九年级下册文言文和古诗词

来源：爱玩科技网

九年级下册文言文和古诗词

9．鱼我所欲也

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 1.用现代汉语写出下面句子的意思。（４分） (1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)蹴尔而与之，乞人不屑也。

2.本文的中心论点是什么？请结合具体实例，谈谈作者是运用什么论证方法（谈一种即可）来证明文章的中心论点的。（３分）答：

1.（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。（2）用脚踢着给人吃，乞丐（也）不愿意接受。 2.中心论点：舍生取义（答“舍生而取义者也”或人在任何时候都不要违背“义”亦可。）本文主要运用了比喻论证、举例论证、对比论证等方法来证明文章的中心论点，如将生比做鱼，将义比做熊掌，当二者不能兼得时，应舍生取义；又如作者举“一箪食，一豆羹”的例子，告诉我们要不食嗟来之食，要不丧失人的“本心”，要舍生取义。

1.用“/”标出下面句子的语意停顿。（每句标1处）（2分）（1）舍鱼而取熊掌者也（2）所识穷乏者得我与 2.解释下面句中的加点词。（4分）

（1）故不为苟得也（）（2）故患有所不辟也（）（3）蹴尔而与之（）（4）是亦不可以已乎（）．．．．3.用现代汉语翻译下面句子。（3分）

万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！ 4，简答。(8分)

(l)“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”中的“是心”指的是“ ”(用原文的语句回答)；而“此之谓失其本心”中的“此”指的是。(用自己的语言概括)(4分) (2)作者在文中赞扬的是的人，批判的是的人。(各用四个字概括)(2分)

(3)文中孟子关于“义”的论说，给后人以深刻的启迪。但什么是“义”，不同的时代、不同的人往往赋予不同的内涵。下面两位人物表现的是怎样的义”?请分别在横线上填写“义”的不同内涵。(2分)

①南宋末年文天祥抗元兵败被俘，面对元朝厚禄的诱惑，不为所动，从容就义，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古佳话。

②吴菊萍，第三届全国道德模范，面对一个2岁女童突然从10楼坠落，在楼下的吴菊萍义无反顾地冲过去用双手接住了孩子，被网友称为“最美妈妈”。

文天祥表现出的是的“忠义“；吴菊萍表现出的是的“道义”。

1. （1）舍鱼/ 而取熊掌者也（2）所识穷乏者 / 得我与 2．（1）因此（2）通“避”，躲避（3）用脚踢（4）由此看来，这样看来

3．（可是有的人）见了高位厚禄却不辨是否合乎礼仪就接受了。这样，高位厚禄对我有什么好处呢？ 4.（1）所欲有甚于生者，所恶有甚于死者；为宫室之美、妻妾之奉和所识穷乏者得我而受“万钟”

（2）舍生取义（保持本心）见利忘义（丧失本心）

（3）（1）忠君爱国（或：宁死不屈；富贵不能淫；为了国家利益勇于献身）（2）舍己为人（或：见义勇为；为了人民利益不顾自已安危）

9．鱼我所欲也

1．对加点的词解释不准确的一项是（）

A．故患有所不辟（躲避）也 B．所欲有甚（超过）于生者．．C．乞人不屑（因轻视而不肯接受）也 D．此之谓失其本心（自己的修养）．．．．2．选出加点词用法相同的一项（）

A．得之则生颓然就醉，不知日之入 B．舍身而取义千里马常有而伯乐不常有．．．．C．凡可以辟患者何不为也今为宫室之美为之 D．二者不可得兼宋，所谓无雉兔鲋鱼者也．．．．3．用现代汉语翻译下列名句。

鱼，我所欲也。非独贤者有是心，人皆有之，贤者勿丧耳。 4．作者阐明自己的观点，用了哪些论证方法？ 5．本文旨在说明什么道理？ 6．课文中哪句话可以概括全篇的大意？

1．D 2．C 3． ①鱼是我所喜欢的 ②不单单是贤明的人存在这种思想，这种思想人人都有，只是贤明的人不丧失它罢了 4．正反对比举例论证 5．舍生取义 6．生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也

9鱼我所欲也《孟子》

（1）解释句中加点词的含义（3分）

①所欲有甚于生者，故不为苟得也。（苟得：____ ___________）．． ②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（患：_____ _________）（辟：_______ _______）．． ③乡为身死而不受。（乡：________ ________）． ④是亦不可以已乎？（已：___________ _____）． ⑤此之谓失其本心。（本心：___________ _____）．．（2）用现代汉语翻译下列句子（4分）

①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。__ ________________________________ ②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。____ ____________________ ③蹴尔而与之，乞人不屑也。______________________________ _______________④万钟则不辩礼义而受之。___________________________________ ____________（3）简答题（5分）

①从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（3分）

_______________________________ _____________________________________

②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）

a．_________________________________________ _______________________

b．______________________________________________________ _______

（1）①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思③祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。③“乡”通“向”，从前。④停止，放弃。⑤天性，天良。

（2）①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。③用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。④（有人见了）”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。

（3）①道理举例南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）。②答案示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。

9《鱼我所欲也》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼。舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶者有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而有不用也；由是则可以辟患，而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 1.解释下面句中加点的词。（2分）

（1）故患有所不辟也（2）贤者能勿丧耳 2.把下面句子翻译成现代汉语。（2分）二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

3.文中以\"舍鱼而取熊掌\"这一生活常理为喻有什么作用？（3分）

4.古往今来，有许多\"舍生取义\"的志士仁人，请你举出一例，并简要说说他（她）的事迹。（不超过20字）（4分）

1.（1）通\"避\"，躲避。（2）丢掉 2.如果这两样东西不能同时具有的话，我就牺牲生命选取大义。 3.引出\"舍生取义\"的观点。 4（朱自清宁可饿死也不肯吃美国的救济粮）

9《鱼我所欲也》

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。．．一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不巳受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以己乎？此之谓失其本心。 1．解释下列句子中加点词语的含义。

A．故患有所不辟也患：．B．非独贤者有是心也是：．

C．呼尔而与之与：．D．万钟于我何加焉加：．2．下列句子中加点词意义和用法相同的一组是（） A．由是则生而不用也禽鸟知山林之乐，而不知人之乐．．B．蹴尔而与之行道之人弗受．．C．所恶有甚于死者刻唐贤今人诗赋于其上．．D．今为妻妾之奉为之项燕为楚将，数有功．．3．翻译下面的句子。

所欲有甚于生者，故不为苟得也。 4．请说说画线句子中的“是心”具体指什么？

1．①祸患，灾难 ②这，这样 ③给 ④增加，益处

2．A（ A 转接 B 代乞人；结构助词，的 C 比；在 D 为了；是）

3．（我）所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事。（意思对即可。）

4．在“生”和“义”不能兼顾的情况下，应该舍生取义。（或直接摘录原文“二者不可得兼，舍生而取义者也”。）

9《鱼我所欲也》

解释下列名中加点的词。

⑴ 死，亦我所恶．⑵ 故患有所不辟也． 2 下列句子中加点的“于”与“所欲有甚于生者”中的“于”用法相同的一项是……（） A．指通豫南，达于汉阴 B．子墨子闻之，起于齐．．

C．贫者语于富者 D．孔子曰：“苛政猛于虎也。” ．．

3 “舍生取义”者在中国历史上一贯受人崇敬，请举出人位因“舍生取义”而你崇敬的英雄人物，并写出他的一句曾深刻影响

你的名言。 4

1.（1）痛恨，厌恶（2）祸患，灾难 2. D

3. 例如文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

4. 略（例子不限，只要能证明“贤者能勿丧耳”即可）

9鱼我所欲也孟子

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者，非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼仪而受之，万钟于我何加焉?为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎?此之谓失其本心。 1、下面各组句子中加点词解释相同的一组是（）(2分) A、则凡可以得生者何不用也先帝不以臣卑鄙 B、由是则生而有不用也人不知而不愠 C、所欲有甚于生者万钟于我何加焉 D、人皆有之，贤者能勿丧耳受任于败军之际 2、请用\"／\"标出下面语句的朗读节奏。(2分)

如使人之所欲莫甚于生则凡可以得生者何不用也? 3、翻译句子。(2分)

是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 4、《陋室铭》、《鱼我所欲也》两文分别表明了作者的生活情趣和人生态度，你是怎样看待这种情趣和态度的?(4分) 答：

结合实例谈谈你对“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”的理解。

1、B 2、如使人之所欲莫甚于生／则凡可以得生者何不用也?

3、这种做法，不是可以让它停止了吗？这就叫做失掉了人的天性。(2分，每半句1分。)

4、示例：刘禹锡追求的是一种保持高尚节操、安贫乐道的生活情趣这是值得肯定的，但他消极避世的思想却是不可取的。(围绕安贫乐道的生活情趣表明观点的1分，能作分析1分)

示例：孟子表明义和生不能两全时应该舍生取义的人生态度，表现了一种高尚的气节，对当时及后世都产生了良好的影响。(围绕舍生取义表明观点的1分，能作分析1分)

9鱼我所欲也

1、解释下列句子中加点的词。（4分）

（1）万钟于我何加焉（2）乡为身死而不受（3）今为妻妾之奉为之（4）是亦不可以已乎 2、用现代汉语写出下列句子的意思。（3分）

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

3、补出下面句子中括号里省略的内容。（2分）乡为（）身死而不受（），今为所识穷乏者得我而为之。 4、《孟子》中有这样的名言：“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”你认为其中的哪一句话最能说明“行道之人”和“乞人”的行为？（2分）

1、（1）益处、好处（2）通“向”，从前（3）侍奉（4）停止、放弃

2、轻蔑地、呵斥着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。 3、义；万钟或施舍 4、“贫贱不能移”或第二句。

9鱼我所欲也

1．解释下列加点词。(2分)

①故患有所不辟也 ②由是则可以辟患而有不为也 2．把下面的句子翻译成现代汉语。(4分)

①生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。 ②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 3．“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”请搜寻古今这样的“贤者”的言或行去印证孟子的观点。(3分) 4．孟子提倡的“舍生取义’曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，你是怎样看待这一问题的?(3分)

1①祸患灾难； ②同“避”，躲避

2．(4分)①生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜于生命的东西，所以我不傲苟且偷生的事。②不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过贤人能不丧失罢了。

3．(人物1分，言或行2分，共3分)示例：文天祥——人生自古谁无死，留取丹心照汗青；陈毅——取义成仁今日事，人间遍种自由花；闻一多——拍案而起，横眉冷对的手．宁可倒下去，不愿屈服；朱自清——宁可饿死，也不愿领取美国的救济粮。…… 4．(3分)示例：人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。

[甲]万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 [乙]嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 1、解释下列句中加点的词。

①万钟于我何加焉 ②是亦不可以已乎 ③然则何时而乐耶 ④微斯人．．．．．

2、用现代汉语翻译句子。向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 3、甲段中的“本心”是指，乙段中的“古仁人之心”的具体体现是；甲乙两段都运

用了的表现手法。

4、甲段中孟子的思想和乙段中范促淹的思想激励着一代代仁人志士身体力行，涌现出许多可歌可泣的事迹。请简述一例。

1(1)益处 (2)止，这里是“止而不为”的意思 (3)(既然)这样，那么 (4)(如果)没有2．原先为了义宁愿身死而不受(“呼尔”“蹴尔”的)施舍，今天却为了所认识的穷困贫苦的人感激我的恩德而接受了。3．(1)本来就有的羞恶廉耻之心 (2)“不以物喜，不以己悲”或“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” (3)对比4．评分要点：人物、事迹、思想各占1分。

9鱼我所欲也孟子

重点句子翻译

1、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧尔。不仅有道德的人有这种信念，而且人人都有，只是有道德的人能不丧失罢了。 2、万钟则不辩礼义而受之，万钟与我何加焉。对于优厚的俸禄如果不问他合不合礼义，就接受它，那么优厚的俸禄对我来说有什么益处呢？

3、二者不可得兼，舍生而取义者也。如果这两种东西不能同时得到，那么我就舍弃生命而选取正义了。

4、乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。以前宁肯死亡，也不接受，今天却为了我所认识的穷苦人感激自己而接受它。 5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？假使人们追求的东西没有比生命更宝贵的，那么一切能够用来逃避祸患的手段，有哪一种不能采用呢？阅读理解：

⒈本文主题：论述人应当怎样对待\"所欲\"——舍生取义。 ⒉本文中心论点——舍生取义

用原文回答：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。 ⒊本文结构：①、正面论述舍生取义是人的本心。②、反面论述舍义取利是丧失本心。

⒋一段分层：①、从比喻入手入手引出中心论点。②、进一步以生虽为所欲，但不为苟得，死虽为所恶但患有所不辟来论证舍生取义是人的本心。③、以\"如\"字发端，反面提出假设继续论证自己的论点。④以\"行人\"、\"乞人\"为例进一步论证舍生取义是人的本心。 ⒌以\"鱼\"与\"熊掌\"比喻\"生\"与\"义\"是比喻论证。 ⒍\"不为苟得\"的原因：所欲有甚于生者。 ⒎\"有所不辟\"的原因：所恶有甚于死者。

⒏\"有甚于生者\"与\"有甚于死者\"分别指的是什么？义与不义。

⒐如果\"所欲\"没有超过\"生\"会怎样？凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。 ⒑凡\"所恶\"没有超过\"死\"会怎样？凡可以避患的手段都可以使用，但是有人不用。

⒒\"凡可以求生的手段都可以使用，但是有人不用。\"\"避患的手段都可以使用，但是有人不用。\"的原因是什么？因为他们\"所欲的\"\"所恶的\"是\"有甚于生者义\"和\"有甚于死者不义\"。 ⒓\"是心\"指的是什么？\"所欲\"的\"义\"与\"所不欲\"的\"不义\"。

⒔孟子认为在舍生取义这一点上人们的态度怎样？非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 ⒕第四段的结构作用？承上启下。承接人皆有是心。导出失其本心。

⒖第二段分两层：①、\"万钟\"与\"一箪食，一豆羹\"相照应说明什么：不辨礼仪接受万钟没有好处，只有不是。得到华美的住宅，妻妾的侍奉以及所认识的穷人的感激，以\"义\"换取这些东西就是见利忘义。②、继续与前文的舍生取义相照应，用排比句，以\"向\"与\"今\"比较指出不能为了华美的住宅，妻妾的侍奉，穷人的感激的目的而忘义，明确提出了不这样做就是丧失了本心。 ⒗第一段是正面论证，论述了舍生取义是人的本心。第二段是反面论证，论述了见利忘义是丧失本心。 ⒘一、二段论证的目的说明义比生命重要人应保持本心。 ⒙保持本心和丧失本心指：舍生取义和见利忘义。

⒚本文所用的论证方法：①、比喻论证例如以鱼和熊掌比喻生与义的作用是论证中心论点：舍生取义。行道之人弗受，乞人不屑的事例比喻守义不辱。②、对比论证：例如：鱼和熊掌对比，生与死对比，一箪食，一豆羹与万钟对比，向合今对比。③、举例论证：例如：一箪食，一豆羹；行道之人弗受，乞人不屑论证以嗟来之食为羞。不辩礼义而受万钟从反面论证丧失其心。

⒛对孟子的把\"道义看成人心所固有的\"的观点怎样评价？这是唯心主义先验论，这是不可取的，但他认为为了道义而舍生是有道理的。

21文中能概括全篇大意的句子是：生，亦无所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。开头以\"鱼\"和\"熊掌\"为喻，巧妙地回答了这个问题，请写出原句：鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

22《鱼我所欲也》中出现的成语有：舍生取义、嗟来之食；由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的三句话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。

23《鱼我所欲也》中体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 24孟子认为能做到舍生取义的人是；所欲有甚于生者，所恶有甚于死者

25孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之(为宫室之美而受之；为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之)。

26在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的？（所恶有甚于死者，故患有所不辟也。） 27不辩礼仪的接受万钟是为了：（为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？）

28文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 29文中所指的比生命更可贵的东西是指道义，比死亡更可怕的东西是指丧失道义。 30人的本心是什么？舍生取义

31文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么？给所要论述的问题增加了通俗性，为下文论议正题作好了铺垫。 32文中多次使用对比这种手法，请举例说明。鱼和熊掌对举生与死对举向与今天比较等

33写“鱼”和“熊掌”“不可得兼时？”取“熊掌‘的用意是什么？意在说明在生活中经常会遇到需要选择的事，在两者不可兼得的情况下，人们会选取价值更高的东西，用此事情来比喻”舍生取义“的道理。 34联系：本文观点广为后人所赞同，请找出本文观点并写出与之一致的两句诗。

观点：舍生取义诗句：（1）取义成仁今日事，人间遍种自由花（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青

35应用：（1）本文孟子用“ 舍生而取义 ”来表现他的人生追求（选择）文天祥《过零丁洋》中体现这种追求的诗句是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。请写出历史上在人生中有正确选择的人。例如：岳飞精忠报国，文天祥选择忠义守节，布鲁诺选择坚定信念。

（2）本文所强调的“义”与市场经济下的“利”有无矛盾，由此会引发一点什么样的启示，请简要谈谈。不矛盾，在市场经济下也要讲诚信、讲道德，不做违法乱纪的事。

（3）在现实生活中许多人用自己的青春热血和宝贵的生命谱写了一曲曲“舍生取义”的正气歌，请概述一个这样的例子：如抗洪英雄李向群为保一方群众生命财产安全誓斗洪魔，以生身殉国。刘胡兰，朱自清病危之际拒绝吃美国救济粮等。

（4）列举奉行“舍生取义”这一行为准者的事例，并简要概述。如：南宋末年文天祥组织力量坚决抵抗外侵，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，这种高尚的民族气节和为正义而献身的精神永远值得后人学习。

（5）本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为21世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字？（能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义气是与小团体个人私利相关的江湖义气与本文的“义”不同。）（6）作者在文中赞扬的是怎样的人：舍生取义的人（精神永存），批评的是怎样的人：见利忘义的人（无生命价值）

9鱼我所欲也

1. 本文的观点（中心论点）与全文主旨的句子是哪一句？可用哪个成语来概括？

_______________________________________________________________________________________________________ 2. 本文开头运用什么修辞和什么手法来引出中心论点？

________________________________________________________________________ 3．“非独贤者有是心也”中的“是”指的是什么？（用原文回答）

____________________________________________________________________________________________________________ 4．最后一句中“是心” 指的是什么？（用自己的话回答）

