，人人为我”的良好社会风气的形成。加强网络文化建　设，建立融思想性、知识性、趣味性为一体的感恩教育网　站，增强感恩文化宣传力度。　（二）学校应将感恩教育融入到学生的日常学习、生活　（三）社会责任感淡薄，缺乏自立、自强、自尊的意识　当前，部分大学生由于后天教育和社会的影响逐渐形　成了一种社会责任感淡薄，缺乏自立、自强、自尊的状态，　给社会造成了不少负面效应。“现在大部分大学生在择业　时希望在大中城市工作，不愿到祖国最需要的艰苦的地　方、边远的山区和基层去。同时，缺乏艰苦创业的心理准　备和奋斗拼搏的精神，想走捷径，幻想成才的道路一帆风　顺，想一举成名，一蹴而就，一旦受挫，就轻言放弃，甚至轻　和社会实践中　生。”…一部分大学生毕业后，由于主客观原因，没有获得　首先，充分利用课堂教学，重视进行感恩教育的正面　满意的工作岗位或者害怕进人激烈的就业市场而退出就　引导。“通过课堂教育形成大家普遍认同的“知恩”的道　业，有的直接拒绝接受社会挑战，依赖于父母，成为寄生于　德共识，要有成效地在具体实践中有意将生活中基础性的　家庭中的特殊群体——“啃老族”。　二、加强当代大学生感恩教育的对策　（一）加强感恩环境坚守，营造一个良好的感恩氛围　首先，感恩教育环境是家庭环境。在家庭生活中，父　母要注意为孩子创造一个良好温暖的生活环境，让孩子体　验到父母的伟大、无私奉献和辛劳，更加热爱家庭，珍惜生　收稿日期：２０１０—０１—１７　道德知识、道德能力和道德智慧的培养融人其中，并将学　生对生活与生命的体验贯穿于知识的传授过程，将感恩教　育渗透到各科的教学中。”口　高校应将“感恩教育”等优良　传统道德教育纳入大学生思想政治教育体系，使感恩教育　成为大学生的“必修课”。教师要通过各种教育形式教会　学生识恩、知恩、图报、施恩不图报。　（下转第９２页）　作者简介：聂继红（１９８１一）女，湖北麻城人，随州职业技术学院医护系教师，硕士，研究方向：学生思想政治教育与管理。　・８３・　学习，且更多是讲者与听者的关系，机械地执行着知识的　讲授过程，蜕变为一种纯粹的工作关系；课后师生各奔东　西，难有交集，即使有也大多局限于学习上的请教和礼节　交流，互动共生，才能充分发挥教师的主导作用和学生主　体作用，能动地实现教学相长，并建立起良好的师生心理　关系和道德关系。　性的问候上；教员和学员之间彼此缺乏了解，较少互动，情　再次，教员应树立新型教师权威观。教员的权威取决　感体验匮乏。　于教员的专业知识、教育能力、思想品德、职业道德等职业　产生这一现象的一个重要原因即师生关系的“功能　品质的修养水平，在于教师利用其个人魅力、自身的内在　化”，即双方主要是为了满足某种外在的个体或社会的功能　素养和人格特征来影响学生。教员应不断自我完善，以自　性目的而建立起来的社会关系。这种师生以传授学科知识　身渊博的知识素养、良好的道德风范、独特的人格魅力来　为主要目的，过于注重“才”的培养和选拔，而忽略“人”或　吸引、影响学员。　“人性”的尊重和教化，从而使师生心理关系淡漠化。　（二）优化校园文化，增强军校教育的“人性化”　（三）师生道德关系的表面化　在构建军校和谐师生关系的过程中，学校的导向是重　和谐的师生道德关系表现为师生间人格和思想的交　流和碰撞，彼此履行各自的道德义务，并靠责任感和义务　感不断维持和巩固。但在当前的军校师生道德关系中，却　要的保障。　首先，应不断优化校园文化。校园文化能在潜移默化　中熏陶、感染学校的教员和学员。因此，学校应大力宣传　呈现出表面化的特点，即双方的道德关系大多由外在的力　和谐师生关系的重要意义，举办师生共同参加的有益活　量来实现，缺乏自身积极主动的参与，其产生原因与心理　动，架起师生相互了解、交流合作的桥梁，使教员和学员在　关系的淡漠化是相同的。　浓厚的和谐氛围下拉近距离。　三、构建和谐军校师生关系的建议　其次，增强军校教育的“人性化”，即在完成人才培养　（一）更新教育理念，树立新型教师权威观　目标的同时，增加对学员本身作为“人”的尊重和关注，倡　观念指引行动。要构建和谐军校师生关系，首先应转　导教员与学员在认知、情感及思想等方面的交流和共鸣，　变教员的教育理念。　