一、基本思路
1．总体目标：落实《高中生物课程标准》要求，落实高中生物开课情况，督促开足、开齐课程，尤其是选修相关内容，帮助教师转变教学思想和教学行为，提升教学效率和质量；落实跟进式教学指导制度，落实教师培训计划，发挥骨干教师的辐射作用，促进教师专业化发展，提高教师教学水平，创新教研工作机制，发挥教研员信息传递的作用，推进学科教研工作创新和谐发展，改进教研方式，努力提高研究、指导、管理、服务水平。
2．分段目标：前段主要完成必修三的教学任务，后段完成必修一的复习。
二、工作重点
（一）队伍建设
1、进一步加强学科骨干教师队伍建设。充分发挥名师、教研员及骨干带动作用，定期参入学校集体备课组，深入课堂听评课，组织新授课、复习课、评讲课等课型的研究、示范、观摩，推广先进的教学经验。充分发挥骨干教师的引领示范作用，帮助青年教师成长、促进教师队伍整体素质的提高。开展以学科教研、有效教学为核心的研究、指导与服务工作，加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究，立足课堂进行有效教学的研究。
2、广开渠道，为骨干教师、青年教师的快速成长提供舞台。如：认真组织举办各种教学评优活动，坚持公正、公平、科学原则，做好评选工作；组织对外交流考察活动，进一步扩大教育对外开放，拓宽教育交流与合作渠道；依托网络平台，开展网上教研，实现资源共享等，充分发挥优秀教师的示范带头作用。按教研室统一安排，组织好优秀教师课堂教学展示活动。
3、加强生物教师的基本技能训练，开展试题命制、实验操作培训，进行实验操作过关考核，促进教师的实验操作水平的提升，同时组织高中生物教师实验技能展示。
（二）有效教研
1、进一步规范教研活动常规，做好教研活动组织、参与，通过落实教研活动“计划，实践，总结，宣传，反思”的流程，并及时将活动信息发布在网上，确保每次教研活动做到“次次有主题，过程有记录，资源有提供，教师有收获”，不断提高教研活动的实效性。
2、本学年着重高三试题讲评课研究，加强二轮复习指导，在高效课堂上下功夫，最大限度提高二轮复习课堂效率，提高教学质量。
3、加强高中各校生物教师之间的联系，继续做好与兄弟县市的共同教研活动，充分利用各自的优势，共享资源。
4、加强生物课程标准和考试说明的学习与研究，搜集高考信息，以求真正摸清2011年高考新动向，找准复习的目标和方向，避免多走弯路。
（三）质量监控
1、认真做好必修一测验的质量分析及增量评价工作，透过数据发现问题，寻找对策。进一步总结以前基础年级及生物复习研究、指导工作的得与失，为生物教学研究工作提供有价值的借鉴。
2、结合教研室的工作安排做好常规视导工作，深入教学一线，了解生物教学现状，与教师共同研讨协商解决教学遇到的问题。
（四）研究高考改革走势，准确把握备考方向
1．及时准确掌握高考信息。积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习，及时多方位了解搜集高考信息，调准复习思路。
2．吃透抓准《考试说明》精神。带领教师认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读，把握基本要求，明确“考试内涵”、“命题指导思想”和“考试目标”，指导教师依据要求组织学科教学。
3．认真研究近三年高考试题。组织教师研究三年高考命题趋向，从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性，从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性，体会试题内容的生成。
4.优选高三习题资料。指导教师研究对比三年的高考试题分析，把握准试题特点，引导选准复习备考资料，大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料。科学预测命题趋势，准确把握备考方向。
（五）理顺教学备考思路，科学制定复习策略
1．重视基础知识教学。结合听课调研要求教师教学要着眼基础、要重视课本，复习回归教材，依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解，掌握基本技能，提高基本能力。教学着力体现“学科特点”的要求，认真归纳“提炼”课本知识点、能力点。知识点要全面，切忌专业化罗列。优化、浓缩知识网络体系，避免知识点过于专业化的无效教学。学案材料要有知识体系。
2．习题训练适应高效。总结三年备考经验与不足，对备考资料、习题科学用力，倡导多用心编写适应不同学生复习资料。慎用各地交流资料，重组整理“新创”后使用。习题训练不贪多求全，以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的。
（六）创新教研活动机制，形成浓厚教研氛围
3．狠抓常规教学。
⑴规范教师教学行为。从基本的教学常规着手，规范教师的教学行为，培养教师严谨的教风，主要通过日常教学视导落实。
⑵研究课程特点和教法学法。指导教师把握生物教学要求和相关课程特点，灵活处理教材内容，研究教法学法，提高新课程的执教能力和艺术性。
⑶重视课堂教学。用新课程理念指导课堂教学，每月组织一次全市生物教师教学研讨课，总结交流课堂教学经验，提升生物课堂教学效率。
⑷组织学科间教研活动。集备、听课、评课等不局限于学科内，走出去，学科间互相交流研究，请进来，优秀教学资源共享。
4．加强教学指导服务。
⑴开好学科研讨会。认真准备地市两级学期初的教学研讨会，注重导向性；认真组织日常质量分析会、公开课、观摩课、调研课等活动，注重目的性和实效性。
⑵搞好教学调研指导。经常性进行教学调研，写出调研反馈报告，充分发挥教学调研的指导性作用，弘扬教学亮点，及时发现和解决教学中的突出问题。
⑶做好试卷质量分析。做好高一、高二、高三期中、期末检测，认真做好质量分析，写出可行性质量分析报告，提出阶段教学策略。
⑷完善联校教研活动。联系一所学校，经常参加教研活动，参入集体备课，指导校本教研，开展校际间教研活动，发挥名校的带动作用，发挥名教师的专业引领作用。
5．开拓学术研究交流活动。
⑴开展名师活动。充分发挥名师带动及引领作用，有计划组织名师巡回讲课，推广教学经验，以提升生物教师队伍建设
⑵搭建教师专业成长平台。给教师的专业成长提供平台和机会。组织外出考察活动，拓宽交流合作渠道；依托网络平台，开展网上教研；鼓励、指导教师积极参加研训和教学评优活动，组织推广优质课堂教学，公平公正地推选各级优质课。
⑶做好跟进式教学指导工作。就一个课题或一个专题，依托学科骨干教师，通过“名师出招”、“专题案例”、“课题研究”、“教师在线”等形式，即时实行教学示范指导，实现教学资源共享。
⑷筹备申报省市级教研课题。抓住时机，发动学校教师，根据学校教育教学实际问题，以“专项发展”为着力点，以“校本教研”为基本模式，以“教育事件”为研究对象，申报省市级教研课题，做好相应课题论证立项工作准备。规范管理和指导教研课题的前期探讨、方案论证、中期展示、结题鉴定和成果推广五个环节，引导教师将教学与研究融合，将问题与课题整合，提高目标意识、研究意识、规范意识和实效意识，使课题研究生活常态化。
⑸总结优秀教研成果。组织优秀论文、研究课题阶段论文、教学案例、教学反思的撰写、征集、推荐、评审工作，指导教育教学实践和教师专业发展。
三、加强自身修养，提高教研能力
本学期要认真学习省厅关于教研员职责和任务的有关要求，努力做一个优秀的教研员。
1.通读《课程标准》《考试说明》和教材。
2.认真学习生物学教学及中学生物教学两本国家级刊物。
3.研究试题及试题的命制，高质量命制题。
4.随时写下听课调研笔记，适时上博。
5.学习计算机辅助教学的手段和方法，自制实用简洁课件。