________________________________________________________________________ 5、“所欲有甚于生者”、“所恶有甚于死者”中 “所欲”“所恶”各指哪些事情？ ________________________________________________________________________ 6．为什么说“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”？

_____________________________________________________________________________________________________________ 7．文中说得了“万钟”是为了什么？作者认为这种做法如何？

_____________________________________________________________________________________________________________ 8．第二段用了什么句式？有什么好处？_________________________________________________________________________ 9．作者赞什么样的人？斥责什么样的人？告诫人们什么？

_____________________________________________________________________________________________________________10．作者为了阐明自己的观点，用了哪些论证方法？试举例说明。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. 生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。舍生取义 2. 比喻类比 3. 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 4. 追求正义、弃恶扬善、甚至可以放弃生命 5．正义的事业不正义的、不合法、不道德的事情

6．孟子主张人性是善的，但只有有道德的人才能保持高尚的操守而不丧失善心（天性、天良）

7．为了“宫室之美” 为了“妻妾之奉”，为了“所识穷乏者得我与”作者认为“此之谓失其本心”应当“可以止” 8．排比句式，加强了语言的气势

9．赞那些重义轻生，舍生取义的人; 斥责那些苟且偷生，见利忘义的人。告诫人们不辨礼义而贪求富贵的行为是不可取的。 10. 比喻论证：用“鱼与熊掌”不可得兼，舍鱼而取能掌，比喻“生与义不可得兼”时“舍生而取义”

举例论证：乞人不受“蹴尔”之食，路人不受“呼之”之食论证舍生取义是人所共有的本性。对比论证：鱼和熊掌、生和死、“向”和“今”对比，突出舍什么、取什么。

（甲）先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？（选自《五柳先生传》）

（乙）一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

（选自《鱼我所欲也》）

1.请用“|”给下面句子划分句中语意停顿。(每句一处) 或置酒而招之。此之谓失其本心。 2.解释下面加点的词语。

造饮辄尽箪瓢屡空，晏如也。．．．蹴尔而与之乡为身死而不受，．．3.下面加点字的意思相同的一项是（） A. 万钟于我何加焉牺牲玉帛，弗敢加也．．B.是亦不可以已乎得为众人而已耶．．C.先生不知何许人也高可二黍许．．D.家贫不能常得所识穷乏者得我与．．4.用现代汉语翻译文中划线的句子

其言兹若人之俦乎？_____________________________________

呼尔而与之，行道之人弗受。____________________________________________________________ 5.填空、简答

（1）【甲】文中体现五柳先生读书方法的一个成语是，【乙】文中“呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也”出自成语典故。

（2）“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“万钟则不辩礼义而受之”反映的是两截然不同的人生观。请简要分析这两种人在立身处世上的不同之处。

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

1.（2分）（1）或/置酒而招之（“或置酒/而招之”也可给分）（2）此之谓/失其本心

2.（4分）（1）就（2）安然自若的样子（3）用脚踢着（4）通“向”，从前 3．（2分） B

4.（4分）（1）译文：这（话）大概说的是五柳先生一类的人吧？（2分）（2）译文：没有礼貌地吆喝着给别人吃，过路的饥民也不肯接受。（2分） 5.（6分）（1）不求甚解（不食）嗟来之食（2分）

（2）前者不慕荣利，安贫乐道，保持本心；（答出一点给1分，答出两点2分）后者见利忘义贪图享乐丧失本心。（答出一点给1分，答出两点2分）（共4分，意对即可）

10唐雎不辱使命

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 1．解释下面句中加点的词。(4分)

(1)秦王怫然怒 (2)公亦尝闻天子之怒乎．．(3)秦王色挠 (4)长跪而谢之．．2．用现代汉语翻译下面的句子。(3分)

安陵以五十里之地存者。徒以有先生也。 3．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”时．为什么要引出专诸、聂政、要离行刺的故事?(4分)

1．(1)盛怒、愤怒(2)曾经(3)屈服(4)道歉 2．安陵国凭借五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。3．表明自己要效法他们，同时表达了要跟秦王斗争到底的决心。

10唐雎不辱使命

1．解释下面句中加点的词语。（2 分）

( l ）故不错意也： ( 2 ）长跪而谢之曰：．．2．下列各组词句中加点字意思完全相同的一项是（2 分）( )

A．① 秦王使人谓安陵君日 ② 太守谓谁 B．① 秦王不悦 ②俟其欣悦，则又请焉．．．．C、① 安陵君其许寡人 ②潭中鱼可百许头 D、① 愿终守之 ②愿借子杀之．．．．3．用现代汉语翻译下面两个句子。（4 分）

（1）大王加惠，以大易小，甚善。（2）夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文： 4．自古至今，像唐雎一样“不辱使命”的外交人才还有许多。试举一例，用一句话概括其主要事迹。（2 分）

答：

1、〔 1 ）通“措”，置。（2 ）道歉 2 、B 3 、 ( 1 ）大王给予恩惠，用大的交换小的，很好。( 2 ）韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借五十里的土地幸存下来，只是因为有先生啊。4．蔺相如完璧归赵（或烛之武退秦师、晏子使楚，令楚王白取其辱）等言之有据即可。

10唐雎不辱使命

1.解释下面句子中加△的词。（2分）

①以头抢地耳 ②长跪而谢之 2.下列句中加点词的用法与例句相同的一项是［］。（2分）

例句：天下缟素，今日是也

A、渔人甚异之 B、有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也 C、公将鼓之 D、吾妻之美我者，私我也 3.把画线句子译成现代汉语。（2分）

夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

译文： 4.唐雎以“士之怒”回击秦王的“天子之怒”，这表现了唐雎怎样的精神？（2分）

1.①撞 ②道歉（2分。每格1分。） 2.C（2分） 3.韩、魏灭亡了，安陵却凭五十里地保存了下来，只是因为有先生您啊。（2分。关键词“以”、“徒”、“以”各0.5分。）

4.不畏强暴、敢于斗争的精神（2分）

10唐雎不辱使命

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也?且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与?”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉?”

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1．（2分）解释文中加点的词语。逆：谢： 2．（2分）加点词语意思相同的一项是（）

A．夫专诸之刺王僚也群臣吏民能面刺寡人之过者 B．天下缟素吴广素爱人．．．．C．安陵君受地于先王而守之受任于败军之际 D．怀怒未发野芳发而幽香．．．．3．（4分）把下面两句话翻译成现代汉语。

（1）以君为长者，故不错意也。（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。 4．（2分）唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?请用自己的话简要回答。

1．逆：违背谢：道歉 2． C 3．（1）我把安陵君看做忠厚的长者，所以不打他的主意（2）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了 4．答案要点：迫使秦王屈服；不辱使命，保全了安陵国

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1、唐雎引用“专诸之刺王僚”等三个事例有什么目的？

_____________________________________________________________________________________________________________ 2、秦王说：“公亦尝闻天子之怒乎？”时，他是什么语气？这句话又有什么言外之意？

_____________________________________________________________________________________________________________ 3、唐雎说“与臣而将四矣”，这句话又表达了什么？

_____________________________________________________________________________________________________________ 4、面对秦王咄咄逼人的气势，唐雎是如何应对的？

_____________________________________________________________________________________________________________ 5、结合这两段文字，谈一谈唐雎和秦王这两个人物形象。

_____________________________________________________________________________________________________________ 6、从后来的历史发展中，我们知道秦国还是灭了安陵，完成了统一大业。那么，你觉得唐雎这个人物值不值得赞颂？为什么？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7、自古至今，像唐雎一样的诸多谋士在维护国家尊严和人民利益方面发挥了巨大的作用。如战国时蔺相如，出使强秦却能完璧归赵，一时传为美谈。你还知道有哪些能人轶事，任选一个，并用简洁的语言写出其事迹。（50字左右）

_________________________________________________________________________________________________________________

1、有力地对抗了秦王的“天子之怒”，表达了自己誓死完成使命的决心。

2、盛气凌人。你最好识相点，将土地让给我，不然的话，后果会很严重的。

3、你别欺人太甚，否则我与你同归于尽。表达了唐雎誓死也要完成使命的大无畏精神。

4. 唐雎以平民之怒与天子之怒作对比，以专诸、聂政、要离之怒为榜样，不畏秦王的淫威，拼死一搏，使秦王色挠，从而使安陵国自保求存。

5. 秦王骄横狂妄，外强中干；唐雎不卑不亢，机智勇敢。

6、值得。不管什么时候，一个不畏强权，一个愿为国舍生忘死的人都是值得我们称颂的。 7.如“烛之武退秦师”、“晏子使楚”等。

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，慧星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休裎降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐!何至于此!寡人谕矣；夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” 1．请用“／”标示下面语句的句中语意停顿(每句标两处)。(2分) (1)寡人以五百里之地易安陵 (2)安陵君受地于先王而守之 2．解释加点诃语。(4分)

(1)而君逆寡人者( ) (2)以头抢地耳( ) (3)怀怒未发( ) (4)长跪而谢之( ) 3．翻译下面语句。(2分)

今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与? 译句：

4．仿照示例，揣摩人物语言，把秦王说话的口吻填在横线上。(4分) 示例：安陵君不听寡人，何也?—— 严厉质问的口吻 (1)公亦尝闻天子之怒乎?—— 的口吻

(2)布衣之怒，亦免冠徒跣．以头抢地耳。—— 的口吻

5．唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，并效仿“三士”欲刺秦王，产生了怎样的结果?表现了唐雎怎样的精神?请用自己的语言简要回答。(3分)

1．(1)寡人／以五百里之地／易安陵(2)安陵君／受地于先王／而守之(每题1分，共2分) 2．(1)违背(2)撞(3)心里(内心)(4)道歉(每题1分，共4分) 3．现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土。(2分)

4．(1)威胁恐吓(2)骄狂轻蔑(意思对即可。每小题2分，共4分)

5．①迫使秦王屈服；保全国家领土。②表现了唐雎不畏强暴(敢于斗争)(勇于献身)的精神。

1.用“/”为文中画线句子标出停顿。（2分）

否非若是也安陵君受地于先王而守之虽千里不敢易也岂直五百里哉？ 2.解释下列加点的词语。（4分）（1）以五百里之地易安陵：．（3）秦王色挠：．

3.翻译下列句子。（4分）· （1）以君为长者，故不错意也。

（2）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。

4.外交辞令往往含蓄委婉，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩其“言外之意”。唐雎“与臣而将四矣”这句话的“潜台词”是，表现了他、的性格特征。（3分）

5.本学期我们学习的文言文中还有一位“热心救世”“不辱使命”的杰出的外交人才。他是谁?请用一句话概括其主要事迹。（3分）

8、（2分）否/非若是也/安陵君受地于先王而守之/虽千里不敢易也/岂直五百里哉？

（2）请广于君：．

（4）寡人谕矣：．

9、（4分，每空1分）（1）交换（2）扩充（3）屈服（4）明白，懂得 10、（1）（2分）把安陵君看作忠厚长者，所以不打他的主意。

（2）（2分）平民发怒，也不过是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。

11、（3分，每空1分）我将效法他们三人，与你同归于尽。不畏强暴、舍生取义（有胆有识、坚强无畏、沉着干练、敢于斗争、临危不惧、机智果敢等等）

12、（3分）墨子（子墨子）；他成功劝阻了楚国进攻宋国。

11送东阳马生序

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1.请用“/”标示下列语句的句中语意停顿。（每句标一处）（2分）（1）媵人持汤沃灌（2）腰白玉之环 2.解释下列加点词语。（4分）

（1）同舍生皆被绮绣（）（2）主人日再食（）．．（3）右备容臭（）（4）缊袍敝衣（）．．3.用现代汉语翻译下面句子。（2分）

不知口体之奉不若人也。 4.选段依次从□、住、食、□四方面写出了求学的□□情形，但这些之所以未动摇的求学意志，那是“ ”。（最后一处用原文语句回答）（4分）

【材料链接】

以下是《送东阳马生序》删节内容的部分译文：

（马生）等太学生们在太学学习，朝廷每天供给膳食，父母每年有皮袍葛衣送来，坐在高大的屋子里诵读诗书，有司业、博士做他们的老师，凡是应该有的书都集中在这里……

5.由链接的材料可以看出，马生的学习条件十分优越，那么，作者把自己“勤且艰”的求学经历告诉他有何用意？（3分）

1.（1）媵人/持汤沃灌（2）腰/白玉之环（2分，每小题1分）

2.（1）通“披”，这里是穿的意思（2）每天（3）气味，这里指香气（4）破（4分，每小题1分） 3.不觉得吃的穿的不如人。（2分）

4.行（走）衣（穿）艰苦（艰难）以中有足乐者（4分，每处1分）

5.作者这样写的目的是勉励马生要珍惜眼前优越的学习条件，以读书为乐，勤奋学习。（3分，意思对或言之有理均可）

11送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无砚师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四肢僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，煜然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1．解释下列句中加点的字词。

①家贫，无从致书以观（） ②俟其欣悦，则又请焉（）．．

③走送之，不敢稍逾约（） ④腰白玉之环（）．．⑤益慕圣贤之道（） ⑥媵人持汤沃灌（）．．．2．选出加点词用法相同的一项 ( )

A．于：每假借于藏书之家／战于长勺 B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染．．．．C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致 D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也．．．．3．翻译下面的句子。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 4．本文运用的表达方式有： 5．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

1．①得到 ②等 ③稍微 ④在腰间挂着 ⑤更加仰慕 ⑥热水 2．B 3．因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人(或：因心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。) 4．记叙、描写、议论 5．从如下三个方面：叩问之难；旅途之艰；生活之苦

11送东阳马生序

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则蕴袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。( )(2分)

A．录毕，走送之走：跑 B．从乡之先达执经叩问叩：敲门 C．媵人持汤沃灌汤：热水 D．同舍生皆被绮绣。被：通“披”，穿 2．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )(2分) A或遇其叱咄 B故余虽愚，卒获有所闻．．或王命急宣骨已尽矣，而两狼之并驱如故．． C盖余之勤且艰若此 D不知口体之奉不若人也．．北山愚公者，年且九十若为佣耕，何富贵也．．3．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分) 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

译文： 4．思索作者的求学经历，就你感受最深的一点，谈谈所获得的启示。(3分) 答：

1、B 叩：请教 2、A 3、我住在客金里，每天只吃两顿饭(或主人每天只提两顿饭)，没有新鲜肥美的东西可以享受。(等分点：“逆旅”1分；“日”或“再”1分；语意连冠1分） 4、围绕勤学苦学，览群书，尊师好学，家贫嗜学，乐以忘优等，

11送东阳马生序

1.用“/”为句子标出停顿。(2分)

既加冠益慕圣贤之道又患无硕师名人与游尝趋百里外从乡之先达执经叩问。 2.解释下列加点的词语。（4分)

(1)录毕，走送之( ) (2) 俟其欣悦( ) ．． (3)同舍生皆被锦绣( ) (4)腰白玉之环( ) ．．3.翻译下列句子。(4分)

(1)援疑质理，俯身倾耳以请。

(2)寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 4.用原文语句回答问题。(4分)

(1)作者幼时人们乐于借书给他的原因是: (2)作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是: 5.作者说自己的求学经历艰难，体现在哪些方面?请概括写出其中三点。(3分) (1)_____________ (2)______ __ (3)

1.既加冠/益慕圣贤之道/又患无硕师名人与游/尝趋百里外/从乡之先达执经叩问。

2.（1）跑（2）等待（3）通“披”，穿（4）腰佩

3.（1）（我）提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵（恭敬地）请教。

（2）住在旅店里，每天只吃两顿饭(主人每天只提供两顿饭)，没有新鲜肥美的食物可以享受。 4.（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（2）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（中有足乐者） 5.幼时抄书之艰，成年求师之难，从师奔走之辛，住读生活之苦。

11送东阳马生序

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

1、下列各组中加点字意思相同的一组是。( ) (2分)

A、无从致书以观言行一致 B、益慕圣贤之道益多弊少．．．．C、又患无硕师名人与游患得患失 D、未尝稍降辞色婉言辞谢．．．．．2、下面句子中的“以”的用法与例句中加点的“以”的用法相同的是。（）（2分）例句：“以是人多以书假余。” ．A、醒能述以文者，太守也。 B、及渡江，左丞相睿以为军谘祭酒。．．C、宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。 D、不以物喜，不以己悲。．．．3、翻译下面的句子。（6分）

①尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 ②余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 4、作者幼时借书抄书来读，其原因是由“ ”与“ ”之间的矛盾决定的。（摘录原文回答） 5、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。（4分）

答：

1、（2分）C 2、（2分）D 3、（6分）①（我）曾经跑到百里以外，捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。（尝、趋各0.5分，句意2分） ②我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们的意思。（其、略无各0.5分，句意2分） 4、（2分）嗜学家贫（顺序可换） 5、（4分）幼时抄书之辛，成年叩问之难，从师奔走之艰，住读生活之苦。

11送东阳马生序

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知，至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1、解释下列句子中加点的词。（2分）

①录毕，走送之（）②俟其欣悦，则又请焉（）③媵人持汤沃灌（）④左佩刀，右备容臭（）．．．．2、翻译下面句子。（2分）

①门人弟子填其室，未尝稍降辞色。译： ②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。译： 3、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。（3分）

① ② ③ 4、本文与《黄生借书说》虽然着眼点不同，但两文某些观点仍有其共同之处，请概述。（3分）

答：

1、①跑（赶快） ②等待 ③浸泡 ④气味香气（2分）

2、①（向他求教的）弟子挤满了他的屋子，（他）从来没有稍微把语言放委婉些，把脸色放温和些。 ②因为（我）心中有足够快乐的事（读书），（所以）不觉得吃的穿的不如人。（2分，每题1分。第①题“辞、色”的翻译应注意互文义，即“降辞”“降色”；第②题要注意“以”字，“口体之善”的翻译） 3、①刻苦学习 ②博览群书 ③虚心求教（3分） 4、都表达了鼓励晚辈勤奋学习，勿虚度年华的观点。

11送东阳马生序（节选）宋濂

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1下列句子朗读节奏有错误的一项是：（）（2分）

A.余/因得/遍观群书 B.尝趋百里外/从乡之先达/执经叩问 C.又患/无硕师/名人与游 D.不知/口体之奉/不若人也 2解释下列句中加点词语的意思。（4分）

A.余幼时即嗜学（） B.腰白玉之环（） C.俟其欣悦，则又请焉（） D.媵人持汤沃灌（） 3.翻译下列句子。（4分）

⑴既加冠，益慕圣贤之道。译： ⑵故余虽愚，卒获有所闻。译：

4.宋濂之所以成功，除了他\"嗜学\"、\"遍观群书\"、\"执经叩问\"等因素外，更重要的原因是什么?（2分）答：

1.C 2.A.爱好、喜欢 B.在腰间佩带 C.等待 D.热水

3（4分）⑴到了成年，更加羡慕圣贤的学问。或译成：已经成年，更加羡慕圣贤的道理。（只要意思正确即可给分）（2分） ⑵因此即使我比较愚钝，但终于有所收获。或译成：因此我虽然比较愚钝，但终于学有所获。（只要意思正确即可）（2分） 4.（2分）用文章中的话作答：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。答成\"以中有足乐者\"亦可。用自己的话回答，答出以下要点：①坚守学习信念 ②保持良好的学习心态 ③克服生活上的重重困难

11《送东阳马生序》

（1）弗之怠（2）走送之（3）未尝稍降辞色（4）俟其欣悦 2、对下列句子中加点的\"之\"理解错误的一项是（）。（2分） A、每假借于藏书之家（的） B、弗之怠（指代抄书） C、走送之（指代藏书之家） D、益慕圣贤之道（的） 3、用现代汉语写出下列句子的意思。（4分）（1）以是人多以书假余。

（2）故余虽愚，卒获有所闻。

4、读了这段文字，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？（2分）

1、（1）懈怠（松懈、怠慢）（2）跑（3）脸色（神色）（4）等待（等到、等） 2、C 3、（1）因此人们大多（愿意）把书借给我。（2）所以我虽然愚笨，最终还是有所收获的（最终还是得到了一些知识）。 4、学习刻苦，求学诚心；尊敬老师，守信用（2分，答出\"学习刻苦\"或\"求学诚心\"给1分，答出\"尊敬老师\"或\"守信用\"给1分）

11《送东阳马生序》

①余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，．

从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

②当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容．

臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．解释下列句中加点的词语。

(1)录毕，走送之( ) (2)腰白玉之环( ) ．．(3)寓逆旅主人 ( ) (4)皆被绮绣( ) ．．2．下列句中的“／”表示朗读时的停顿，其中读法不正确的一项是( ) ．．． A．余幼时／即嗜学 B．益慕圣贤／之道 C．无／鲜肥滋味之享 D．烨然／若神人 3．用现代汉语写出文中画线句的意思。

4．第②段将同舍生的豪华穿戴和作者的作对比，体现作者的精神追求。 5．选段写了作者幼时求学的艰难和成年后求师的艰难这两方面的内容，其中\"求师的艰难\"表现在哪三个方面?

