计算机职业教育发展现状及应对措
施分析
班级：2014级教育学 姓名：罗立艳 学号：140608010010
【摘要】职业教育是指以职业培训为主要目的的教育模式。在国家各级的积极推动下，我国的职业教育体系不断地完善，办学模式逐渐规范。招生范围不断扩大,毕业生就业率得到较大提升，这使得社会经济发展更为迅速。其中计算机职业技术的发展最为显著，无论中等职业技术学校还是高等职业技术学校，都对计算机专业非常的重视，这使得信息化经济得到了快速发展，并且具有了坚实的人才基础。
关键词：计算机专业职业教育中等职业学校高等职业学校
计算机专业是一个学习掌握计算机操作技能以及了解计算机硬件及周边多媒体的专业。目前职业教育中计算机是一个比较受欢迎的专业。它具有一定的发展前景以及较好的工作环境，这一点尤其受到年轻人的喜爱。相比于计算机硬件的复杂理论知识，计算机软件就较为简单。在职业教育中就计算机这一专业而谈职业教育更加看重计算机色使用而不是硬件方面的原理。这和教育能力，以及学生文化程度是分不开的。
职业教育的主要目的就是培养专一的职业人才，让其能在一个岗位或者类似岗位上工作更加熟练，从而提高生产或者管理效率。目前职业教育还主要以一线技术为主，或者技术管理。职业教育目前更应叫做职业技术教育。它主要针对的群体为上岗前培训，或者一些再就业者的培训。目前针对职业教育我国开办了一些列的专科学校包括中专，高职，大专等。其中不少专业为校企合作，专业已经精确到了岗位的专业，这也是职业教育就业率普遍提升的主要原因，而且职业教育更加容易满足个人的就业需求和工作岗位的直接需要，从而推动社会上层关系的发展，加快国家产业结构的升级、转型与调整。在推动职业教育这条路上，采取对学生加大补助，减免学费等一系列措施以提高入学率。这也使得职业教育规模不断扩大。
中等职业学校计算机专业教育现状与应对措施：随着当今科技化技术的迅速发展，计算机的运用领域范围已径逐渐深入到当今社会的各行各业，所以，中等职业学校都普遍开设了计算机这个专业。据权威统计，2005年全国已经有中等职业学校11612所，当年招生人数达537.39万人，在校学生1324.75万人。通过3年发展，2008年全国中等职业学校就有14768这么多所，并且招生规模居然达到811万人，在校生多达2057万人。目前我国中等职业学校的计算机专业在人才培养中存在一些致命性的问题，就是计算机专业出现招生困难，就业艰难，就业率偏低的现象。造成这些现状的原因有：1.课程内容设置欠佳。师资力量和培养方向决定了课内容的程设置。2.忽视了学生实际操作能力的培养。应用技能的掌握是建立在大量实际操作性训练的基础之上。为了克服目前中等职业学校计算机专业所面临的困境，解决计算机专业所出现的各种各样的问题，我们可以做出以下几个方面解决办法：第一，加强专业课程的建设，建立科学合理的课程管理框架及体系。第二，增加学生实习机会，深入企业工作岗位，面对面讲解是提高学生能力的有效办法。
综上所述，中等职业学校的计算机专业建设改革是培养高素质的劳动者和高技能的专门人才为目的。让计算机专业教育工作者们携起手来，共同努力下把学生培养成各个用人单位迫切需要的高素质劳动者和高技能人才，促进中职学校计算机专业进一步走向稳定可持续地发展道路。
高职计算机专业学生职业能力问题与应对措施：高职计算机专业从开始创建
到现在的稳定发展为社会提供很多的计算机专业人才，他们也为经济进步做出了一定贡献，但是当今职业教育也出现了显著问题。一些专业学生面临无业可就的问题，而一些岗位却又招不到的状况人。一、原因：1.教学形式缺乏创新性思想观念与实际操作能力，教学效果不是很理想，以教为主的老式教学模式依然存在。受传统教育教学观念的影响，计算机专业在教学过程中主要采取了传统的教学方式方法，很少采取互动开放的教学活动方式，使得其教育缺少创新力和创造力。2.硬件配置规格较低，师资力量较薄弱。开设课程种类模式单一，计算机专业性能力强的专业教师相当的匮乏，从实质上不足。3.教材内容过时，不能与时俱进。目前各大院校采用的教材同普通高校的教材基本上都相同，如《计算机应用基础》等，我们就是采用的这本教材。对于职业教育而言该门课程就显得尤为重要，但是教材内容对于职业教育的学生来说太过于复杂，这也就是职业教育的教材应适应职业教育的学生。同时大部分的教材都比较“老、旧、繁、杂”，这与当今时代计算机网络技术的发展及其普遍要求不是很相符，学生对那些比较新的现代化的科技化的计算机网络方面的理论知识与操作技术接收程度低、能力低。4.考试考察方法的不合理。考试所采取的考核方式主要是理论知识考核，具有一定的局限性。纵观如今高职院校教育的考核方法，无论是我们学校还是其他各类中等职业学校和高等职业学校还是普通高校，基本上都采用的是传统笔试的考试考查方法，都一味地重视教材内容的重复输入记忆与无效率的积累，对于学生实际动手应用能力考察不够，这样既忽视了职业教育的“职业”特征，又没有提高学生的各方面技能，把学生培养成不会动过手的“低能人”。这种重理论轻实践的考察与考试方式必然造成学生缺乏实际操作能力，最终导致当下行业的需要以及社会发展的需要得不到充分的满足。二、应采取的措施：1.增加投入，强化师资队伍力量建设。在教学过程中，教师居于主导地位。因此加大对教师的投入也是应该的，老师更应该深入岗位，从而才会知道教学重点不是教材重点，如果有必要可以从企业引进工人来教学，这样更加有利于学生知道将来工作需要什么知识。大量引进国内外先进的教育资源，通过网络课程的改革提高现有教师资源素质，优化职业学校教师结构，使创新和高效的血液资源源源不断地加入到教师队伍的行列中来，从而实现从量到质的飞跃。2.对于职业教育而言实践环节是必不可少的，尤其是亲临岗位的实践，要记住职业教育的主要目的是为了培养特定的职业人才，而不是纯研究的教学，要理解自己的特殊任务。3.营造良好的学校环境也是必不可少的，在学校应该培养学生的团队协作能力，跨区域配合能力等。学校教学的目的就是让学生适应将来的工作环境。对于职业教育而言学校的教育应该是一个过对度。对于职业学校而言，文化教育同样也是不可缺少的一部分。职业教育的学生也应该具有一定的文化素养。不能拿职业当借口不开文化课，同时体育等课程也应有安排。职业教育也应注重德智体美劳综合发展。
对于职业教育而言，教学也不是一层不变应该随时而进，给学生其他出路也是必不可少的，实行专升本，成人高考，自学考试等一系列措施也是完善职业教育的重要部分。实施人才培养创新观念的方法，就是为高等职业学校寻找一个全新的全面的发展道路，这能够有效的提高并完善高等职业学校的教育管理框架与体系。也就是说，提升人才培养力度，对于保障学校稳定健康的发展具有重要的促进作用。
随着时代需求及技术进步，计算机在职业教育中也要做出改变，以适应时代需求，而不是故步自封。当然计算机作为职业教育的重要组成部分，而且又是当今社会的重要组成部分，计算机应穿插在其它专业中结合其他专业，单独的计算
机技术越来越难以发挥重要作用。计算机应该作为其他专业的辅助部分。从而换发新生。以体现它的作用。
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