单 元 七 课 第2课时 时 教 学 目 标 主 备 人 课 题 李宝升 22 古诗两首 执 教 李宝升 人 课 新授 型 1.解释诗句中的关键词语，想象《观书有感》描绘的景象。 2.借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。 重点：借课文的语言材料，感受古诗文字和意境的美，激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。 教学 要点 难点：激发学生热爱大自然，珍惜童年美好生活的感情。 教学 准备 相关课件 教 学 预 案 个 性 设 计 一、复习导入 有感情地吟诵古诗《冬夜读书示子聿》。 二、学习《观书有感》 1、按要求自学 a.读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？ b.借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。 c.记下不懂的问题。 2.交流自学情况。 （1）配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？ （2）学生交流读懂的内容。 学生谈对诗句的理解，教师随机指导。 重点而准确理解一些词语。 鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：它，指方塘。如许：如此。 理解“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。 边读边理解边想象。 3.有感情地朗读，背诵。 （1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。 （2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明） （3）指名读后练习背诵。 （4）积累忆诵：劝学的词语或名言其他古诗句 三、学习本课生字。 1.记忆字形，说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。你认为哪个容易写错，给大家提示一下。 2.练习正确书写。 四、布置作业 1.背诵课文默写课文。 2.由学生推荐课外自学的古诗。 3.收集的成语、名言、古诗。准备张贴向全班同学推荐古诗。 观书有感 （宋代）朱熹 板 书 设 计 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠哪得清如许，为有源头活水来。 池水清澈 读书 源源不断的活水流进 不断地读书使人__________ 评价 与 反思