6．宋濂无书读，天寒抄录；求师难，恭敬询问；生活苦，以学为乐。这种求学精神对你有什么启示?请结合实际，谈谈认识。

1．（1）跑（2）腰里系着 (3)寄居(或：居住、住在) (4)通\"披\" 2. B

3.(1)因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。 (2) 因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。 4.缊袍敝衣（粗袍敝衣）不畏生活艰难刻苦读书 5. 叩问之难；旅途之艰；生活之苦。

6. 例：虽然我们现在的学习条件优越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。

11《送东阳马生序》

1.解释下列加点词在文中的意思。（3分）

（1）余幼时即嗜学（2）录毕，走送之（3）媵人持汤沃灌．．．2.翻译下面的句子。（4分）

（1）以是人多以书假余。（2）盖余之勤且艰若此。 3.作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？（2分）

4.作者从哪三个方面写了自己学习的经历？（3分）

5.读了上文，你得到了哪些启示？（答出两点即可）（3分）

1、①嗜：“爱好”或“特别爱好”“喜欢”②走：跑③汤：热水 2、（1）因此人家多愿意把书借给我。

（2）我求学的勤奋和艰苦大概就像这样。

3、作者从读书中得到精神上的快乐，不在意生活的贫困。 4、（1）得书之难（2）求师之诚（3）求学之苦

5、参考示例：（1）学习的动力源于浓厚的兴趣（2）向人求教要谦虚诚恳（3）学习要敢于发问（4）学习要有主动性（5）学习要勤奋刻苦（6）以读书为乐，就会不畏艰难。

11《送东阳马生序》

当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。 1．下列句子“而”字的用法，不同于其它三项的一项是（）（2分）．．．

A．足肤皲裂而不知 B．执策而临之 C．学而不思则罔 D．出淤泥而不染．．．．2．下列加点词意思相同的一组是（）（2分）．．

A．烨然若神人 B．腰白玉之环．．判若两人腰缠万贯．．C．右备容臭 D．主人日再食．．臭气相投再接再厉．．3．翻译文中画线的句子。（6分）

①至舍，四支僵劲不能动。译： ②盖余之勤且艰若此。译： 4．下列表述中，不符合文意的一项是（）（3分）．．．

A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。 B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。 C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ② （2分）

1．（2分）B 2．（2分）A

3．①到了住所（客舍），四肢（冻得）僵硬不能动弹。（其中“至”、“支”各占0.5分，句意2分） ②我（求学时）勤奋和艰苦大概就是这样。（其中“盖”、“此”各占0.5分，句意2分） 4．（3分）B 5．（2分）示例：凿壁偷光囊萤映雪头悬梁，锥刺骨闻鸡起舞

11《送东阳马生序》

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 1．下列各组中加点字意思不相同的一组是( )。(2分)

A．无从致书以观专心致志 B．益慕圣贤之道精益求精 C．又患无硕师名人与游患得患失 D．未尝稍降辞色义正辞严 2．用现代汉语翻译下面句子。(3分)

俟其欣悦。则又请焉。译文： 3．人们为什么\"多以书假余\"?(2分)答： 4．从本段看，作者最终能够学业有成的原因是：(1) ； (2) ；(3) （3分） 5、试简要概括文中从哪些方面叙述作者少年时期求学的艰难。

6、作者以自己求学的经历来勉励马生，其作用是什么？

7、请结合全文与现实生活，谈谈我们中学生该怎样对待学习？

1．A (A致：取得／集中 B益：更加 C患：忧虑 D辞：言语)

2.等到他高兴了，我才又向他请教。(原旬中词语翻译错一个扣0．5分，句子不通顺扣O．5分，扣完该小题分值为止) 3．因为我守信用，按时还书。 4．刻苦好学博览群书虚心请教 5、看书难、求师难、行路难、生活难。 6、能表达出自己诚恳的心情，比用道理说教生动，有说服力，有循循善诱的效果。 7、学习条件差，要勤勉治学，不怕吃苦；学习条件好，要好好珍惜。

11《送东阳马生序》宋濂

⒈本文内容：宋濂用自己当年艰苦求学的经历勉励马生刻苦读书。 ⒉本文写法：①、先客后主。②、对比

⒊段意：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。⑶、近日太学生读书的优越条件。

⒋填空：文章开始写（嗜学）与（家贫）的矛盾，解决办法（手自笔录）描述（借书）、（抄书）、（还书）的艰辛。 ⒌作者能遍观群书的原因：⑴、弗之怠；⑵、不逾约。 ⒍从那些方面写求教不易：⑴、路途远；⑵、师道严 ⒎\"卒获有所闻\"的原因：⑴、不辞辛苦；⑵、谦恭求教。 ⒏写借书的句子：每假于藏书之家，手自笔录，计日以还。 ⒐写抄书的句子：天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 ⒑写还书的句子：录毕，走送之，不敢稍逾约。 ⒒写跋涉之苦的句子：负箧曳屣，穷冬烈风 ⒓写冷冻之苦的句子：足肤皲裂；四肢僵劲不能动。 ⒔写衣食简陋的句子：缊袍敝衣；无鲜肥滋味之享。

⒕作者与富贵子弟作比较表现了什么？以求学为乐的高尚追求。

⒖那些句子表现了他以求学为乐的高尚追求？以中有中乐者，不知口体之奉不若人也。

⒚文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？这种先客后主的写法有什么作用？目的：激励马生不腰辜负太学的良好条件。作用：容易让人接受作者所表达的中心。

⒛宋濂年轻时代求学的艰辛都表现在哪些方面：⑴、在乡求学的艰难。⑵、远学从师之苦。 21为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也

23从几方面概括作者求学时的客观条件？路途：遥远艰难。衣着：破旧不能御寒。饮食：每日两顿，毫无滋味。 24太学生的优越条件，表现在那些方面？有书可读，有师可问，无奔走之劳，无冻馁之患。

25第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？对比，增强说服力，突出中心。 26应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？

答：学习条件不好，仍然能学习好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定序、学得好，像某些“太学生”那样。学习条件好坏对学习能够有所影响，但不是决定性的，学习成功关键是长期坚持“勤且坚”专心致志，这是宋濂起身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。

28本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？作者现身说法（以自己的切身体会勉励马生勤奋学习），增强作品感染力和教育作用。

29作者在艰苦的环境下刻苦学习精神对你有什么启发？结合自己实际谈一下。 30课外积累：古人刻苦求学的事迹。

东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。

西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。晋，孙康家贫，映雪读书。

（古人苦学的做法不必要后人效仿，但他们刻苦学习的精神是值得我们学习的，要从他们的事迹中获取勤奋学习，立志上进的动力。）

12-1《渔家傲》练习与答案

塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意，四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。

1.描绘了萧瑟肃杀的边塞秋景，展现了雄奇壮阔的边地风光；写出了宋军将士因边乱未平、长期戍边不能还乡而产生的浓郁乡愁，而其中又蕴含着作者希望剿平敌寇、保境安民、建功立业的雄心壮志。风格豪放苍凉。

2.词的上片写景，以\"异\"字统领以下背景：_雁云、_边声_、_长烟_、_落日_、_孤城_，既渲染了西北边地的荒漠，又暗示出将士们的思乡之情。

3.词的下片抒情，“将军白发征发泪”一句诗就强烈抒发出将士们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 4.“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”借东汉大将“窦宪追匈奴”的典故，表现出了战士们的报国激情。 5.人不寐，将军白发征夫泪”抒发了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 6.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计表现将士虽思家但更愿报国之心。 7.下面对这首词的理解，不恰当的一项是（ D ）

A．“塞下秋来风景异”中的“异”字，写出了边塞秋天的景物与江南一带不同。 B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一样并列的山峰。 C．“浊酒一杯家万里”形象地写出了戍守边关的将士们的思乡之情。 D．“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷，但有羌管鸣奏，生活并不艰苦。 8.“人不寐，将军白发征夫泪”抒发了将士们怎样的情怀？

答：抒发了将士们壮志难酬、思乡忧国的情怀。 9.对诗歌赏析有误的一项是( D )

a．这首词写出了我国北方秋季的景物特点，从词中的“塞下”“霜”等词语可以看出。 b．“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而不是“大雁从衡阳飞走了”。 c．这首诗既表达将士的爱国之心，又流露出思念亲人和家乡的感情。 d．这首诗感情悲观而消极，表达了鲜明的反战、厌战情绪。

10.这首词既表达将士________之情，又流露出__________的感情。 (爱国；思乡) 11.“将军白发征夫泪”是千古戍边将士的真切写照，请你谈谈你的感受。

答：这是千古戍边将士的命运的真切写照，表现了他们壮志难酬的感慨和思乡忧国的情怀。 12.下列词句解说错误的一项是：（A）

A.“衡阳雁去无留意”的意思是连衡阳飞来的大雁也不愿意留下来。(大雁也不愿停留，一直飞向衡阳。) B.“四面边声连角起”中的“边声”指的是边塞上引起人们悲愁之情的笛声、马声、号角声等。 C.“浊酒一杯家万里”的意思是端起一杯浊酒来解愁，却想到了万里之外的家乡。 D.“将军白发征夫泪”中的“将军”是作者自称。 13.对这首词分析不恰当的一项是：（C） A.词的上阙写的是“落日孤城”的边塞景象。

B.词的下闻表现了将士们在艰苦抗敌的同时怀念家乡的心情。

C.“人不寐”三字突出地反映当时孤城危急的战况。（应是表现将军和征夫的思想感情。） D.这首词基调悲壮，意境开阔，风格和“苏辛”相似。

14.本词表现了作者__________，同时也反映了___________。（守边御敌的英雄气慨，守边战士的思乡之情） 15.词的上阕写景，以一“异”字统领，其“异”表现为：①________ ②_________③________。（①雁去将士留 ②秋风边声起 ③落日孤城闭）

16.下阕抒情。其情爱国思乡，把这两点统一起来，用典表现的句子是：______________。（燕然未勒归无计） 17.本词的风格：______________、______________。（意境开阔、苍凉悲壮）

18.这首词写出了我国北方________季的景物特点，从___________等词语可以看出。（“秋” “秋”，“霜”） 19.这首词的上阕尽写荒凉之景，下阕则自抒抱负，慨叹__________________。(功业未立和思念家乡的心情。) 20.“塞下秋来风景异”的“异”字表现了边陲之地的。（与中原不同孤寂荒凉） 21.请谈谈你对“人不寐，将军白发征夫泪”一句的理解。

答：表现了诗人壮志难酬和思乡忧国之情。 22.就表达方式而言，这首词的上阙运用了，下阙运用了。（描写抒情） 23.由“长烟落日孤城闭”的词句，可以使人联想到王维《使至塞上》表达塞外奇特壮美景象的诗句“ ， ”。（大漠孤烟直，长河落日圆）

12-2《江城子·密州出猎》练习与答案

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.用你自己的话，描述“锦帽貂裘、千骑卷平冈”所展现的壮观场面。

随从出猎的武士个个戴着锦帽，穿着华贵的貂皮猎装，纵马驰骋，浩浩荡荡的队伍如同一阵疾风骤雨，从地势平缓的山冈上席卷而过。

2.根据词中最后一句塑造的形象，说说这首词表达的思想感情。

（英勇杀敌，保卫边境安全，维护国家统一的爱国主义感情。） 3.词中“鬓微霜，又何妨”表达了词人什么心境？其言外之意是什么？

表达了词人不服老的心境。言外之意是：我虽然年纪大了，但我仍能跃马疆场，迎击来犯之敌。 4.“亲射虎，看孙郎”是倒装句，即“ ”，显示抱负不凡。（看孙郎，亲射虎）

5.“老夫聊发少年狂”中一个“聊”字，则表现了作者之情。（欲为国尽力而不得的激愤）

6.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”词人为自己勾勒了的形象，英武豪迈，气概不凡，其中“天狼”在这里指。（挽弓劲射的英雄自西北来进扰的西夏）

7.这首词用一个“ ”字贯穿始终，显得胸襟磊落，壮怀激越，具有一种阳刚之美，实属派词篇的典范。上片表现词人之“狂”；下片进一步写词人“少年狂”的，抒发了。（狂豪放举止神态胸怀由打猎激发起来的壮志豪情） 8.说说“遣冯唐”“ 射天狼”两个典故分别表达词人怎样的思想感情？（词人以魏尚自比，希望得到朝廷信任而为国杀敌） 9.选出对这首词赏析不．正．确．的一项。（ A ）

A “酒酣胸胆尚开张”一句起到承上启下的过渡作用。（这一句写的是作者酒酣之后胸宽胆壮，表达其并不在意自己的衰老，而是希望朝廷能够重用他，给他机会去建功立业的心情。没有承上启下的功能。）

B “亲射虎，看孙郎”一句巧妙运用典故，表现诗人斗志昂扬和兴致之高，使出猎场面达到高潮。 C “持节云中，何日遣冯唐”一句中，作者再次运用典故，以冯唐自比，表现报国杀敌的强烈愿望。 D “会挽雕弓如满月”一句中的“会”字，表现出作者对自己的愿望定能实现充满信心。 10.对上述诗句的赏析，不恰当的一项是( C )

A．该词起句着一“狂”字即“激情奔放”，实际上就统摄了全词精补。 B．这首词的上片以孙权自比，写出猎的阵势，气概豪迈。

C．词人以冯唐自比，表示自己敢于为蒙冤受屈的将领直言，使他们重新复职的愿望。 D．“天狼”这里借指侵犯北宋的西夏。

11.这首词表达了词人怎样的思想感情? (表达了词人渴望杀敌报国的思想感情)

12.本词抒发了作者______，也委婉地表达_______愿望。（杀敌卫国的雄心壮志、期盼重获朝廷重用的(意愿)） 13.“左牵黄，右擎苍”，刻画了一个_____________形象。其中“黄”、“苍”，用了_________修辞手法。

（在谪官生涯中雄风犹在威武豪豪迈的太守借代）

14.用典：①看孙郎，写出________；②遣冯唐，写出______。（①出猎豪气 ②作者盼望能再展宏图、为国立功） 15.词中体现苏词豪放风格的动词有：______、______、______、______。（擎、卷、挽、射） 16.选出错误的一项（ D ）

Ａ.这首词上阙叙事，描写了出猎时的壮观场面。下阙抒情，表达自己希望报国守边的愿望。

Ｂ.词调铿锵有力，造成一种粗犷、高远的氛围，一洗绮罗香泽之态，是宋人较早抒发爱国情怀的豪放之作。Ｃ.这首词善用典故，词人以孙权和魏尚自比，表达出杀敌报国的豪情壮志。Ｄ.末句运用比喻。“天狼”指造成宋朝边患的西域和辽国。

17.这首词刻画出词人怎样的形象？（老当益壮，乐观豪放的英雄形象。） 18.对这首词有关内容理解不准确的一项是（ B ） A.上片着力描写出猎的阵势，豪兴勃发，气势恢宏。

B.诗人以孙权自比，说全城人都跟着去看他射虎，主要目的是为了表现太守与人民的亲切关系。

C.“鬓微霜，又何妨!”说自己虽然已经有了白发，但是尚有豪放开朗的心胸。 D.天狼：星名。词中以之比喻为对北宋边境屡有侵犯的西夏等国。

8. 这首词的“狂”字下面蕴涵着诗人的赤诚，令人肃然起敬，请说出你对此的理解。

示例：①上片是一幅威武的群雄出猎图，勾画出一个狂飚式的人物形象，好一个豪放不羁的个性。②下片写自己的雄心壮志，典故运用，词人在作品中塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象，好一腔豪情洋溢的壮志。③这首词一洗绮罗香泽之态，突破了晚唐以来儿女情词的局限。所以苏轼借出猎的豪兴，将深隐心中的夙愿和盘托出，其“狂”字下面蕴涵着的赤诚令人肃然起敬。

