一枝独秀不是春，百花齐放春满园
———如何加强临界生的管理
句容市第三中学 张亮 212400
【摘要】如何使临界生稳定下来，让他们在临考阶段达到一个最佳状态，能够最大程度发挥他们的能力，突破“界限”，考出最优成绩，不仅仅直接关系到每个学生的前途，还关系到整个学校的教学质量。
【关键词】临界生 管理 潜能
所谓“临界生”，目前一般涉及两种理解：广义上的“临界生”，指在优秀、合格界线外徘徊，但通过加强个别辅导和自身努力能达到要求的学生。狭义上的临界生指的是一个较为特殊的学生群体，某种程度上也可以说是某方面的困难学生。因为临界，他们在考前复习的最后阶段就很容易出现“意外”状况。
在实践和探究的过程中发现，其实成绩处于临界的背后，一定隐含着其它一些态度、能力或心态方面的问题。比如没有坚定的信念、易受外界诱惑、学习习惯不够好；性格上的内向、自信心不足、情绪化思想严重；学习方法欠妥等。解决了这些问题，临界生的综合能力就会大大提高，成绩自然就会提高。那么，既然临界生是一个特殊的极具开发意义的全体，那么在平时的教育教学中如何科学管理呢？
一．情感渗透，优化情绪
平时要关爱每个学生的学习和生活，平等地对待每个学生包括临界生，要不时地去和
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临界生“随意”谈话，听到真心话。跟他们建立真挚的感情。每次考试结束，不仅关心他们的成绩，还要关注心态的变化，千万不要因为一次的失败而讽刺挖苦他们。要不断地进行德育渗透，多讲小道理，多鼓励，发展非智力因素，增强信心，提高兴趣。当然，对临界生的鼓励方式应因人而异，对那些领悟能力较强、上进心较强的临界生，尝试运用“你能行”的鼓励方式；对那些学习自主性相对较差、情感依赖型的临界生尝试运用“鼓励 + 目标 + 引导”式的鼓励方式，即在告诉学生“你能行”的同时，教师要给该类学生一个比较具体的阶段性的奋斗目标和努力方向，让学生心中有数，明确目标，并朝着该目标前进。针对不同临界生的心理状态，采取“盯人到位”法进行心理辅导。也就是教师要根据每个临界生各自不同的临界原因，分别采取不同的方法进行心理辅导，做到不放过任何一位临界生，不忽略任何一点小问题，解开他们各自的心结，减轻他们的心理负担，将他们的考前情绪调节到最佳状态。
由于临界生普遍缺少成功的经历和机会，他们大多数有长期受压抑，受挫的心理。在冲刺阶段应及时地表扬与评价他们，培养他们的成功意识，增强他们对成功的自信心。
二．严格要求，注意细节
很多临界生对自己要求不严，或眼高手低，遇到感觉会做的题目就懒得动笔，真遇到难度大的题目又做不出来；或各科成绩很不均衡，怕钻研“瘸腿“科目；或一到假期就控制不住自己，不合理分配学习和娱乐时间，导致成绩难以提高。所以，管理临界生，就要帮助他们形成良好的自主学习的习惯，在各方面规范要求，督促他们做事要思考，事后要反思，对一些容易受外界干扰、贪玩、学习主动性差的同学，管理起来必须持之以恒，一丝不苟坚持到底。要和家长联系，让家长了解学生的作息时间，防止出现管理上的空白，同时和家长共同激励他们。
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指导临界生制定个人复习计划，合理安排时间，保证每天完成一定量的复习内容及作业练习。要掌握复习的主动权，不能一味地跟着老师亦步亦趋。因为课任老师的复习安排是根据大多数学生的学习程度、学习能力从整体的角度来制定的，对于临界生来说是不适合的。又因为临界生的临界原因各不相同，所以临界生根据个人的特点来制定复习计划很有必要。
三．锲而不舍，迎难而上
为了使临界生的各学科得以均衡发展，要针对他们个体发展的差异性，找到每个学生的成绩增长点，确保优势学科，重视薄弱学科，加强分层辅导，提优补差。具体做法是：
（1）帮助树立向弱科倾斜的意识。指导临界生在时间的安排上有意识向弱科倾斜，重点突破弱科的基本知识和基础习题，将弱科成绩提高到不拉总成绩后腿的程度，但切不可为了弥补弱科而丢掉了强科。切忌喜欢哪一科就只在哪一科上使劲，不喜欢的学科一点也不学。有一句话说得好“一天不学自己知道，两天不学老师知道，三天不学卷面知道”。
（2）让他们与薄弱学科零距离接触。要求临界生主动与自己薄弱学科的任课老师亲近，培养与老师、与学科的感情，使自己对该学科的特点有较深入较全面的了解，从而掌握学习的要领。凡有问题都要当时解决，在与老师的共同争论探讨中，问题才能越辩越明，对学科的学习能力才会有所提高，才能促进学习成绩的进步。
（3）有针对性地进行专项辅导。针对每个临界生在各学科学习中存在的问题，分析其成因，辅导教师尝试设置分层专项练习，并做相应的指导。在反复的练习指导过程中，使临界生不断改进，不断提高。班主任要给确定好的临界生和辅导老师发放辅导跟踪表，并配合辅导教师在每次模拟考试后逐个分析，提出具体的阶段性的奋斗目标和努力方向，要
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切实从学生本身出发，为学生着想，要关注课堂也要关注课外，上课时多提问临界生，考完后对临界生的试卷进行面批，肯定好的，指出错的，并加以针对性辅导，从而提高“临界生” 的成绩。
总之，临界生一个数量很多、潜力很大的特殊群体，是我们教育工作者值得重点关注的对象，他们的学习成绩和学习能力暂时相对低下只是一种表象，他们的内在潜能是应该可以通过一些行之有效的具体措施挖掘出来的。用心地做好临界生的辅导，帮助每位临界生树立应对考试的信心、让他们对学习生活充满希望、从而以健康的心态发挥自己的最佳水平，在最终的高考中百花齐放！
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