大学生艺术团音乐美育的实践与思考

作者：李轶男

来源：《剧作家》 2013年第4期

李轶男

“没有美育的教育是不完善的教育”。开展音乐美育，对于陶冶学生的道德情操、提升学生的综合素质、促进学生的个性化成长和全面发展具有不可替代的作用。而作为丰富大学生活、弘扬校园文化的大学生艺术团，不仅是提高大学生综合素质、活跃大学生课余生活、推进校园文化建设的有效载体，而且也是培养大学生感受美、鉴赏美、创造美和表现美的成长舞台。多年来，我们着眼于“办有灵魂的教育，建有品位的学校，创有境界的文化，育有底气的人才”，坚持以较高水平大学生艺术团为依托，以蓬勃开展的群众性艺术实践活动为平台，积极开展丰富多彩的音乐美育实践活动，寓教于美、以美育人，培养学生的创新品质、升华学生的人生境界、塑造学生的完美人格，全面提升高校人才培养质量。

一、以艺术团创作为积淀，丰富校园文化

校园文化具有重要的育人功能，潜移默化地影响着大学生的思想观念、价值取向和行为方式。高校应把音乐文化建设作为校园文化建设的重要组成部分，积极开展音乐美育活动，使大学生在潜移默化中受到熏陶、激励。我们一方面注重大学生艺术团的建设和发展，建立和发展有管乐团、合唱团、舞蹈团、戏剧小品队、键盘乐队等社团组织，同时引导帮助学生自发建立音乐、舞蹈等艺术活动小组。鼓励大学生艺术团开展丰富多彩的艺术活动，挖掘学生丰富的想象力，在科技创新、艺术创作、学术交流、文化艺术活动等方面激发潜力、迸发灵感，从而为校园文化注入新的活力。

近年来，我校大学生艺术团把开展音乐美育寓于校园文化之中。1．如把创作的音乐制作成优美的校园铃声。用舒缓的音乐表示上课的信号，用轻快的音乐表示下课的信号，前者有利于安定学生情绪、快速稳定上课秩序，后者则有利于诱发学生活泼的情绪、让其拥有快乐的课间时空，深受广大师生欢迎。2．大学生艺术团还制作了一些早餐时播放民间轻音乐和西方古典音乐，把优美的“伴餐音乐”推广至现代生活中；上午第一节课前和下午第一节课前播放部分轻松活泼的歌曲，疏缓学生紧张的情绪、调动学生的思维积极性；中午放学和下午放学期间播放部分优美宁静的歌曲，让学生的心灵从紧张的学习中摆脱出来而获得平静。3．大学生艺术团还精心制作校园歌曲。以《黄河大合唱》、 《长城谣》等优秀歌曲激发学生爱国主义情怀；以《让世界充满爱》、 《七子之歌》等歌曲培养学生人文思想；以《梁山伯与祝英台》、《同桌的你》等歌曲陶冶学生浪漫主义情操等，使学生从歌曲中获得教育，并赋予他们力量。实践证明．以大学生艺术团为依托，寓音乐美育于校园文化之中，能够把大学生的兴趣爱好引向高雅、文明、健康的轨道，它不仅陶冶了学生的情操，丰富了校园文化，还能使学生的情感在参加各种活动中获得不同程度的释放和宣泄，使得学生思想情感在音乐美育中得到升华。

二、以艺术团为阵地，发挥优势资源

音乐是情感的艺术，情感是音乐的灵魂。每一堂成功的音乐课，对学生都是一次美的熏陶，使其感受美、理解美。这不仅可培养学生对音乐的鉴赏力，而且还培养学生对音乐审美的表现力和创造力。高校应把音乐美育纳入课程体系之中，作为人文素质教育的重要组成部分，根据学生的实际情况确定培养目标，根据培养目标的需要开设声乐、舞蹈、器乐、戏曲、中外音乐鉴赏等课程。大学生艺术团成员大都具有一定的艺术基础和良好的艺术素养。如合唱团成员大都有较好的舞台形象，有一定的音乐基础，音准、节奏、嗓音条件较好；管乐团成员大都有演