12-3《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》练习与答案

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

1.表现作者壮志难酬，使整首词的风格由雄壮变得悲壮的一个词是“ ”。（可怜） 2.下边对这首词赏析有误的一项是（ D ）．．

A.这首词描写了看剑、闻角、分炙、奏乐、点兵、杀敌等多种军营生活。 B.这首词展现了醉态、梦境、往事、理想和现实等多层面的人生境界。

C.这首词前九句追忆人生往事，豪情满怀；结尾一句，词义陡转，点出理想与现实、希望与失望等多重矛盾。 D.这首词成功地运用了“八百里”、“五十弦”、“沙场”、“的卢”、霹雳”等多个历史典故。 3.根据你所掌握的历史知识，说说“了却君王天下事”中的“天下事”指的是什么？（收复中原，统一国家）

4.诗人尽管“白发生”，却依然眷念自己曾经浴血征战的疆场。这种眷念的情结从词中、两个细节可以读出。（醉里挑灯看剑梦回吹角连营）

5.试体味“沙场秋点兵”一句中“秋”字的表达效果。（既点明了季节，也为战士出征增添了肃杀的气氛。） 6.用简洁的语言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵”的壮观场面。

兵士们欢欣鼓舞，饱餐将军分给的烤牛肉，军中奏起振奋人心的战斗乐曲。将士们排着整齐的队伍，在这秋高气爽的时节接受将军的检阅。

7.词人为什么要写“醉里”和“梦回”的情景？

答：通过写“醉里”和“梦回”的情景，表现作者渴望驰骋沙场、杀敌报国的壮志和壮志难酬的无奈、悲愤。

8.这首词是豪放词的代表。内容上描写了军营中的种种雄健，壮美的场景，思想感情上表达了，语言风格上，这些方面与婉约派词在风格上都有着截然的不同。（为国立功的雄心壮志壮丽豪放） 9.词的最后一句“可怜白发生”在全词中的作用是什么？请简要回答。

答：从追忆过去回到现实，与前面词句形成极大的情感反差，表达了作者壮志未酬的抑郁、愤慨，能产生较强的艺术感染力。 10.写主帅军中生活的诗句：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。 11.侧面表现抗金将士英雄气概的诗句：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。 12.表达恢复中原大业，建立不朽功名以及壮志难酬的悲愤的诗句：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

13.抒发词人一生中的事业与抱负，并发尽无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 14.这首词中作者追忆了当年在军中的火热战斗生活，表现了__________悲愤。（壮志未酬、报国无路） 15.本词上片写出了看剑、_____、_____、______、______等雄壮场面。（吹角、分炙、奏乐、点兵） 16.下片写作者豪情万丈，寄托理想的两个动词：_______、_______。（了却、赢得） 17.全词的点睛之笔是：______________。（可怜白发生）

18.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外声”这两句词，营造了一种什么样的氛围？

（营造了将士们奏乐吃肉、豪迈高昂的军营生活氛围。） 19.全词抒发了作者怎样的思想感情？

（抒发了作者抗敌救国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬的悲愤。） 20.“了却”“可怜”分别是什么意思？（了却：完成。可怜：可叹。） 21.“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情？

答：醉梦里挑亮油灯观看宝剑，梦中回到了响彻号角声的军营。描绘了一幅军旅生活图。蕴含了词人杀敌报国、恢复祖国山河、建立功名的壮烈情怀。

22.词末“可怜白发生”一句凝聚着作者怎样的人生感慨？请做简要分析。答：抒发了作者年岁渐老而又壮志难酬、报国无门的悲愤心情。

23.本首“壮词”以“可怜白发生”结尾，这是运用了哪一种写作手法？抒发了作者怎样的情感？答：对比，抒发了诗人壮忐难酬的悲愤。

24.下列诗句中，哪一项与“梦回吹角连营”表达的内容和情感最接近？（ D ） A.楼头残梦五更钟，花底离愁三月雨。（晏殊《玉楼春》）

B.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） C.五更归梦两百里,一日思亲十二时。（黄庭坚《思亲妆州作》） D.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》）

12-4秋瑾《满江红·小住京华》练习与答案

小住京华，早又是，中秋佳节。为篱下，黄花开遍，秋容如拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬，强派作蛾眉，殊未屑! 身不得，男儿列;心却比，男儿烈!算平生肝胆，因人常热，俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音，青衫湿!

秋瑾(1875-1907)，浙江绍兴人，别署鉴湖女侠。自费留学日本，积极参加反对清朝封建统治的活动，并加入同盟会。回国后创办《中国女报》，宣传。后回绍兴组织光复会，与徐锡麟分头准备皖浙两省，事发后被捕，坚贞不屈，六月六日就义于绍兴古轩亭口。译文

我在京城小住时日，转眼间就又到了中秋佳节。篱笆下面的菊花都已盛开，秋色明净，就像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇，我也终如汉之破楚，突破了家庭的牢笼，如今一个人思量着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我是多么的不屑啊！

今生我虽然不能身为男子，加入他们的行列。但是我的心，要比男子的心还要刚烈。想想平日，我的一颗心，常为别人而热。那些俗人，心胸狭窄，怎么能懂我呢？英雄在无路可走的时候，难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中，哪里才能觅到知音呢？眼泪打湿了我的衣襟。分析

词的上片主要表达了作者自己初离家庭时的矛盾心情，别具匠心。秋瑾与王子芳结婚八年，表面上过着富贵人的生活，实际上是“奴仆不如”的生活，如今与其决裂，突破家庭束缚，实现了“求自立”的愿望。“苦将侬，强派作蛾眉”进一步说明表面上过着贵妇人的生活，实则奴仆不如的“八年风味”。“殊未屑”表明作者对贵妇人的生活，并不留恋，相反加以蔑视。“身不得，男儿列；心却比，男儿烈！”这四句是鉴湖女侠的自我写照，一幅巾帼英雄的形象，生动地在我们眼前展开，她运用“身与心、列与烈”两句四字谐音和意义不同的显著变化，来表达她的抱负、志向和思想感情的转变，正是上接“若将侬，强派作蛾眉，殊未屑！”这两句进一步的思想发展。

词的下片写作者虽有凌云壮志，但知音难觅，不觉泪湿衣巾。作者虽是女子，但“心却比，男儿烈”，所以能冲破家庭牢笼。平日她虽以肝胆相照，真诚恳切，但不为世俗所了解，因此生活中常受折磨。现在离家以后，在大千世界中，何处去找知音？如果找不到知音，又将会受到怎样的折磨？想到这一点，不觉伤心落泪，也是很自然的。这种担心和忧虑，真实地反映了一个者刚踏上征途的思想状况。

紧接着表明她是一个“算平生肝胆，因人常热”的富有感情的人，但不幸偏遇着这么一个庸夫俗子的丈夫，她为了穿着男装独自去看了一次戏，竟遭丈夫的辱打，不由她不发出“俗夫胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘，何处觅知音？青衫湿！”这样的浩叹！本来她还想得到丈夫的谅解，志同道合，做一番事业的。但这一打，却打醒了她的痴梦，她再也忍受不住这种封建囚笼的生活，于是她下决心于1904年春，离开了共同生活8年的丈夫，把儿女送回绍兴她娘家母亲照养，她自己只身独自东渡日本，在日本她结识了陈天华等进步人士，并参加了同盟会，得到孙中山的器重，后来派她回国策动推翻满清封建王朝的工作。她和安庆徐锡林等人共谋武装，不幸失败，惨遭满清的逮捕杀害，死时年仅33岁，她是我国辛亥最杰出的一位女家。 1.词的上阕表达了词人怎样的思想感情?

(上阕表达了词人不愿过贵妇人生活，意欲突破家庭束缚、追求自由、投身的思想感情。) 2.有人评价秋瑾这首词“基调高昂，语言刚健清新”，试联系诗歌内容加以分析。

答： “身不得，男儿列；心却比，男儿烈”运用短句，节奏明快，格调高昂，豪迈雄健，将身不能为男儿，心却不让须眉的苦闷表达得淋漓尽致。“平生肝胆”“英雄末路”等词句脱口而出，不假雕饰，显得清新自然，却又刚健质朴。而结语真实地表达了自己知音难觅、不禁潸然泪下的苦闷。 3.用了那些典故？

①“为篱下，黄花开遍”，是化用陶渊明“采菊东篱下”和李清照“人比黄花瘦”的诗句。以外在自然景观的清秀明丽反衬青春蹉

跎而又无可奈何的沉重失落感和怨幽之情。

②“四面歌残终破楚”作者又用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事，一方面说明自己终于冲破家庭牢笼，另一方面叹清王朝却

面对帝国主义的“豆剖瓜分”的束手无策、一退再退、软弱的窘态。（作为一位失败的英雄，项羽犹能于失败中保持自我慷慨悲壮的英雄本色，然软弱的清王朝却面对帝国主义的“豆剖瓜分”束手无策，一退再退，其窘态实在可悲可叹! ）

③“不因人热”，因：依靠。汉时梁鸿不趁他人热灶烧火煮饭。比喻为人孤僻高傲。也比喻不依赖别人。典故出自《东观汉记·梁

鸿传》：“比舍先炊已，呼鸿及热釜炊。鸿曰：‘童子鸿不因人热者也。’灭灶更燃火。” 表明自己虽真心诚意地结交志同道合的同志，但叹无知音可交。

④“莽红尘,何处觅知音？青衫湿！”“青衫湿”出自白居易的《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”，这里指自己泪湿衣衫，极言

自己对前途的担心和忧虑。

20《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未偏，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1、解释下列加点词在文中的意思。

①小惠未偏（）②小信未孚（）．．③小大之狱（）④公将鼓之（）．．⑤公问其故（）⑥望其旗靡（）．．2、用原文语句回答。

①文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：

②文中“忠之属也”具体指的是：，，，。 3、请分析“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。

① ② 4、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？

1、①同“遍”，遍及（普遍） ②为人所信服 ③案件 ④击鼓 ⑤原因（缘故） ⑥倒下 2、①请见 ②小大之狱，虽不能察，必以情 3、①为下文写庄公作铺垫 ②衬托曹刿的远见卓识

4、作战中善于把握战机，注重观察敌情，做到知已知彼（意思对即可）

20曹刿论战

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公El：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未徧，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克。公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 1．解释下列加点的词。(4分)

(1)又何间焉 (2)公将鼓之 (3)遂逐齐师 (4)望其旗靡 2．补出下列句子中括号里省略的内容。(2分)

(1)刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”( )乃入见。 (2)公日：“衣食所安，弗敢专也，必以( )分人。” 3．用现代汉语翻译文中画线的句子。(3分)

4．曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么?(3分)

1．(1)参与 (2)击鼓进军 (3)追赶、追击 (4)倒下 2．(1)刿(曹刿) (2)之(它) 3．第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就竭尽了。 4．取信于民。或：小大之狱，虽不能察，必以情。

20《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉?”刿日：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小惠未编，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，日：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．请用“／”标出下列语句中的语意停顿。(每句标一处)(2分)

(1)肉食者谋之 (2)弗敢加也 2．解释下列加点词语。(4分)

(1)小惠未徧( ) (2)小信未孚( ) ．． (3)公将鼓之( ) (4)再而衰( ) ．．3．用现代汉语翻译下面句子。(2分)

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

4．选文详略得当，详写_____ ____，略写__ _______，这样安排，突出了曹刿的“远谋”。(4分)

5．鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。(3分)

1. (1)肉食者／谋之（2）弗敢／加也（2分，每小题1分）

2. (1)通“遍”，遍及，普遍 (2）为人所信服（3)击鼓进军（4)第二次（4分，每小题1分） 3．我看到他们的车印凌乱，军旗也倒下了，所以才下令追击他们。(2分）

4．曹刿关于战争的论述（或：曹刿在战前、战中、战后的表现）双方交战的过程（4分，每空2分） 5. ①“公将战”表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。

②“小大之狱，虽不能察，必以情”表现鲁庄公取信于民（或：勤政爱民）。 ③“公与之乘”表现鲁庄公礼贤下士。 ④“公问其故”表现鲁庄公不耻下问。

⑤鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。

⑥在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。

20《曹刿论战》

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1、下列各组句中加点的字意思相同的一项是（）

A、公与之乘辍耕之垄上 B、公问其故故克之 C、公将鼓之君将哀而生之乎 D、公与之乘车六七百乘．．．．．．．．2、下面的句子翻译有错误的一项是（）

A、一鼓作气，再而衰，三而竭。第一次击鼓进军，士气振作；第二次击鼓，士气有所衰减；第三次击鼓，士气已经消耗殆尽了。 B、今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？－－现在逃跑也是死，举行也是死，同样是死，我们为国事而死，可以吗？ C、扁鹊望桓侯而还走。－－扁鹊远远地看见桓侯还在那里行走。

D、今当远离，临表涕零，不知所言。－－现在正当远离陛下之时，面对表文，禁不住落下热泪，也不知道自己都说了些什么。 3、用原文回答下面问题。

① 鲁军的时机： ② 鲁军追击的时机： 4、联系全文，简要评价鲁庄公这个人。

1、C 2、C 3、彼竭我盈（或齐人三鼓）敌军“辙乱”、“旗靡”

4、此题有三要点：一是谋略不足；二是听取意见，善于用人；三是取信于民（或有民本思想）

20《曹刿论战》

1.解释下面句子中加点词的意思。（2分）

（1）公将鼓之（2）既克，公问其故 2.用现代汉语写出下面句子在文中的意思。（2分）

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 3.曹刿为什么要“下视其辙，登轼而望之”？这表现了曹刿什么样的特点？（2分）

1.（1）击鼓（1分）（2）战胜（1分）

2.我看见他们的车辙印混乱，望见他们的军旗倒下，所以追击他们（2分）

3.夫大国，难测也，惧有伏焉（担心齐国有埋伏）表现了曹刚沉着、冷静、谨慎的特点

21《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” （选自《左传》） 1.．解释加点词语的意思。（4分）

①又何间焉间： ②小惠未徧徧：．．

③神弗福也福： ④牺牲玉帛牺牲：．．．2.．下列四项中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（3分）【】

A．何以战不以物喜，不以已悲 B．小大之狱四时之景不同，而乐亦无穷也．．．．．C．战于长勺客之美我者，欲有求于我也 D．登轼而望之然后知生于忧患，而死于安乐也．．．3.．把下列句子翻译成现代汉语。（6分）

①衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ②忠之属也。可以一战。 ③一鼓作气，再而衰，三而竭。

4.．齐军重兵压境，曹刿问“何以战”，鲁庄公前两次回答被曹刿否定，最后一答“小大之狱，虽不能察，必以情。”曹刿说：“可以一战”。从曹刿与鲁庄公问答的过程中，你认识到他们各是怎样的人？请用简要的语言概括。（5分）

曹刿：鲁庄公：

1略 2、B 3略4、曹刿：具有爱国思想，且政治上拥有远见的卓识的人。鲁庄公：政治上缺乏远见，目光短浅，但能善于纳谏

20《曹刿论战》

1.解释句中加点的词语。

①肉食者鄙( ) ②小惠未徧( ) ③牺牲玉帛( ) ④虽不能察( ) ．．．．．2．下面各组句子中加点的词，意思相同的一项是【】

A．肉食者谋之聚室而谋日 B．又何间焉又间令吴广之次所旁丛祠中．．．． C．弗敢加也万钟于我何加焉 D．忠之属也属予作文以记之．．．．3．用现代汉语翻译下面两个句子。

(1)小信未孚，神弗福也。译文：

(2)可以一战。战则请从。译文：

4．曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。

答：

1．①鄙陋。目光短浅．②同“遍”，遗及，普遍。③古代祭祀用的猪、牛、羊等。④明察，弄清楚。 2．A 3．①这只是小信用，不能为神所信服(信任)，神灵是不会赐福(保佑)你的。

②可凭借(这个条件)打一仗。(如果)作战，就请允许(我)跟随着去。

4．鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。

20《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

1．下列词语中加点字意思相同的一项是（）（2分）

A．肉食者谋之肉食者鄙，未能远谋．．B．又何间焉数月之后，时时而间进．．C．弗敢加也万钟于我何加焉．．D．忠之属也属予作文以记之．．2．解释句中加点的词语。（2分）

（1）小惠未徧徧：（2）彼竭我盈盈：．．3．用现代汉语翻译下列句子。（2分）

（1）衣食所安，弗敢专也，必以分人。

翻译：（2）小信未孚，神弗福也。

翻译： 4．曹刿“下视其辙，登轼而望之”的目的是什么？（用自己的话回答）第③段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？（用原文回答）

（3分）

答：

1．A 2．（1）同“遍”，普遍（2）充满，这里是士气旺盛：3．（１）衣食一类养生的东西，我不敢独自享用，一定把它分给别人（２）这种小信用不能受到神的信任，神灵是不会降福的 4．大国难测，怕有埋伏；通过考察敌情，弄清齐军退却，再决定是否追击齐军。既克，公问其故。

20《曹刿论战》

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：\"未可。\"齐人三鼓。刿曰：\"可矣。\"齐师败绩。公将驰之。刿曰：\"未可。\"下视其辙，登轼而望之，曰：\"可矣。\"遂逐齐师。

1. 用\"/\"标出下列句子朗读时的语音停顿，并将句子翻译成现代汉语。（3分）

公与之乘战于长勺。译文：_____________ ___________ 2. 解释下列加点的词。（2分）

战于长勺_____________ 公将鼓之_____________ 公将驰之_____________ 遂逐齐师_____________

3. 下列句子\"之\"的用法与其他三个不同的一项是 ( )。（2分） A. 公与之乘 B. 公将鼓之 C. 公将驰之 D. 登轼而望之

4. 选段主要使用了______________的表达方式，通过_____________描写和________________描写刻画了曹刿卓越军事家的形象。 5. 联系全文看，本文所写的事件是__________________，发生的时间是___________________，地点在____________________。 6. 曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？（2分）答：

1. 公与之乘 /战于长勺（1分）鲁庄公与曹刿共坐一辆战车，（齐鲁两军）在长勺交战。（2分） 2. 在击鼓驱车（追赶）于是 3. B

4. 记叙语言、动作

5. 长勺之战鲁庄公十年长勺

6. 例如：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。

②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。（答到一点即给2分）

20《曹刿论战》

1、语段中找出今天还在广泛使用的一个成语： 2、翻译语段中的“夫战，勇气也。” 3、曹刿在下令追击敌军之前担忧的是什么？ 4、曹刿认为可以追击敌军的原因有哪两个？