使刚性的军校教育中融人和谐温情的音符。　首先，教员应树立民主、平等的观念。这是现代师生　参考文献　关系的核心要求，教员把学生当成与自己平等的人，建立　［１］谢安邦．高等教育学［Ｍ］．北京：高等教育出版　“教为主导、学为主体、双方主动参人为主线”的新的教育　社。１９９９．　模式，打破“课堂中心、教材中心、教师中心”的传统教育模　［２］董会瑜．现代军校教育学教程［Ｍ］．北京：军事科学出　式，实施人性化管理。　版社，２００７．　其次，教员应树立沟通和互动的观念。师生之间双向　［责任编辑：王洁］　（上接第８３页）　在有一些大学生贪婪地享受着父母为自己提供的一切经　其次，要融感恩教育于学生的日常生活中，让学生学　济条件，让所有的负担都由父母来承受并心安理得，自立　会体察生活，知恩图报。开展感恩教育要让学生了解到知　意识和责任观念淡薄，依赖思想和寄生心理严重。　恩图报不仅是物质上的回报，还包括感情世界的回报，回　其次，成年的大学生已具备能力。只有让他们努　报可以从学会感谢做起，这包括通过语言表达与做一些力　力去寻找自立的机会，通过自身的亲自实践和生活感受，　所能及的小事来表达我们的谢意。“学会知恩图报，要引　才能体会到生活的艰辛，才会懂得理解他人、感恩父母和　导学生学会感受日常生活，感受生命中的各种恩惠并学会　社会。因此，大学生自己要尽早，敢于实践，心怀感　心存感激。落实到学生的具体生活中可以是对父母的孝　恩，以实际行动、良好的道德品质去回报社会、回报父母和　顺、生活上的关心与照顾，对师长、同学、朋友的看似微不　他人。　足道的关心，对社会弱势群体的关注等等。”　这样的心与　再次，克服自我中心的利己主义，学会关爱他人。在　行动会增强人与人之间的温情，有利于营造一个和谐的校　我国传统的思想观念中，父母把所有的希望都寄托在子　园环境，使感恩教育真正沁人校园。　女身上，把子女的成就当作自己的荣耀，即使自己再苦再　再次，感恩教育要纳入学校德育工作的日程，融人　累也要尽力去满足子女的要求。当代大学生绝大多数是　社会实践，内化学生感恩品质。学校要经常组织师生　家中祖辈和父母宠爱的焦点。因此，他们过着衣来伸手、　上好感恩课，开好主题班会，开展丰富多彩的校园感恩　饭来张口的生活，这样的生活环境无形中助长了学生一　活动。如设立校园“感恩节”，开展以“感恩、立志、成　切以自我为中心的思维方式，很少顾及别人的感受与要　才”，“感恩祖国”，“感恩父母”、“感恩老师”、“感恩母　求，感恩情怀难以具备。因此，大学生必须克服自我中心　校”、“感恩国家助学贷款”等系列主题活动，让学生感　主义，培养设身处地为他人着想的行为方式，意识到以自　受到自己的责任，使学生认识到，除了要感恩父母，还　我为中心的错误思想和行为。只有懂得设身处地为他人　要感恩社会和国家。同时，学校要组织学生参加有益　着想，将心比心，才会理解、同情、尊重、关爱他人。只有　的感恩实践活动，例如：社区服务、义务劳动、献爱心，　这样，才会懂得为什么要学会感恩以及如何感恩他人和　搞社会调查，写报告、体会，公益宣传等，并加以引导。　回报社会。　感恩教育不能坐而论道，教育者必须通过一系列有目　参考文献　的的教育实践活动，使大学生在具体的道德实践中，形　［１］吴燕华．感恩教育：当代大学生的必修课［Ｊ］．江南大　成良好的感恩品质，造就大批德才兼备的合格人才，推　学学报（教育科学版），２００７，（１）．　动社会主义和谐社会的发展。　［２］郭素红．大学生感恩教育面临的挑战和对策［Ｊ］．沧　（三）大学生要努力培养自己的感恩情怀　桑，２００７，（６）．　首先，大学生应克服依赖思想和寄生心理，树立自立、　［３］刘咏宝．关于大学生感恩教育缺失的思考［Ｊ］．武汉职　自强意识和责任观念。当代大学生绝大多数都是已满１８　业技术学院学报，２００６，（４）．　岁的成年人，成年人就应该学会自立。西方国家的父母子　［４］温雪秋．新时期大学生感恩教育的几点思考［Ｊ］．赤峰　女关系是：父母对子女负有限责任，子女成年后必须　学院学报，２００８，（４）．　谋生，子女确有困难，可以向父母借钱，但必须偿还。而现　［责任编辑：王洁］　・９２・