大班活动设计多变的天气
大班活动设计：多变的天气
设计思路：
在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们班级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的讨论，引导幼儿懂得保护自己，了解保护自己的方法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。
内容与要求：1、通过统计、交流，进一步感受秋天的天气变化，引发幼儿继续探索气候变化的兴趣。
2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的快乐。
重点与难点：
重点：会用简单、清楚的方法进行记录。
难点：能和同伴合作记录统计结果。
材料与环境创设：活动前将幼儿11月的天气记录进行汇总，幼儿记录用纸、笔等，展示用小黑板两块。
活动流程：经验回忆讨论操作交流展示思考延伸
活动过程：
1、导入讨论
〔1〕师：前几天，我们小朋友到场地上去干什么了？为什么好几天没找到云宝宝啊？
〔2〕师：什么样的天气我们能找到云宝宝？
〔3〕师：你们还知道哪些气象变化？
〔4〕出示汇总表：老师已经把小朋友记录的11月份天气情况都放在一张表格里，你们看看11月份有哪些气象变化？
〔5〕师：那么，11月份到底有几天晴天，几天阴天呢？今天，我们就一起来统计一下吧！
2、讨论操作
讨论：
师：统计的时候，怎么样让人家知道你统计的是晴天还是阴天呢？
引导：用不同的标志表示不同的天气情况。
难点：晴到多云等变化的天气标志如何表示。
操作：
幼儿两人合作进行统计。
教师观察：幼儿能否先分工后合作。
幼儿能否用讨论的记录方法进行统计。
3、交流展示
〔1〕展示幼儿的记录结果。
〔2〕请局部幼儿介绍统计结果：
你们统计的结果是什么？
你们是怎么统计的？〔先做什么后做什么，怎么分工的〕
〔对可能出现的不一致进行讨论〕
〔3〕师：小朋友进行了统计，可是，你们的统计准确吗？有什么方法知道你的统计结果是正确的呢？
引导：将所有的天气天数相加，和11月的天数比较，一致的为正确。
4、思考延伸
〔1〕看了统计结果，你觉得秋天的天气是怎么样的？
〔2〕你们喜欢这样的天气吗？为什么？
〔3〕引发思考：是不是每个月的天气情况都是这样的？