5、语段选自《曹刿论战》，该文记叙的是中国历史上一个以弱胜强的战例，它就是著名的（请用6字以内概括）

1、一鼓作气 2、作战，（是靠）勇气的。 3、惧有伏焉（担心有埋伏） 4、视其辙乱，望其旗靡。 5、长勺之战

20《曹刿论战》

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙乱，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

2、选出与例句中加点的字意思相同的一项，把序号写在例句后面的括号里。

①例句：战于长勺。（）．

A、未尝不叹息痛恨于桓灵也。 B、苛政猛于虎也。 C、三顾臣于草庐之中。 D、刻唐贤今人诗赋于其上。．．．．②例句：肉食其谋之。（） A、属予作文以记之 B、事无大小，悉以咨之 C、登轼而望之 D、公与之乘．．．．．3、翻译句子。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。” 4、①第一段的主要内容是（）

A、庄公与曹刿一同到战场指挥作战。 B、鲁军追击齐军的概况。 C、齐军气竭败退的概况。D、齐鲁两国长勺之战的概况。 ②第二段的主要内容是（）

A、曹刿论述战争取胜的原因。 B、庄公向曹刿了解战争取胜的过程。 C、曹刿解释下视其辙的原因。D、曹刿解释登轼而望的原因。 ③第一段通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是（）

A、冲锋陷阵英勇作战的品质。 B、忠于庄公为国效力的品质。 C、胸有成竹、指挥从容、善于把握战机的军事才能。 D、畏佐庄公足以担当大任的治国才能。 5、在括号里补出省略的内容。

①（）下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”（）遂逐齐师。②夫大国，难测也，（）惧（）有伏焉。 6、选择原文中的词语填空。

鲁军发起的时机选择在“ ”之时；鲁军追击敌军选择在“ ”之时。

2、①D ②A 3、已经战胜了，庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，是靠勇气的。” 4、①D ②A ③C 5、①曹刿鲁军 ②我齐军 6、彼竭我盈齐军辙乱旗靡

20《曹刿论战》

公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：\"未可。\"齐人三鼓。刿日：\"可矣。\"齐师败绩。公将驰之。刿日：''未可。\"下视其辙，登轼而望之，曰：\"可矣。\"遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：''夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

1．《曹刿论战》选自《》，传说是春秋时期的左丘明所编。《曹刿论战》叙述了中国历史上以弱胜强的著名战例： 2．解释下面加点的词：(3分)

齐师败绩( ) 遂逐齐师( ) 公问其故( )

3．将\"一鼓作气，再而衰，三而竭。\"译成现代汉语。(3分) 译文：

4．曹刿的军事才能体现在哪些地方?请说出两点。(2分) 答：

5.有两个成语出自上文，它们是：、。(2分)

1.左传齐鲁长勺之战(或：长勺之战) 2.大败就原因 3.第一次击鼓能够振作士气，第二次击鼓则士气低落，第三次则士气消失了。 4.以逸待劳，敌疲我打；善于观察调查，不盲目追击。 5. 一鼓作气辙乱旗靡

20《曹刿论战》

十年春，齐师伐我，公将战。曹刿请见。其乡人曰：\"肉食者谋之，又何间焉？\"刿曰：\"肉食者鄙，未能远谋。\"乃入见。问：\"何以战？\"公曰：\"衣食所安，弗敢专也，必以分人。\"对曰：\"小惠未徧，民弗从也。\"公曰：\"牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。\"对曰：\"小信未孚，神弗福也。\"公曰：\"小大之狱，虽不能察，必以情\"对曰;：\"忠之属也，可以一战。战则请从。\" 1：解释选文中加点的词语。（2分）福：狱： 2：把下面句子译成现代汉语。（2分）小惠未徧，民弗从也。

3：曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？（2分）

4：选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的和。（2分）

1福：赐福，保佑狱：案件 2这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的 3政治上取信于民 4爱国热情；深谋远虑

20曹刿论战

既克，公问其故。对曰：“夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

1．用“／”为文中画线句子标出停顿。（3分）

夫战勇气也一鼓作气再而衰三而竭彼竭我盈故克之。 2．解释下列句中画线的字词。（4分）

① 何以战（） ② 小惠未徧（）

③ 神弗福也（） ④ 既克，公问其故（） 3．用现代汉语翻译下列句子。（4分） ① 忠之属也。可以一战。

② 吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。 4．用原文回答下列问题。（4分） ① 曹刿求见鲁庄公的原因是什么？

____________________________________________________________________________ ② 在战前的谈话中，曹刿认可的是庄公的哪一句话？

____________________________________________________________________________ ③ 第三自然段中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里？

____________________________________________________________________________ ④ 曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是什么？

____________________________________________________________________________ 5．在作战中，曹刿的智慧表现在哪些方面？（3分）

____________________________________________________________________________

6．古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例很多，三国时期的__________________________其中典型的战例。（1分）

1．夫战／勇气也／一鼓作气／再而衰／三而竭／彼竭我盈／故克之。 2．①凭、靠 ②通“遍”，遍及，普遍 ③赐福，保佑 ④已经 3．①这是尽了职分的事情。可以凭借这个条件打一仗。

②我看到他们的车辙乱了，望见他们的战旗倒下了，所以，才下令追击他们。

4．①肉食者鄙，未能远谋。 ②小大之狱，虽不能察，必以情。 ③既克，公问其故。 ④夫大国，难测也，惧有伏焉 5．能够针对敌我双方的实际，选择恰当的反击时机和追击的时机，显示了他卓越的军事才能。（或：能运用正确的战略战术

20《曹刿论战》

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也。惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”

1、用原文语句回答下面问题。

曹刿阻止鲁庄公追击的原因是“______________”。(限四个字) 文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：

2、根据上文有关内容，发挥合理想象，在“齐师败绩”前简要补写战斗的经过(可用原有的字词灵活组合，也可以用自己的话叙述)。______________________________________________________________________________________________________。

3、“一鼓作气”流传至今，已成为人们熟悉的成语，但有人却常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等，想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。

_______________________________________________________________________。 4、曹刿的“远谋”体现在哪里?用自己的话从政治和军事两方面简要说说。 (1)政治方面：__________________________________________________________。 (2)军事方面：__________________________________________________________。

5、曹刿认为战争取得胜利的先决条件是什么？__________________________________________________________ 6、选文写乡人对战争的冷漠态度何鲁庄公的见识浅陋是为了反衬曹刿的和_________________。 7、选段主要使用了__________的表达方式，通过__________描写和___________描写刻画了曹刿卓越军事家的形象。（3分） 8、联系全文看，本文所写的事件是_________________，发生的时间是_____________，地点在_____________。（3分） 9、曹刿在这场战役中的表现给了你哪些启发？

_______________________________________________________________________________________________________ 10、曹刿为什么肯定了鲁庄公处理“小大之狱”“必以情”的做法？

______________________________________________________________________________________________________ 11、对未可，可矣的原因，曹刿为什么不在战场上加以解释，而要等战后解释呢？

______________________________________________________________________________________________________ 12、请说说长勺之战的胜利与鲁庄公有关吗？为什么？

______________________________________________________________________________________________________ 13、请你简要评价一下鲁庄公此人。

______________________________________________________________________________________________________

1、俱有伏焉请见

2、公鼓之，鲁师一鼓作气，齐师士气已竭。

3、“一鼓作气”出自《左传》一文，古代作战用击鼓的方式来命令士兵出战。第一次击鼓士气正足，第二、三次击鼓士气较差。“作”是“振作”的意思。使用中用错是不理解成语之意所致。

4、(1)取信于民是战争取胜的先决条件。(2)善于把握进攻和追击的时机。 5、政治上取信于民 6、爱国热情；深谋远虑

7、记叙语言、动作

8、长勺之战鲁庄公十年长勺

9、例如：①我们遇事要三思而后行，切不可莽撞行事。②对事物的正确判断应建立在仔细观察、周密分析的基础上。 10、曹刿认为取信于民是战争胜利的先决条件，而避免冤假错案实际上就是为了维护百姓的利益。

11、因为战场上没有时间解释。这样写更能表现曹刿在战场上的果断、指挥若定的品质，同时也能造成悬念。

12、例(1)，有关。由于鲁庄公知人善任，用人不疑，给予曹刿施展才能的机会，才取得这场战争的胜利。例(2)，无关。鲁庄公作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，完全是依靠曹刿的才能才取得胜利。

13、此题有三要点：一是谋略不足；二是听取意见，善于用人；三是取信于民（或有民本思想）

21邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1、第一段中，有两个动词活画出了人物自我欣赏的心理，这两个动词是__________。本段中，从正面肯定邹忌之美的句子是：____________________。

2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么?请用自己的话简要概括。

_______________________________________________________________________________________________________ 3、齐王在接受了邹忌的劝谏之后，采取了什么样的措施?最终取得了什么效果?请结合原文内容，用自己的话简要回答。措施：__________________________________________________________________ 效果：__________________________________________________________________

4、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?

_______________________________________________________________________________________________________ 5、从选文中看，齐国能“战胜于朝廷”的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。

6、邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己“弗如远甚”，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。

7、文中邹忌从与徐公的比美中，悟出的治国的道理是：（3分）

8、邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？ ______________________________________________________________________________________________________ 9.学习本文，我们可以从中得到三点启示：(1)有自知之明；(2)兼听则明；偏信则暗；(3)批评别人要讲究方法。请你任选一点启示，结合生活体验，简要谈谈你的看法。

1、.“服”和“窥”。君美甚

2、(1)齐国是一个大国，齐王位高权重；(2)齐王身边的人偏爱或害怕齐王；(3)齐国上下的人对齐王有所求。 3、措施：下令群臣吏民提出意见，并给予不同的奖赏。效果：纳谏除蔽，内政修明，四国朝齐。 4、门可罗雀《出师表》

5、第一问：一是有邹忌这样的敢于直诔且善于劝谏妯忠臣，二是齐威王巷于采纳群盲。第二问答案开赦，盲之戚理即可。答案示例：（1〉要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2〉要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3〉在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、替干指出老师在教学过程中出现的错误。 6、 ①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。

②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。

③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。

7、要广开言路，虚心纳谏，让人们敢于说真话，这样才能实现大治。

8、高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。

21《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”．

城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。” ．1.解释选文中加点的词语。(2分)

窥：蔽： 2.请用现代汉语翻译下面句子。(2分)

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。

3.在生活中，你有时也会遇到不切实际的赞美。请结合上文内容说说你应当如何正确对待这种赞美？(2分)

4．解释下面句中加点的词。（2分）

①臣诚知不如徐公美 ②今齐地方千里 5.把下面句子译成现代汉语。（2分）

原文：群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。译文：

6．邹忌善于进谏，齐王虚心纳谏。请借用《出师表》中一个四字词语来概括齐王的行为。（2分）

7．邹忌劝谏齐王的策略，高明在哪里？（2分）

1.察看；受蒙蔽 2. 邹忌身高有八尺多，容貌光彩美丽。 3. 面对不切实际的赞美，我们要冷静思考，实事求是。

4．①确实，的确 ②土地方圆5．译文：众大臣百姓能够当面指责我过失的，受上等奖赏。6．察纳雅言（开张圣听咨诹善道）7．高明在用暗示、比喻的方法委婉地规劝齐王，使他乐于接受（或高明在现身说法，使齐王容易接受）。

21《邹忌讽齐王纳谏》

6．本文选自，它是西汉（人名）整理的，按战国时期秦、齐、楚、赵等十二国次序编订而成的。 7．解释句中加点词语的意思。（4分）

⑴朝服衣冠（） ⑵今齐地方千里（） ⑶臣之妻私臣（） ⑷王之蔽甚矣（） 8．下列各组加点词中，意义相同的一组是（）（2分）

A徐公何能及君也臣之客欲有求于臣 B及郡下，诣太守两股战战，几欲先走 C徐公不若君之美能谤讥于市朝 D更若役，复若赋生于忧患，死于安乐 9．翻译文中划线的句子。（6分）

⑴我孰与城北徐公美？ ⑵期年之后，虽欲言，无可进者。 10．下列对相关课文内容的分析，有误的一项是（）（2分） A．邹忌以日常生活小事喻治邦之道，对齐王纳谏，终使齐国大治。

B．曹刿劝谏鲁庄公“取信于民”，终使弱小的鲁国战胜强大的齐国。 C．墨子巧言善辩，成功地劝阻楚王放弃攻打宋国的打算。 D．诸葛亮直言进谏，劝勉刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞。

6．《战国策》刘向 7．穿戴方圆偏爱受蒙蔽 8．B

9．⑴我与城北的徐公相比谁更美（漂亮、英俊）？（其中“孰与”、句末问号各占0.5分，句意2分）

⑵一年以后，即使有人想进言，也没有什么可进谏的了。（其中“期年”、“虽”各占0.5分，句意2分） 10．B

21《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣．臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰．“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言．无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1．本文选自《》，文章题目中“讽”意思是。 2．解释下列加点词在文中的意思。

①邹忌修八尺有余 ( ) ②朝服衣冠 ( ) ③私我也 ( ) ④王之蔽甚矣 ( ) 3．请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。

4．面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?

5．威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?

6．俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?

1．战国策讽谏，用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。(用含蓄的话劝说或指责) 2．①长，这里指身高②穿戴③偏爱④受蒙蔽，这里的意思是因受蒙蔽而不明。或：(受)蒙蔽

3．能围绕内容或写法的某一方面进行评述，言之成理即可，鼓励有创见的表述。示例，内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。 4．围绕“有自知之明，善于思考”来答。示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。

5．“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》 6．忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。

21《邹忌讽齐王纳谏》

1．解释下面句中加点的词。（4分）

⑴臣之妻私臣 ⑵王之蔽甚矣 ⑶闻寡人之耳者 ⑷皆朝于齐 2．解释下面句中加点的词。

臣之客欲有求于臣皆以美于徐公 3．用现代汉语翻译下面句子。（2分）

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

4．根据选段内容完成下联。（3分）

上联：邹忌现身说法巧进谏

下联：

1．⑴偏爱 ⑵因受蒙蔽而不明 ⑶使……听到 ⑷朝见

2．①对 ②比 ③能谤讥于市朝（此所谓战胜于朝廷） ④皆朝于齐 3．能够当面指责我的过错的大臣、官吏、百姓，可得上等奖赏。 4．如：齐王开张圣听振国威臣民面刺齐王受上赏

21《邹忌讽齐王纳谏》

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：\"我孰与城北徐公美？\"其妻曰：\"君美甚，徐公何能及君也！\"城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：\"吾孰与徐公美？\"妾曰：\"徐公何能及君也？\"旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：\"吾与徐公孰美？\"客曰：\"徐公不若君之美也！\"明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：\"吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。\" 1.解释下列句子中加点的词（3分）

（1）邹忌讽齐王纳谏（2）邹忌修八尺余（3）孰视之，自以为不如 2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（1）我孰与城北徐公美？（2）吾妻之美我者，私我也。

3.邹忌在妻、妾、客的交口称赞中，没有得意忘形，还能保持清醒的判断，最后承认自己\"弗如远甚\"，这是一种智慧，也是一种境界。我们应该从邹忌身上学到些什么呢？探究文意，说说你的认识。（4分） 1. （1）接受（2）长，此指身高（3）仔细、详细

2. （1）我与城北徐公相比，哪一个美？（2）我的妻子认为我美，是偏爱我。 3.①对人对已有实事求是的态度（正视自己，论人客观等表述亦可）。 ②善于思考，有反思的习惯与自省的能力。

③观察事物深入细致，透过现象看本质（正确认识妻、妾、客的赞美动机等）。

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

1．解释下面句子中加点词的意思。(2分)

(1)臣之妻私臣 (2)群臣吏民能面刺寡人之过者 2．用现代汉语写出下面句子在文中的意思。(2分)

由此观之，王之蔽甚矣 3．邹忌的进谏为什么能让齐威王称“善”?(2分)

4．从上面语段中，你得到了哪些启示?(2分)

1．(1)偏爱 (2)当面 2．由此看来，大王您受蒙蔽太深了 (逗号前后各1分。共2分)

3．①从日常小事人手，以家比国，以己比君 ②使用排比的方式，增强语势，有力阐明了自己的观点③语言委婉含蓄，使对方受到启发 ④处处为国为君着想，晓以利害 (答出其中一点，言之成理即可。2分)

4．示例：给别人提意见要注意方式(要虚心听取别人的批评和建议,要保持清醒的头脑，不要被阿谀奉承者蒙蔽要及时发现和改正自己的缺点和错误等)

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

1．解释选文中加点的词语。(2分)

过：期年： 2．把下面句子译成现代汉语。(2分)

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 3．邹忌得出“王之蔽甚矣”这一结论的依据是什么?(3分)

4．齐王纳谏之后取得了哪些成效?请用自己的话简要概括。(2分)

1．过错满一年 2．能在公共场所批评议论我的过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。

3．宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。 4．国内政治修明在各诸侯国中地位提高

21邹忌讽齐王纳谏 (《战国策》)

邹忌修八尺有余，而形貌佚丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妄畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初瞎，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1．解释下列文言语句中加点的词语。(2分)

(1)朝服衣冠( ) (2)吾妻之美我者，私我也( ) 2．翻译下列文言语句。(2分)

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 3．邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要回答。(3分)

4．邹忌成功说服齐威王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着怎样的启示。(2分)

1．(1)穿戴；(2)偏爱。 2．能够在公共场所批评(我的过失)，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。 3．(1)宫中的嫔妃和身边的亲信偏爱齐王；(2)朝中的大臣害怕齐王；(3)举国上下的人都有求于齐王。 4．说话要注意对象，要讲究方式方法。

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦曰，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣；臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

1.下列各组词语意见相近的一项是（）

A、吾与徐公孰美孰视之 B、朝服衣冠皆朝于齐 C、门庭若市能谤讥于市朝 D、肉食者谋之，又何间焉时时而间进 2.翻译下列句子。

群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏______________ ____________________________ 3.下列句子中加点词语古今意思相同的一项是（）