奏乐器的基本技能，并能单独演奏曲子。在提高音乐教学质量上，高校的音乐教师可充分发挥大学生艺术团的优势资源和重要作用。

我们以大学生艺术团为阵地，一方面给大学生艺术团定期举办音乐专题讲座、学生音乐会等，有针对性地提高学生音乐技能和审美能力；另一方面组织艺术团成员走进音乐课堂、开展言传身教活动，提升音乐美育的有效性。组织大学生艺术团成员示唱、领唱等，能够深化学生对美的感悟和理解，进而诱发学生情感的冲动，这是因为由于大学生艺术团成员都来自学生中间，容易拉近学生心与心之间的距离，容易引起情感上的共鸣。例如：通过艺术团成员以充满依依不舍的情感演唱《送别》，可把学生带入惜别时留恋友人的情绪之中：以坚定高昂的爱国激情演唱《保卫黄河》，能够使学生充分体会出黄河是中华民族的象征。在表情演唱中，学生能够更加深刻地感受音乐的旋律节奏美；同时，学生也能够更加深刻地理解歌曲的情感美，如艺术团成员以凄婉忧伤的情感演唱《牧羊姑娘》，深切表达作品思想，能够促使学生品味歌曲蕴含的深刻思想内涵，并使学生产生联想。总之，这种以丰富情感色彩表情演唱，能够很好地点燃学生的情感火花，激发学生产生美的情感共鸣，使之心灵和情感得到美的熏陶和感染。

三、以艺术团为舞台，促进个性发展

从艺术实践上来看，艺术团的活动是追求身心和谐、人我协作的形式，能使学生在不知不觉的文化艺术实践中，强化配合精神和协作意识，增强集体荣誉感、责任感、认同感，团结协作的集体主义精神会相伴而生。因此，高校应坚持以培养学生综合素质为目标，积极开展音乐美育的第二课堂，让学生在丰富多彩的音乐美育活动中，受到音乐的熏陶，促进学生的个性化发展。在组织形式上，可成立音乐美育活动的业余艺术团体和群团组织，加强学生音乐美育活动的组织：在活动形式上，可采用学习内容和比赛活动相结合、间时训练与集中训练相结合、训练与演出相结合、单项活动与大学生艺术节综合活动相结合：在活动内容上，可开展合唱、舞蹈、民乐队排练、曲艺等，力求实践活动丰富多彩。

我们依托大学生艺术团，注重设计和开展文化艺术节等一系列校园文化活动，既丰富了学生课余生活，又提升了学生对美的认知水平，激发了学生求真向善的活力。目前，我们创设了富有特色的文化艺术节、新生艺术节、社团文化节，这些活动都以学生为主体，全员参与、项目众多、内涵丰富。大学生艺术团成员和全校师生共同设计方案、组织实施、点评研讨，既积淀学生正确的审美意识，又促进乐于奉献、团结协作、奋发上进的优良校风的形成。同时组织大学生艺术团参与各种演出、在学校内部以及校际之间举办各类文艺比赛等，为广大学生提供和创造展示音乐素养和才能的机会和场所，让学生在音乐表演中充分领悟到音乐的审美特性，发挥他们的想象力和创造力。

实践证明，开展音乐美育活动，应坚持把理论与实践相结合，实现学生认知和行为的统一。鼓励学生在理论的指引下学以致用，积极参加创新创意类竞赛，激发其创造力。开展音乐美育活动，应坚持把请进来与走出去相结合，实现学生学习和思考的统一。一方面要组织大学生艺术团参加各级大学生艺术节、戏剧节及文艺交流演出，另一方面要邀请社会艺术团体来校演出，有声有色的审美艺术实践不仅活跃了校园文化氛围，而且为学生提供了自我教育、滋润心灵、陶冶情操的平台，促进了学生艺术素质教育，提高了大学生综合素养。开展音乐美育活动，应坚持把重点提升与全面普及相结合，实现人的道德与情感的统一。切实发挥美育实践在校园文化建设中“窗口”和“领头羊”作用，引导学生激发和释放自我情感，使每一个学生都能获得精神和情感的满足，最终用正确的价值取向和客观的审美态度去对待生活、社会和人生。

高校大学生艺术团开展丰富多彩的音乐美育活动，帮助学生认识和了解艺术作品，愉悦和放松身心，在潜移默化中得到真、善、美的熏陶与感染，升华对美、对崇高境界的追求，并内化为学生的审美素质，进而促进学生更好地个性化成长和全面发展。

责任编辑王彩君