A、今齐地方千里 B、先帝不以臣卑鄙 C、刻唐贤今人诗赋于其上 D、天将降大任于是人也 4.妻、客都认为邹忌“美于徐公”，而说话的语气不同，请简要分析。

_________________________________________ __________________________________ 5.从邹忌进谏、齐威王纳谏中，你得到了什么启示？请就一个方面谈谈。（3分）

_______________________________________________ _____________________________

_______________________________________________________________ _____________

1.C 2.所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的，可以得到上等的奖赏。或所有能够当面指责我的过错的大臣、官吏、百姓，可以得到上等的奖赏。 3.C 14.妻子的回答用的的反问的句式，语气非常肯定，是发自内心的一种赞美；客人用的是一种陈述的语气，语气平淡，是一种礼节性的应对。 5.（1）邹忌善于进谏，给我的启示是:在生活中，在与人的交往中，在提意见时，我们要讲究说话的技巧，要看对象，注意场合，要得体，动之以情晓之以理，让对方心悦诚服。（还可从勇气和自知之明等方面谈）（2）威王纳谏给我的启示：要虚心听取别人的意见；要胸怀宽广；善于听取别人的意见有利于自己的成长。（可从个人、治国或工作、学习等方面）

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

邹忌修八尺有余，而形貌映丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：?吾孰与徐公美?”—妾曰：“徐公何能及君也?”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：．“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾丧臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者；受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

1、解释下列句子中加着重号的词语。(2分)

(1)邹忌修八尺有余修： (2)吾妻之美我者，私我也私： 2、把下面的句子翻译成现代汉语。(3分) 能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

译文： 3、“门庭若市”的字面意思是现在用来形容。 4、邹忌向齐威王进谏的方式与《出师表》中诸葛亮向刘禅进谏的方式有什么不同?（3分）

5、阅读本文后，你对“忠言逆耳”这个成语又有了怎样的理解?（3分）

1、(1)长，这里指身高 (2)偏爱

2、能够在公共场所批评议论我的过失，并能传到我的耳朵里的受下等奖赏。 3、门口和庭院里像市场一样(热闹) 交际来往的人很多

4、邹忌用自身小事和切身感受对齐威王委婉讽劝；诸葛亮则用奏表向刘禅直接进言劝谏 5、忠言未必逆耳，诚恳劝告别人的话如果让人听起来很舒服，劝说效果会更好。

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

1．朗读下列句子，停顿不正确的一项是( ) （3分）

A．邹忌/修八尺/有余 B．臣/诚知/不如徐公美。 C．王之蔽/甚矣！ D．此所谓/战胜于朝廷 2．下列句中加点字的意思相同的一组是（）（3分）

A．宫妇左右莫不私王不宜偏私，使内外异法也 B．上书谏寡人者，受中赏扶苏以数谏故，上使外将兵 C．数月之后，时时而间进又间令吴广之次所旁丛祠中 D．闻寡人之耳者阡陌交通，鸡犬相闻 3．根据文章内容按要求填空。（4分）

文章标题中的“讽”，是讽喻的意思，特指；邹忌以设喻，讽谏齐王除蔽纳谏；齐王接受劝谏采纳群言，修明政治，获得了的巨大成效。

4．将下面句子翻译成现代汉语（5分）

①我孰与城北徐公美？ ②期年之后，虽欲言，无可进者。

1.A 2.B

3．（依次为）下对上用委婉曲折的言词进行规劝，1分。自己日常生活中的事（或“与徐公比美这件生活中的事”）1分；燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐，2分；只答“战胜于朝廷”只给1分。

4.①我跟城北徐公（相比），谁漂亮？（基本意思正确，1分；“孰”答对1分） ②一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。（基本意思正确，1分；“期”、“虽”，每字各1分）

21邹忌讽齐王纳谏（《战国策》）

1．下列句子加点的词语意思相同的一项是（3分）（） A．①孰视之，自以为不如 ②君言多务，孰若孤 B．①王曰：“善。” ②京中有善口技者 C．①吾妻之美我者，私我也 ②宫妇左右莫不私王 D．①能谤讥于市朝 ②朝而往，暮而归 2．翻译与解读。（7分）

(1) 期年之后，虽欲言，无可进者。（3分） (2)文章写齐威王下令后有哪些变化？从这些变化中，你得到了什么启示？（4分）

1、C（偏爱） 2、（1）一年后，即使有人想进谏，也没什么可说的了。

（2）经历了由开始“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”的变化过程。启示：齐王纳谏后朝政弊端越来越少，说明广开言路的重要性。

21邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君

也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾，曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千

里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳

者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1．对下面语句中加点词语解释不正确的一项是（2分）（）．．． A．朝服衣冠，窥镜(察看) B．吾妻之美我者，私我也(偏爱) ．． C．由此观之，王之蔽甚矣(弊端) D．数月之后，时时而间进(偶尔) ．．

2．下列句子中加点的“之”与“城北徐公，齐国之美丽者也”中的“之”意思和用法相同的一项是（2分）（）．． A．徐公来，孰视之 B．徐公不若君之美也．．

C．吾妻之美我者 D．暮寝而思之．．3．下面对本文内容理解不正确的一项是（2分）（）．．． A．本文第一段写出了邹忌头脑冷静,不为奉承所迷惑。

B．本文第二段运用两组排比句式增强了语势，给人以无可辩驳之感。 C．本文第三、四段从侧面表现邹忌的精明能干，具有治国之才。

D．本文的主旨是通过邹忌“暮寝而思之”，悟出了人们由于种种原因，不会说出事情的的道理。 4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。（4分）

（1）我孰与城北徐公美？（2）群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏。 5．《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌的讽谏艺术有什么特点？（2分）

答：

1．C（2分，蔽：受蒙蔽的意思）

2．B（2分，B项中的“之”与例句中的“之”都是结构助词，译为“的”）

3．D（2分，本文主旨是通过邹忌从与徐公比美中悟出治国的道理，进而讽劝齐王纳谏，使齐国达到大治） 4．（1）我与徐公相比，谁更美？（2分）

（2）所有的大臣、官吏和百姓，能够当面指责寡人过错的，得上等奖赏。（2分）

5．从小事入手，以小比大，以家比国（1分），寓治邦之道于形象的比喻之中（1分）。（意思相同即可）

21《邹忌讽齐王纳谏》

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 1．解释下列句中加点的词．( 4 分》

① 臣之妻私臣（） ②群臣吏民能面刺寡人之过者（）．． ③ 王之蔽甚矣（） ④能谤讥于市朝，！闻寡人之耳者（）．．2．用现代汉语翻译文中画线的句子。（3 分）期年之后，虽欲言，无可进者。

翻译： 3．用你自己的话说说邹忌是用什么方法成功说服齐王的。( 3 分》

1、① 偏爱 ② 指责 ③（受）蒙蔽 ④ 使……听到 2 、一年以后，即使想要进谏，也受什么可说的了。

3 、邹忌采用设喻说理的方法，言辞委婉地进行劝说，既不失对齐王的敬重，又使之受到启发，明白道理，并愉快地接受了意见。

21邹忌讽齐王纳谏

邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。

1.解释下列句中加点的词。(2分)

⑴朝服衣冠．⑵吾妻之美我者，私我也．2.下列句中加点词的意思相同的一项是(2分)（）

A.邹忌修八尺有余乃重修岳阳楼 B.窥镜而自视下视其辙．．．．C.王之蔽甚矣重岩叠嶂，隐天蔽日 D.皆朝于齐朝而往，暮而归．．．．3.将下面句子翻译成现代汉语。(2分)

期年之后，虽欲言，无可进者。

4.课文内容理解填空。(2分)

本文先写邹忌在与徐公比美的过程中悟出直言不易的道理，接着写邹忌以设喻讽谏齐王，最后写及其结果。

5.邹忌成功说服齐王纳谏的方式，对我们今天的人际交往有着这样的启示？

1.⑴穿戴 ⑵偏爱 2.B

3.满一年以后，就是想进谏，也没有什么可说的了。或：一年以后，就是想说，也没有什么可进谏的了。 4.切身经历齐王纳谏

5.启示我们：说话要注意对象，要讲究方式方法，要委婉得体。或：我们在劝说他人时力求语言委婉，用语得体，充分尊重被劝说者，使之受得启发、明白道理，从而愉快地接受意见。

21《邹忌讽齐王纳谏》

是入朝见威王，曰：\"臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。\"

王曰：\"善。\"乃下令：\"群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。\"令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝亍齐。此所谓战胜于朝廷。

1．解释下列句中加点的词。（4分）

（1）臣诚知不如徐公美（2）臣之妻私臣（3）群臣吏民能面刺寡人之过者（4）时时而间进 2．写出下列句子中加点词的意思。（2分）

（1）皆以美于徐公（2）此所谓战胜于朝廷。 3.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）令初下，群臣进谏，门庭若市。

4.从选文中看，齐国能\"战胜于朝廷\"的原因有哪些？请你从中概括出一条对我们的学习有指导意义的建议。（3分）

1（1）确实，实在（2）偏爱（3）过失，过错：（4）间或，偶然。 2（1）认为；（2）在。

3命令刚下达，大臣们都来进言劝谏，门前、院内像集市一样。

4第一问：一是有邹忌这样的敢于直诔且善于劝谏妯忠臣，二是齐威王巷于采纳群盲。第二问答案开赦，盲之戚理即可。答案示例：（1〉要虚心地向师长、同学征求学习方面的意见。（2〉要虚长、同学提出的学习方面的批评和建议。（3〉在学习过程中要敢于挑战权威，大胆质疑。（4）要敢于、替干指出老师在教学过程中出现的错误。

22《出师表》

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方以定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣之所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

1、翻译“由是感激”的“是”字所指代的内容。 2、第二段中，作者指出“出师”的战略目的是（）

A、先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事。 B、五月渡泸，深入不毛。 C、北定中原，庶尽驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。 D、所以报先帝而忠陛下之职分也。

3、选出与“故五月渡泸”的“故”字意思相同的一项（）

A、桓侯故使人问之。 B、而两狼之并驱如故。．．C、既克，公问其故。 D、彼竭我盈，故克之。．．

4、选出加点的“以”字意思相同的一项是（）

A、先帝不以臣卑鄙临崩寄臣以大事 B、受命以来，夙夜忧叹恐托付不效，以伤先帝之明．．．．C、遂许先帝以驱驰是以众议举宠为督 D、陛下亦宜自谋，以咨诹善道以彰其咎．．．．

5、下列对词语的理解不正确的一项是（）

A、文中“卑鄙”一词是低微低微而鄙俗的意思，表现了诸葛亮的谦虚。 B、文中“感激”一词是感动、激动之意，并没有感谢的意思。

C、第一段中三个加点的“以”字可依次解释为“用”、“而”、“因为”。 D、“尔来二十有一年矣”中的“有”字是通假字，通“又”。

6、概括选文中第一段的的大意。 7、选文中诸葛亮出师要达到的最终目标是什么？（用原文回答）

1、先帝不认为我出身低微，见识短浅，不异降身份委屈自己，三次到草庐中探望我，向我询问当前的大事。 2、C 3、D 4、D

5、C 6、述身世经历 7、兴复汉室，还于旧都

22《出师表》

1、下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是（） A、亲贤臣，远小人寡助之至，亲戚畔之．．B、未尝不叹息痛恨于桓、灵也公与之乘，战于长勺．．C、牺牲玉帛，弗敢加也，必以信愿陛下亲之信之．．D、此悉贞良死节之臣男女衣着，悉如外人．．2、理解本文内容，然后填空。

①文中提到的“亲贤臣”，相当于今天我们选拔人才时常提到的“ ”这一成语。

就是一个贞良死节之臣。（举本文以外的例子）

③文中的“计日而待”，与今天的这个成语意义相近，字数相等。 3、判断正误（在你认为正确的说法后面打“∨”，错误的打“×”） A、“此后/汉/所以倾颓/也”，对这句话朗读停顿的划分是正确的。（）

B、“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”，这句话的意思是：没有一次不对桓、灵二帝感到痛心仇恨的。（） C、本文从正反面概括了两汉历史经验和教训，提出了“亲贤远佞”的建议。（）

D、“亲贤臣，远小人”使先汉兴隆，这对我们今天消除现象，振兴民族大业仍有借鉴意义。（）

1、D 2、①任人唯贤或举贤授能 ②坚贞可靠，以死报国郑成功或文天祥等 ③指日可待 3、A、× B、× C、∨ D、∨

22《出师表》

臣本布衣，躬耕于南阳，，。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

1、解释下面句子中加点的词。

躬耕于南阳躬：。．

2、将选文空缺的句子填在下面的横线上。 3、从选文画横线的句子中可以归纳出一个成语来，它是：。这一成语现在常用的意思是：

4、将下列句子翻译成现代汉语。先帝知臣卑鄙： 5、概括这段文字的大意。

1、亲自（亲身） 2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、三顾茅庐

诚心诚意的一再邀请 4、先帝不嫌我地位低微，见识浅陋 5、叙述自己的志向，追想先帝三顾茅庐之恩

22《出师表》

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 1．下列各组短语中，加点词词义完全相同的一组是（）

A.深入不毛-----吹毛求疵 B.庶竭驽钝-----声嘶力竭 C.兴复之效-----东施效颦 D.咨诹善道-----道听途说 2．翻译句子。

①先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。 ②此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

②“此悉贞良死节之臣”中的“贞良死节”的意思是：。在中华民族的历史上，

3．请从文中摘录表现诸葛亮对后主殷切希望的句子。

答：，，，。 4．请用6个字概括上文作者所表达的思想感情。

答： 5．诸葛亮是智慧的化身，小说《三国演义》中有很多事例足以体现这一特点，如\"摆八卦阵\"

1．B 2．略。 3．\"陛下亦宜自谋……深追先帝遗诏\" 4．报先帝忠陛下 5．例：空城计火烧赤壁六出祁山

22《出师表》

侍中侍郎郭攸之，费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先帝所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

1、在上文中，诸葛亮向后主提出了什么建议？用原文回答“众议举宠为督”的原因是什么？

2、下列各句翻译有误的一项是（）

A、此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

这些人都善良诚实，志向和心思都忠贞纯正，因此先帝把他们选拔出来留给陛下（使用）。 B、先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

先帝在世的时候，每逢与我谈论这些事情，没有一次不叹息痛恨桓、灵二帝的。 C、愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

我认为中的事情，不论大小事都可以拿来跟他商讨，就一定能使团结一心，才能高的和才能低的都能安排得当。 D、此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

这些人都是正直，有才干而且能以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们。

1、诸葛亮向后主提出了“亲贤臣远小人”的建议；“众议举宠为督”的原因是“性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能”。2、B

22出师表

①先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士，忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

②臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

１．选出对加点词解释有误的一项（）

A．此诚危急存亡之秋（这里是“时”的意思） B．以光（发扬光大）先帝遗德．．C．臣本布衣，躬（弯着腰）耕南阳 D．谘（询问）臣以当世之事．．２．选出加点词词义、用法相同的一项（） A．恢弘志士之气醉翁之意不在酒．．B．欲报之于陛下也生于忧患死于安乐．．C．先帝不以臣卑鄙属于作文一以记之．．D．忠志之士，忘身于外者同予者何人．．３．简答。

①文中表现作者无意于功名得禄的句子是： ②文中被千古传颂的一个对偶句是：４．选出理解有误的一项（）

A．文中“益州”指蜀汉，“先帝”指刘备，“陛下”指刘禅，“臣”指诸葛亮。 B．第①段文字的主旨句是“诚宜开张圣听”，这是作者提出的第一个建议。 C．第①段文字中“不宜妄自菲薄”的意思是“不应狂妄自大，鄙薄别人”。 D．第②段文字中最后一句概叙了作者跟随先帝艰苦创业的历史，感情极为深沉。

5．由“三顾臣于草庐之中”演变而来后个成语是：

1．Ｃ 2．Ａ 3．①苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 ②受任于败军之际，奉命于危难之间 4．Ｃ 5．三顾茅庐

22出师表

①宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同：若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

②侍中、侍郎郭攸之、费祎依、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

③将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和穆，优劣得所也。

④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

１.解释加点的词。

①平明之理（） ②论其刑赏（） ③以遗陛下（） ④贞良死节（）．．．．２.解释下面的短语。

①作奸犯科 ②悉以咨之 ③优劣得所 ④性行淑均

３.翻译。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。４.列出文中的几组反义词。５.在下面的横线上填上四字短语。

①第一段作者提出了的建议；②第二段作者作出了； ③第三段作者作出了；④第四段提出了的建议。

１.①治；②罚；③给予；④坚贞２.①做奸邪事情，犯科条法令；②都拿来问问他们；③好的差的各得其所；④性情品德善良平正３.亲近贤臣，远避小人，这是汉朝前期之所以能兴盛的原因；亲近小人，远避贤臣，这是汉朝后期之所以衰败的原因４.宫中府中、陟罚、臧否、异同、内外、大小、优劣、亲远、贤臣小人、兴隆倾颓５.①严明赏罚；②内政安排；③军政安排；④亲贤远佞

22出师表

先帝创业未半，而中道崩殂；今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣，不懈于内；忠志之士忘身于外者：盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气；不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之治；不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰\"能\"，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。 1.解释下面句中加点的词. (4分）

①以光先帝遗德（） ②引喻失义（） ③是以先帝简拔以遗陛下（） ④悉以咨之（） 2.请解释下面各组中加点的词。（4分）

①此诚危急存亡之秋也（）一叶知秋（） ②盖追先帝之殊遇（）殊途同归（） 3.把下面的文言句子翻译成现代权语。

①陟罚臧否，不宜异同。 ________________ ②此皆良实，志虑忠纯。 ______________ 4.诸葛亮从当前的形势出发,劝勉刘禅继承先帝遗志,并向他提出了哪些建议？(3分)

答：________________________ __________

1.（4分）①发扬光大 ②适宜、恰当 ③给予 ④询问，征求意见 2.（4分）①时候秋天 ②特别（或特殊）不同 3.（4分）①陟罚臧否，不宜异同：奖惩功过、好坏，不应该因在宫中或在府中而异。 ②此皆良实，志虑忠纯：这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思都忠诚无二。 4.（3分）广开言路、严明赏罚、亲贤远佞（亲贤臣，远小人）三项建议（各1分）。

22《出师表》

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。 1．解释下列语句中加点词的意义。(4分)

(1)以光先帝遗德光： (2)先帝简拔以遗陛下简： (3)亲贤臣，远小人远： (4)以昭陛下平明之理昭： 2．下列各组语句中加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分)

A、悉以咨之辍耕之垄上 B．试用于昔日叹息痛恨于桓、灵 C、以昭陛下平明之理以塞忠谏之路 D．创业未半而中道崩殂人不知而不愠 3、下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉浯相同的一项是（）

A、陟罚臧否，不宜异同 B、诚宜开张圣听 C、不宜妄自菲薄 D、叹息痛恨于桓、灵 4、请将\"若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏\"一句翻译成现代汉语。(3分)

译文：

5、作者向后主刘禅提出了三条建议，请用一个四字短语概括其中的一条，并就这条建议谈谈今天对我们有何借鉴意义? (3分) 答：

1、(1)发扬光大 (2)挑选,选拔 (3)远离 ( 4)显示，表明(每小题1分，共4分。)

2、D(D中的两个\"而\"字都表转折；A中两个\"之\"字分别用作代词和动词；B中两个\"于\"字的意思分别是\"在\" 和\"对\"；C中两个\"以\"的意思分别为\"用来\"、\"以致\"。)

3．C(\"异同\"--在这里是偏义复词，指\"不同\"；今义：含\"相同\"和\"不同\"；\"开张\"--古义：扩大，今义：商店开门营业：\"痛恨\"--古义：痛心遗恨，今义：非常憎恨。)

4、如果有作坏事违犯法纪的，或尽忠心做善事的，应该一律交给主管部门加以惩办或奖赏。

5、(1)广开言路(开张圣听)；严明赏罚：亲贤远佞(1分。对其中任意一点即可得1分) (2)言之成理即可(2分)

22《出师表》

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然待卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 1．解释下列词语。

①中道崩殂： ③危急存亡之秋：

②天下三分： ④殊遇：

2．下列句子中“盖”字的用法不同于其他三项的一项是（）

A．羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。 B．忽有庞然大物拔山倒树而来，盖一癞也。

C．然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之珠遇。

D．盖天下万物之萌生，靡（没有）不有死。 3．翻译文中划横线的句子。

1．①半路去世 ②天下分成三部分 ③危难紧急存续或灭亡之时 ④特别厚待 2．D

3．的确应该扩大圣明的听闻，来发扬光大先帝遗留下来的德行，发扬扩大有志之士的精神，不应该（过分地）看轻自己，说话不恰当，来堵塞忠心进谏的道路（途径）。

22《出师表》

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、．．．灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉

贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。．

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。…… ．1．解释文中加点词的意思。

(1)远： (2)所以： (3)是： 2．翻译段中划横线的两个句子：

(1) (2) 3.说出“卑鄙”一词意义：

4．第一自然段中，作者提出了 (填四个字)的建议。

5．文段最后一句中加点的“此”指哪两件事?(1) (2)

1．疏远；的原因；此(这)。 2．(1)在乱世之中苟且保全性命，不想在诸侯中求得显达。(2)早晚忧愁叹息，担心先帝托付的使命不能完成。 3．(1)身份低微，出身鄙野。 4．亲贤远佞。 5．(1)五月渡泸，平定南方；(2)北定中原；兴复汉室。

22《出师表》

1．下面加点的词语解释亨误的一项是（）

A ．夙夜优叹（早晚） B ．深人不毛（不长草的地方） C ．当奖率三军（的统称） D ．至于斟酌损益（革除）．．．．．．．．2 ．用现代汉语翻译下面句子。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪。 3 ．朗读节奏划分不正确的一项是（）

A ．恐／托付不效 B ．深追先帝／遗诏 C ．臣/不胜受恩感激 D ．进尽/ 忠言

4.“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”“大事”在文中指__ _______；“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”选段中最能体现“老臣心”的一句话是：__________________________________________。

1 . D 2 ．希望您把讨伐奸贼，兴复汉室的任务交给我．如果没有取得成效，就请惩治我失职的罪过。 3 . B 4 . “攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。”“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。”

22《出师表》

1．解释文中加点的词语。(4分)

(1)猥自枉屈猥： (2)以咨善道诹： (3)以彰其咎彰： (4)此臣所以报先帝所以： 2．下列各句中加点词的意义与用法相同的一组是( )(2分)

A．以伤先帝之明盖亦以精力白致者 B．若无兴德之言何陋之有? C．三顾臣于草庐之中顾不如蜀鄙之僧哉? D．恐托付不效不效则治臣之罪 3．下列各句中加点的词，意义和用法与现代汉语相同的一项是( )（2分） A．先帝不以臣卑鄙 B．遂许先帝以驱驰 C．夙夜忧叹 D．临表涕零 4．请将文中\"受任于败军之际，奉命于危难之间\"一句翻译成现代汉语。(2分) 答： 5．(1)\"临崩寄臣以大事\" 中的\"大事\"具体指什么?

(2)从作者回忆的顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感? (4分)

1、(1)降低身份 (2)询问 (3)表明，显扬 (4)……的原因(每小题1分，共4分。)

2、D(A中两个\"以\"的意思分别为\"以致\"、\"凭\"；B中第一个\"之\"是结构助词，可译为\"的\"，第二个\"之\"是宾语前置的标志；C中的两个\"顾\"字的意思分别为\"拜访\"、\"难道\"：D中两个\"效\"字的意思都是\"实现\"。)

3、C(\"夙夜\"的古今义都为\"朝夕\"、\"日夜\"；\"卑鄙\"的古义为\"地位卑微，目光短浅\"，今义是指品德低劣；\"驱驰\"的古义为\"奔走效劳\"，今义是\"驱赶，奔走\"；\"涕\"的古义为\"眼泪\"，今义是\"鼻涕\"。)4、我在战事失败(或兵败)的时候接受了任命，在危机患难期间受到委任(或奉命出使东吴)。5、(1)白帝城(刘备)托孤，兴复汉室 (2)对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。

22《出师表》诸葛亮

（1）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

翻译：先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。

（2）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，

翻译：宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。（3）亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

翻译：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。（4）此悉贞良死节之臣，翻译：这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。

（5）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。

翻译：我本是个平民，在南阳郡务农亲耕，在乱世间只求保全性命，不希求诸侯知道我而获得显贵。先帝不介意我身份低微，出身鄙野，委屈地自我降低身份，接连三次到草庐来访看我，征询我对时局大事的意见，因此我深为感动，从而答应为先帝奔走效力。（6）受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。翻译：在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任。

（7）先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。译：先帝知道我谨慎小心，所以在先帝临死的时候，把国家大事托付给我。（8）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也：翻译：这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。（9）愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝在天之灵。

翻译：希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务托付给我，如果没有成效就给我判罪，以告先帝在天之灵。（10）不宜妄自菲薄，引喻失义：不应该随意看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠言进谏的道路啊！ 1诸葛亮劝刘禅对宫中、府中的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同； 2诸葛亮希望后主不要随便看轻自己的句子是：不宜妄自菲薄；

3诸葛亮向后主提出严明赏罚建议的语句是：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，（以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

4《诸葛亮集》中有这样的话：\"赏不可不平，罚不可不均\"。这与《出师表》中的两句“不宜偏私，使内外异法也”一致。 5《出师表》中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

6表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；

7指出出师战略目标的句子是：当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都；

8作者向后主提出的三条建议是：①开张圣听；②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同；③亲贤臣，远小人。(或:广开言路,严明赏罚, 亲贤远佞。)

9诸葛亮给刘禅建议中最重要的一条是：亲贤臣，远小人(或:亲贤远佞)。

10在中国男子足球队冲击世界杯屡遭失败的情况下，米卢出任了国家队主教练，这是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 11《出师表》中说明蜀国当时所处的政治形势的句子是：先帝创业未半而中道崩殂， 12表现作者无意于功名的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯

13诸葛亮在《出师表》中写出自己在刘备“三顾茅庐”前躬耕南阳时心态的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。 14陈述作者临危受命的千古名句是：受任于败军之际，奉命于危难之间；

15通过对比写出先后汉兴隆及衰败原因的句子是：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 16诸葛亮在刘备几乎全军覆没的处境下，出任军师，追随刘备创业。他在《出师表》中写到：受任于败军之际，奉命于危难之间。 17诸葛亮在《出师表》中追言白帝城托孤之事，交代此次出师的历史根源及思想基础的语句是：受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。

18严明赏罚的句子是（宫中府中），（俱为一体，）。（陟罚臧否），（不宜异同）。 20写尽作者一生的句句：受任于败军之际，奉命于危难之间。

21表明作者淡泊名利的句子：臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸候。 22后汉倾颓的原因：亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 23诸葛亮的三条建议：广开言路、严明赏罚、亲贤远妄。

24诸葛亮的政治愿望：北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

25诸葛亮分析天下形势，其中不利的客观条件是：先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚为急存亡之秋也。 26诸荀亮分析天下形势，其中有利的主观条件是：侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外。 27表达了作者对刘氏父子感情的句子是：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

28简述“三顾茅庐”故事的句子是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。 29第七段中“大事”具体指什么？用文中的话回答“北定中原，庶竟驽钝、攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都”

22出师表

①先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危机存亡之秋也.然侍卫之秋也.然侍卫之臣不懈于内忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也.诚宜开张圣听,以观先帝遗德,恢弘志之士气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也.宫中府中,具为一体,陟罚藏否,不宜异同.若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也. ②侍中侍郎郭攸之、费违、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。

④亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也！侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣也，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

⑤臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

⑥先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、讳、允之任也。

⑦愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、讳、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。 ⑧今当远离，临表涕零，不知所言。

1、①诸葛亮向后主提出了哪三项建议：_____________________________________________________________________ 其中的核心是__________________________，关键是_______________________，前提是_______________________________。

②文中追述托孤之事，意在交代这次出师的历史根源；“___________________________________________________”是说明这次出师的思想基础；“___________________________________________________”是这次出师的后方条件；

“_______________________________________________________________________________”是直言出师，切入本题。

③第一节中指出的蜀国的有利形势是_______________________________________。不利形势是

_________________________________。作者从反面提出的建议是____________________________________________________。从正面提出的建议是_______________________，目的是_______________________________________________________________。

④表明作者身份的句子是__________________，答应先帝为他效劳的原因是_________________________________。陈述作者临危受命的千古名句是_______________________________________________________________________。

2、诸葛亮的建议在当时和现在有什么重要意义？

_____________________________________________________________________________________________________________ 3、选文第⑥段 “临崩寄臣以大事”中的“大事”具体指什么?

________________________________________________________________________

4、从作者回忆的三顾茅庐、临危受命、临崩寄大事三件往事中，我们可以体会其怎样的情感?

____________________________________________________________________________________________________________

5、诸葛亮，是智慧的化身，他运筹帷幄，指挥若定，请结合《三国演义》中的故事情节，用短语写出他所指挥的两个战例。 _____________________________________________________________________________________________________________ 6、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出两个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。

____________________________________________________________________________________________________________

1、①广开言路、赏罚严明、亲贤远佞。亲贤远佞赏罚严明广开言路

②受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明五月渡泸，深入不毛，今南方已定，兵甲已足当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

③侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外先帝创业末半而中道崩殂，益州疲弊，天下三分不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也诚宜开张圣听以光先帝遗德，恢弘志士之气。

④臣本布衣，躬耕于南阳先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰受任于败军之际，奉命于危难之间

2、在当时对（用人等）内政建设方面有进步意义；在今天仍然有借鉴意义 3、白帝城(刘备)托孤，兴复汉室 4、对先帝的感激之情和效忠(报答)刘备父子之情。(每层意思占1分。用文中的“报先帝而忠陛下”亦可。) 5、示例：赤壁之战火烧博望火烧新野七擒孟获空城计等

6、示例：霍去病“匈奴未灭，无以家为”；马援马革裹尸；岳飞“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”“待从头，收拾旧山河”；文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；陆游“尚思为国戍轮台”；林则徐虎门销烟；邓世昌甲午海战壮烈殉国等。

23-1《十五从军征》汉乐府

十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁? 出门东向看，泪落沾我衣。

赏析：这是一首叙事诗，描绘了一个“少小离家老大回”的老兵返乡途中与到家之后的情景，抒发了这一老兵的情感，也反映了当时的社会现实，具有一定的典型意义。开篇便不同凡响：“十五从军征，八十始得归。”这两句，直言老兵“十五”岁从军，“八十”岁方回，看似平淡无奇，像不经意间道来，实却耐人寻味，颇见功力。他“十五从军征”，奔赴何处，诗中未作说明；其军旅生活如何，战况怎样，诗中也均未交代。这就给读者留下众多想象的空间。但有一点是明确的，那就是他“从军征”，系出于战事，而且这一去就是数十年！“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。《十五从军征》，是一首暴露封建社会不合理的兵役制度的汉代乐府民歌，反映了劳动人民在当时黑暗的兵役制度下的不平和痛苦。作品真实、深刻、令人感愤，催人泣下。“道逢乡里人，‘家中有阿谁？’”主人公的思想脉络由六十五年的征战生活进入邈邈旷野、漫漫古道，对亲人家园的现状由茫然无际的想象到急切地、盼知又怕知地询问，读者由开头两句诗展开的遐想的翅翼也在主人公焦急的劈头问话声中收束。，一句“家中有阿谁”的追问，推出了作品的聚光点——家。六十五年了，岂敢奢望家人安然无恙、亲人健在？能有一二幸存者已是不幸中之万幸了。所以他只问，家中还有谁侥幸苟活人世呢？可是，“乡里人”的回答却如站在雪地里浇下的一盆冰水：“遥看是君家，松柏冢累累。”在这的年月，我的亲人们竟无一幸存者？多少年来积压心底的感情，向谁倾诉、向谁表达啊？唯有那青青松柏、垒垒坟冢吗？那，就是我的家吗？不，不，不可能！摆在他面前的现实是：“兔从狗窦入，雉从梁上飞；中庭生旅谷，井上生旅葵。”由遥看到近见，满眼更加荒凉凄楚的景象。作者没说室空无人，而是抓住野兔见人钻进家畜窝中自以为得所，野鸡惊飞落到屋内梁上自以为安的情景；作者没有直书庭园荒芜杂乱，只摄取了井边、中庭随意生长的葵菜和谷物两个“镜头”，人去屋空，人亡园荒，更其形象，倍伤人心神。一个风尘仆仆的老人，站在曾经炊火融融、庭园整洁的“家”的面前，站在盼望了六十五年可又无一亲人相迎的家的面前，竟然比想象的还不堪十倍、百倍……这是怎样一种情境，将掀起读者怎样的感情波澜呢？“出门东向看，泪落沾我衣。”他走出年久失修的破门，向东方看去，他也许还抱着希望，他看到了谁？看到了什么呢？他也许看到了久别的亲人？也许什么也没有看到。他茫然地从幻想中走出来，低声哭了起来 “泪落沾我衣”五个字，饱和了多么丰富、多么深厚、多么沉痛的感情内涵啊！主人公和他的家的相互映衬的叙写，把作品的主题和艺术水平都推向了一个新的高度：服了整整六十五年兵役的人，竟然还是全家唯一的幸存者，那些没有服兵役的亲人们，坟上松柏都已葱葱郁郁，可以想见他们生前贫寒凄苦的生活还不如每时每刻都可能牺牲的士卒；作品具体写的是主人公为国征战六十五载却有家归不得，等到归时却又无家可归的不幸遭遇和惨痛心情，而他的不幸与那些苟生且不能只有走进静默、暗湿、冰冷的坟墓的亲人们相比，他又是“幸运者”了。作品就不仅仅暴露了封建兵役制度的黑暗、罪恶，不仅仅表现了八十老翁一人的不幸，而且反映了当时整个社会现实的黑暗，表现了比个人不幸更深广的全体人民的不幸和社会的凋敝、时代的，诗的最后两句于对老兵的动作描绘中进一步抒发老兵心中的悲哀。这里，突出老兵出门张望（“出门东向看”）与老泪纵横（“泪落沾我衣”）这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。试想，他“十五从军征，八十始得归”，家中已了无亲人，而只有荒凉的景象，怎能不悲从中来？以后的生活，又当如何呢？他又怎能不感到茫然呢？他向远方望去，难道自己的祖国里，只有自己一家是这样的吗？不是的。其悲惨的遭遇是谁造成的，尽管诗中未明言直说，但我们只要联系到此诗产生的时代背景，则不难看出这一点。根据吴兢《乐府古题要解》的说法，此诗晋时已谱入乐府，当可视之为汉魏战乱之际的作品。正是当时穷兵黩武的统治者与无休无止的战争，造成了该老兵的悲惨遭遇。反映该老兵的悲惨遭遇，也就反映了当时在沉重的徭役压迫之下的平民百姓的悲惨遭遇，深刻地揭露了当时黑暗的社会现实。此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化谋篇结构，巧妙自然。其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿谁？”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希望落空→彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）→悲哀流泪，心茫然（“出门东向看”）。这些又归结为表现揭露黑暗社会现实的诗之主题。全诗运用白描手法绘景写人，层次分明，语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府即景抒情的艺术特点。练习题：

1.这首诗的主旨是什么?答：这首古诗反映了兵连祸接的社会现实,控诉了战乱和不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。 2.本诗在艺术表现上有什么特点?

答：整首诗并没正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔,将典型情绪与典型环境融为一体,强烈的对比,表现出民生的悲惨。从一个侧面反映出战争给人民带来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。

3.诗中主人公离家归家的年龄分别是多大？十五、八十

4.用诗中的句子回答：主人公的家现在怎样？松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞。 5.全诗表达了一个怎样的主题？

全诗通过对一个久别家乡重归故里的老兵回家时所见情景的描述，表现了他的孤独和凄凉，反映了战争的残酷无情，也体现了人民对战争的厌恶和憎恨之情。

6.“十五”“八十”是____的手法，这样写的目的是什么? 夸张暴露封建社会兵役制度的极端的不合理。

7.主人公归家后，看到家中凄凉破败的景象是“_____________________” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 8.此诗抒发了老翁怎样的心情?通过哪句诗体现出来的?

抒发了老翁孤独凄凉的心情。“羹饭一时熟，不知贻阿谁，出门东向看。泪落沾我衣”

23-2《白雪歌送武判官归京》练习与答案

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。

1.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“________，。” （纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻）

2.这首诗前十句重在咏雪，后八句则主要是写_______。（填2字）（送别） 3.本诗抒发了作者怎样的感情？

抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅的感情。

4.请描述“山回路转不见君，雪上空留马行处”在你脑海中出现的画面。山路盘旋曲折，已看不见友人离去的身影，雪地上只留下一串马蹄的足迹。 5.请你对“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗作一点赏析。

诗句以春天的梨花喻冬天的雪，新颖奇特，让人在冰天雪地里如同置身于大好春光中。而一个“忽”字，既写出了塞外气候的变幻奇特，又表现了诗人见到奇丽雪景后的惊喜之情。

6.《白雪歌送武判官归京》对这首诗的赏析，不正确的一项是（A ）

A.塞外风狂雪早，雪后景色绮丽，天气奇寒，突出了戍边将士生活艰苦，也从一个侧面表现了他们的战斗意志和豪迈气概。 B.\"瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝\"展示了冰天雪地万里愁云的景象，引出民下文送别场面。 C.宴请归客，奏乐助兴，场面热烈，表现了主客友情深厚，为抒写离别之情作铺垫。

D.全诗以雪起，以情结，分别写了送别前、饯别中、送别时、送别后的雪景，作者寓情于雪，通过咏雪，笔笔传出绵绵情思。 7.用原文的语句回答。

（1）咏雪的千古名句是：__________，_________。（忽如一夜春风来千树万树梨花开）

（2）诗中写送别情景的句子是___________，_____________。（纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻）（3）诗中写分手情景的句子是：____________，_____________。（轮台东门送君去去时雪满天山路）

8.“山回路转不见君，雪上空留马行处”一句表现了作者怎样的思想感情？这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么？

（写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。）

9.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。

（（1）送别前的“飞雪”，八月飞雪苦寒图。（2）中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，军营饯别奇寒图。（3）临别时的“雪满天山路”，东门惜别惆怅图。（4）送别后的“雪上空留马行处”，别后雪地思乡图。）

10.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是“_________，_________。” 诗中起承上启下作用的诗句是：______，______。只字未提送别，笔端却饱含悠悠不尽的送别情思的句子是：________，_______。

（纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻瀚海阑干百丈冰愁云惨淡万里凝山回路转不见君雪上空留马行处）

11.下边一段文字是讲“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的，看看人家是怎样进行赏析的。请就“风掣红旗冻不翻”一句写一点赏析文字。

塞外苦寒，北风一吹，大雪纷飞。诗人以梨花盛开比拟雪压枝头，极为新颖贴切。“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，颇富有浪漫色彩。南方人见过梨花盛开的景象，那雪白的花不仅是一朵一朵，而且是一团一团，花团锦簇，压枝欲低，与雪压冬林的景象极为神似。春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。“春雪满空来，触处似花开”（东方虬《春雪》），也以花喻雪，匠心略同，但无论豪情与奇趣都得让此诗三分。诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，使人忘记奇寒而内心感到喜悦与温暖，造境俱称奇绝。要品评这咏雪之千古名句，恰有一个成语——“妙手回春”。

（示例：送客送出军门，时已黄昏，又见大雪纷飞。这时看见一个奇异景象：尽管风刮得挺猛，辕门上的红旗却一动也不动——它已被冰雪冻结了。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气奇寒。而那白雪背景上的鲜红一点，那冷色基调的画面上的一星暖色，

反衬得整个境界更洁白，更寒冷；那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。这是诗中又一处精彩的奇笔。） 12.下面诗句赏析有误的一项是（ B ）

A．“胡琴琵琶与羌笛”句，并列三种乐器而不写音乐本身，但仍然能间接传达出一种热闹的场面。 B．“风掣红旗冻不翻”，雪大风小，红旗一动不动，这一生动而反常的细节传神地写出了天气的奇寒。 C．“雪上空留马行处”，既写出了作者对行者的难舍与留恋，也表现了自己因归期未卜而惆怅的心情。

D．诗歌主要写雪景，而作者在那白雪的背景上设置鲜红一点，反衬得整个世界更洁白，更寒冷。那雪花乱飞的空中不动的物象，又衬得整个画面更加生动。

13.“山回路转不见君，雪上空留马行处。”名句赏析：

与李白诗“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有异曲同工之妙。主人看不见客人了，只看见串串马踪的印迹，他迟迟不返，一定是在为客人担心。以景抒情，言虽尽而意未绝。同时也表现了作者送别友人时的依依惜别和惆怅之情。 14.这首诗写出了塞外雪景什么样的特点？在诗中有何作用？（将塞外飞雪写的千姿百态、气象壮阔，衬托了惜别之情。） 15.赏析诗句“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”在写法上的妙处。

（用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。） 16.本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面，请用简明的语言概括四幅画面的内容。答：①八月飞雪苦寒图②军营饯别奇寒图③东门惜别惆怅图④别后雪地思乡图 17.“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”中“忽”字好在哪里？整句有什么妙处？答：“忽”字不仅显出边塞气象变幻的神奇，而且传出诗人赏雪时非常惊喜的心声。

以春花喻冬雪，联想奇特美妙，比喻新颖贴切动人。一片银白的世界，在作者眼里，变幻成一片春意盎然，欣欣向荣的明丽春光，给人的感受不是雪后奇寒而是欣喜、暖意和生机。充分展示了作者乐观、开朗的情怀。 18.说说“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句诗在结构或写法上的妙处。

答：在结构上起承上启下的作用。由咏雪过渡到送别。手法上，运用对偶、夸张和寓情于景的写法，写出了天寒地冻、愁云满天的景象，表达了对友人的担忧之情。

19.诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。（限40字）答：写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。

二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。

山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。

20.与“山回路转不见君，雪上空留马行处”有异曲同工之妙的是《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的一句诗“ 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

21.本诗中，从视觉角度看，色彩鲜明，红白映衬的两句诗是：纷纷暮雪下辕门风掣红旗冻不翻。

23-3《南乡子••登京口北固亭有怀》练习与答案

何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

1.“何处望神州”中的“神州”指什么地方？（“中原地区”或“中原”或 “中原大地“或”中国“） 2.作者说孙权是英雄的依据是什么？请用自己的话概述。

（年纪轻轻就做了上万士兵的统帅，不满足占有东南一方，敢于和盛大的曹操、刘备抗衡，连一代之雄的曹操也赞叹、佩服他。） 3.作者赞颂孙权的用意是什么？

答：①借古讽今，抒发作者对宋统治者苟且偷安、不求收复失地的投降路线的愤懑之情；②希望能有像孙权那样有才略的人来领导抗金斗争，统一祖国（或：含蓄地表达了作者渴望收复中原，统一祖国的愿望）。 4.赏板本词上、下片各使用了什么手法，若有表达效果。

答：上片即景抒情，登高望远，千古兴亡之事已经逝去，唯有滚滚长江，不舍昼夜，短暂和永恒形成对比；下片用典，表现了作者怀古伤今的感慨。

5.赏析本词中“生子当如孙仲谋”一句，表现了作者怎样的情感？

答：从千古兴亡的故事中，举出与京口有关的曹操、刘备，特别是标榜了孙权的英雄形象，期盼当今能够出现孙权式的英雄统率千军万马抵抗侵略，光复神州。

6.“年少万兜鍪”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

答：运用了借代的手法，用“兜鍪”代指士兵。“兜鍪”，古代作战时戴的头盔，此处用“兜鍪”代指士兵，这样写非常形象，带着头盔的士兵，整装待发，英勇作战，年少的孙权统帅着这些士兵，更显其英姿飒爽，勇猛无敌，智勇双全。 7.这首词最大的特点是以问句的形式来抒怀。结合全词对该特点做简要分析。

答：开头两句“何处望神州”，以问开头，将那种国土尽失而不能收复的悲痛心情表现出来；“千古兴亡多少事”，历史沧桑变化，兴亡更替，此乃人力无法挽回；“天下英雄谁敌手”，将孙权与曹操刘备并称，说明只要励精图治，定能治理好国家。通过这些问句，抒发了自己对朝廷的不满，借古讽今，表达了自己的爱国之情。

8.“不尽长江滚滚流”借用杜甫《登高》诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 9.表达该诗主旨的诗句是：天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。

10.从全篇来看，诗人是运用何种方式来述志抒怀的？（“三问三答”，或“活用典故”，或“借古讽今”。） 11.这首词表达了作者怎样的思想感情？

答：对南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗和昏庸的讽刺，及强烈的爱国、卫国的思想感情。 12.这首词融经铸史、驱遣自如，达到了出神入化的境地。试举一例加以说明。

示例：譬如：“天下英雄谁敌手？曹刘”，作者借用三国枭雄曹操对刘备称赞孙权的故事，慨叹当今南宋无大智大勇之人执掌乾坤，反衬当权文武之辈的庸碌，怯懦苟安，显得十分贴切自然。 13.本词塑造了一个怎样的人物形象?

答：塑造了一个统帅千军万马，雄踞东南一方，奋发自强，战斗不息的英雄孙权形象。或塑造了一个年少有为，具有非凡胆识，盖世武功的不断征战的英雄孙权形象。

14.词人借这一人物形象表达了怎样的思想感情?

答：词人热情歌颂孙权的不畏强敌，坚决抵抗，正是反衬当朝文武的庸碌，怯懦苟安。 15.下列对这首词的赏析有错误的一项是( A )

A.“南乡子” 词牌名，“登京口北固亭有怀”是题目，这首词怀念的是三国时期的刘备、孙权和曹操。 B.“何处望神州?满眼风光北固楼”两句的意思是说中原土地已非我有寓有“故国之思”。

C.上片对景抒怀，抒发“兴亡”之叹。下片歌颂孙权的英雄业绩，含蓄的讽刺最高统治集团的昏庸、，表达自己收复中原，统一中国的强烈愿望。

D.这是一首登临怀古的词作，善于用典，自然贴切，不露痕迹。 16.对“生子当如孙仲谋”这一句的深刻含意的理解正确的一项是（Ｄ） A.赞扬孙仲谋这样的英雄人物。

B.对敌人的轻蔑。

C.作者希望自己的后辈成材。 D.感慨当时的统治者。

23-4《过零丁洋》阅读练习与答案

辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

1.品味“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”一句。

以对偶句的形式和比喻的修辞方法，把国家的破败与个人的不幸联结在一起，形象地展现了风雨飘摇的政治形势。 2.下面分析不当的一项是（ A ）．．

A 首联写诗人通过科举考试后，宋朝大地到处燃起了抗元的星火。（首联是概述自己的身世） B 颔联比喻大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍漂泊无根。

C 颈联巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发了陷入绝境的沉痛心情。 D 尾联直抒胸臆，表明自己以死明志的决心，是千古传诵的名句。

3.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这句千古名言表达了作者怎样的思想感情？

答：威武不屈的民族气节和舍生取义的生死观。

4.诗句“辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”叙写诗人的身世和四年的抗元斗争生活） 5.“辛苦遭逢起一经”中“一经”指的是。（儒家经典）

6.诗中以形象的比喻说明国家和个人的境遇，巧妙地利用地名来书写自己忧虑不安的心情，找出这些句子：答：（1）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍;（2）惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 7.解释诗句“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”的含义。

答：运用比喻的修辞手法，描写国家支离破碎，像被风吹散的柳絮；自己的一生动荡不安，像被风雨抽打的水上浮萍。集中反映了国家的衰败和个人政治上的坎坷遭遇。

8.谈谈对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

答：这两句诗表现作者忠心报国、为国捐躯的决心，显示了崇高的民族气节。

9.反复诵读诗中具有丰富内涵的最后两句，写出它表达了作者怎样的情操？（答：舍生取义的高尚情操。） 10.反复诵读：“人生自古……”体会它的内涵，并举例说说它深远的历史影响。

答：影响了一代又一代爱国志士和广大民众。无论是文学创作、戏剧演出、歌曲传唱中，经常可以看到《过零丁洋》等篇，激励民族情愫的呐喊。对后世仁人志士的节操，文学上的挚情文采都有深刻的启发和广远的影响。） 11.解释下列词语的意思：（1）起：做官。（2）汗青：后来特指史书。

12.诗的首联主要写了两件事，这两件事是什么？（一是靠自己明经而入仕，二是自己率兵勤王，但局势艰危。） 13.诗中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是哪两句？（山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍） 14.全诗表现了作者什么样的情感？（表现了诗人为了国家宁愿慷慨赴死的民族气节。） 15.阅读文天祥《过零丁洋》这首诗,找出分析不当的一项（ C ）

A.首联写了个人和国家的两件事：一是在他21岁时,明经入仕,因科举而走入仕途；二是在国家危急存亡关头,起兵勤王抗元。 B.颔联把个人命运与山河命运紧密相连,个人浮沉紧系着祖国的安危。

C.颈联上句追忆当年兵败福建时,忧念国事的心情,下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名,写出了形势的险恶和境况的危苦,抒发陷入绝境的沉痛心情。 D.尾联直抒胸臆,表明自已以死明志的决心,是千古传诵的名句。 16.首联写了作者个人和国家的两件大事，因科举而走入仕途和国家危急存亡关头起兵抗元。 17.诗中第二联,运用比喻的方法, 将国家命运与个人命运紧密联系在一起诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散, 无可挽回,以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依,时起时沉。 18.对尾联“人生自古谁无死 , 留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。答：这一句采用直抒胸臆的方式, 表明了自己以死明志的决心, 充分体现了他的民族气节。 19.诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了国破家亡的悲哀；借惶恐滩和零丁洋两个地名，暗示了形势的险恶和作者境况的危苦。 50

20.诗歌中“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句诗各是一个完整的主谓句子。诗人将两个陈述的对象摆在一起，要表达什么意思、抒发什么感情？

答：从国家山河破碎、局势危急，说到个人命运也动荡不安，将“国家”与“自身”联系在一起，表达了诗人的爱国深情。 21.诗歌尾联采用的抒情方式是什么？抒发了什么感情？

答：尾联采用的抒情方式是“直抒胸臆”。抒发了诗人“以死明志”（或“为国捐躯”、或“举身赴国难”）的坚贞情怀。 22.诗歌首联叙写了诗人一生中经历的哪两件大事？（①寒窗苦读，进入仕途；②峰烟四起，艰苦抗元。） 23.下面对此诗赏析不正确的一项是（ B ）

A.全诗格调沉郁悲壮，浩然正气贯长虹，是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义诗篇。

B.从全诗的构思上看，前面四句把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，后四句则笔锋一转，情绪由悲愤转为激昂，由压抑转为高亢。（应为“前六句”把悲愤艰危的气氛渲染到了极致，“后两句” 则笔锋一转„„）

C.“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍身取义的生死观。 D.“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”是语意双关的“天然妙对”，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵。

24.本诗体现主旨的句子是哪两句？简述本诗的情感变化的线索。主旨句：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

情感线索：前六句是反复渲染激愤悲苦的情调，后两句逼出激情慷慨的绝唱。 25.简析本诗三、四句在写作上的主要特点：（比喻、虚实结合）

26.诗中第二联，运用比喻的方法，将国家命运与个人命运紧密联系在一起诗人以“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回，以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无依，时起时沉。

27.中心：《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，作者沉痛地述说了国家的危难，个人的遭遇，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。

28.首联写了在他21岁时，因科举走入仕途;在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。

29.颔联运用了比喻的修辞方法，国家山河，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。 30.颈联中的\"惶恐\"\"零丁\"一是指两个地名，另一层意思是写出了形势险恶和境况的危苦。

31.尾联：直抒胸臆，表明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分体现了他的民族气节，抒发了作者爱国热情。 32.概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 33.概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

34.表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

23-5《山坡羊·潼关怀古》阅读练习与答案

峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 1.对这首曲理解分析不正确的一项是（ D ）．．．

A.这是一首元代散曲，“山坡羊”是曲牌名，“潼关怀古”是曲的标题。

B.“山河表里潼关路”勾画出潼关外有黄河，内有华山，山河雄伟，地势险要的特点。 C.曲中的“聚”字赋予静止的峰峦以动感，“怒”字则生动地表现出波涛汹涌的情态。

D.作者在曲中表达出深深的伤感悲愤之情，他伤感悲愤的最主要原因是“宫阙万间都做了土”。（最主要的原因是：兴，百姓苦；亡，百姓苦）

2.结尾“亡，百姓苦”好理解，为何“兴”，百姓也苦呢？请结合诗歌内容谈谈你的看法。

答：一个朝代兴起，往往大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人们带来巨大的灾难，故云“兴，百姓苦”。 3.曲子开头描写潼关的地势，作用是什么？

答：在潼关路上望西都，自然引发历史兴亡的感慨；写潼关之险，意在说明历代王朝仍然难逃灭亡的命运，突出了主题。 4.诗人是为“宫阙万间都做了土”而“伤心”吗？

答：不是，由“ 兴，百姓苦；亡，百姓苦!”可知是为古往今来的老百姓伤心。隐含对百姓的同情，对封建统治者的讽刺。 5.这首诗凭吊潼关古迹，表达了作者什么样的思想感情？（表现了作者忧虑国计民生的思想感情） 6.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”是千古名句，它揭示了什么历史规律？（封建社会中，无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的日子。） 7.此曲中揭示主旨的句子是哪句?表达了诗人怎样的情感?

（“兴,百姓苦;亡,百姓苦!”表达了作者对人民无限深切的同情,对统治者无比强烈的愤慨。） 8.请对画线的“峰峦如聚,波涛如怒”一句作简要赏析。

答:句中以“聚”形容潼关在重重山峦的包围之中,以“怒”形容黄河之水的奔腾澎湃, 从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要,生动的比喻,形象地写出了山河的雄伟壮丽,为全曲奠定了悲壮沉郁、气势雄浑豪放的感情基调。 9.此曲描写，感慨，对人民在中遭受的苦难深表同情。（潼关险要地势，历代王朝兴亡；）

10.“西都”指，“经行处”指（长安秦汉故都遗址）

11.中国古典诗词意蕴丰富，字字珠玑。你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中哪一个词用得最好？请说出理由。

答：“峰峦如聚\"，群山好像从四面八方聚集而来，一个“聚”字，既写出了潼关被群山包围的险要地势，又赋予了群山生命和意志，它们守卫着潼关。或：“波涛如怒\"，波涛汹涌澎湃好像在发怒，一个“怒”字，既写出了黄河的咆哮，又交代了潼关处于黄河之边的险要。

12.这首小令表达了作者怎样的感情？

答：对劳动人民的无比同情，对统治阶级无比失望和怨恨的复杂情感。 13.你是怎样理解“兴，百姓苦；亡，百姓苦”这句话的？

答：一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华宫殿，从而给人民带来巨大灾难；一个朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。 14.作者是如何从“潼关路”联想到朝代兴亡的？

答：潼关，地势险要，扼守“西都”要道，为兵家必争之地，关系着关中建都的那些封建王朝的兴亡。因此，当诗人在“潼关路”上望“西都”的时候，自然就想到朝代的兴亡了。

15.“兴，百姓苦；亡，百姓苦”蕴含了作者哪些情感？（对封建统治者的批判；对百姓的同情） 16. 此曲写景对咏史有什么作用？

答：极写潼关内有华山、外有黄河的险要地势，正是为下文的“望”而“意踌躇”提供抒情的“诱发点”，使作者更好地抒发感情。

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