《高等教育心理学》学习心得

学“智力、智能、智慧、大智慧”之我见

郑老师就“智慧”这一概念，在对前人学习经念总结的基础上，根据人的心理进展的指向性水平与时间与空间紧密相连的关系，指出随着指向时间与空间范围的扩大，人的心理进展呈现出“智力、智能、智慧、大智慧”的进展水平，分别表现出不一致的聪明程度。

在写这篇学习心得之前，我一直在纠结，到底什么是智力、智能、智慧、大智慧。对这四个观点及其之间的区分，我是一点概念都没有，根据百度百科的解释，智力是指生物通常性的精神能力，是人认识、懂得客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包含经历、观察、想象、思考、推断等。这个能力包含：懂得、推断、解决问题，抽象思维，表达意念与语言与学习的能力；而通常认为，智能是个体对客观事物进行合理分析，推断及有目的地行动与有效地处理周围环境事宜的综合能力；智慧，则是高等生物所具有的基于神经器官（物质基础）一种高级的综合能力，包含有：感知、知识、经历、懂得、联想、情感、逻辑、辨别、计算、分析、推断、文化、中庸、包容、决定等多种能力。智慧让人能够深刻地懂得人、事、物、社会、宇宙、现状、过去、将来，拥有思考、分析、探求真理的能力。

这三个概念既有区别也有相互关联关系，智能是知识与智力的总与，其中知识是一切智能行为的基础，而智力是获取知识并运用知识求解问题的能力，是头脑中思维活动的具体表达。而智慧表示智力器官的终极功能，与“形而上谓之道”有异曲同工之处，智力是“形而下谓之器”。智慧使我们做出导致成功的决策，有智慧的人称之智者。

在这里我们不难看出，智慧与智能都高于智力，智力处于人的心理进展的初始状态，并没有随着时间与空间进行延展性的进展，是一种潜在的力量，而当人们将这种潜在的力量转化为现实能量时，如今经历了一个质的升华-----智能----个人开始从有利于自身未来进展的角度辨别是非。个人开始从有利于集体、民族与国家的角度辨别是非并使其惠及家事、国事与天下事的能力是智慧，大智慧则是从有利于整个人类与宇宙的角度来推断是非的能力。

综合百度百科与郑老师与前人关于智力、智能、智慧之间的解释，能够发现从智力、智能、智慧再到大智慧，这正是一个人心理从简单到复杂、由低级到高级、新质否定旧质的过程。在这种升华过程中，正是一个人心理成熟的过程，达到人格完整统一，具有健康的心理状态。对每个人来说，健康的心理素养是人们能够更好实现自我价值的基础。然而，在每个人的成长历程中，不可能说一帆风顺，必定或者多或者少的会遇到一些坎坷，而在那时具备健康的心理就显得尤为重要。健康的心理能够帮助人在逆境中积极地习惯艰难的环境，快速调整不佳心理状态，从而为最终目标提供源源不断的前进动力，并在最终达到目的。

相反的，每个人在成长的过程中，也必定会取得一些值得庆贺的成果，而在欢腾之后拥有健康的心理素养也是极其重要。有些人取得成就后会变得狂妄自大、目空一切、骄奢淫逸，在个人进展的道路上止步不前。之因此有这样的行为表现，根源就在于这些人的缺乏理性面对成就的健康心理。但是具备健康心理素养的人在遇到这种情况时，他们多数会在欢庆完自己的成果后，采取一些截然不一致的做法，譬如：状态恢复到取得成就前一样，甚至更加的积极去迎接新的挑战，而不是止步不前，在个人的进展道路上不断取得人生中的累累硕果。

除了上述两方面，每个人都会是生活在一个或者几个朋友圈里，而当朋友圈里的朋友遇到了一些连他们自己都不知所措时候，在心理上承受巨大压力的时候。这时具备了健康心理素养的其他人就能够向这些人伸出援助之手，在心理上给与莫大的安慰。这样做，关于那些提供帮助的人来说，他们自己不仅玫瑰送出去了，而且自己的手里也留有了余香。他们的真情、善良、美意不仅给力于社会的与谐，也使他们的个人修养、素养更上了一层楼。从而对他们个人的健康进展锦上添了花，意义非凡。

在人们心理状态不断成熟完善的过程当中，他们也将会慢慢地开始对最初的意识办法进行思考深入。比如说，在每个人的每个阶段，都会对我们的奋斗目标有不一致的定义：在我们的幼年期，心智不成熟，大多数知识行为模式的来源都是周围人们给予的知识，总是在重复模仿他人，因此人们在那段时间的奋斗目标大多数都是固定的，如以后当科学家、飞行员、老师等等。而随着年龄的增长，人们开始对事物具有自己的推断模式，如今会对自己想要奋斗的目标有自己的办法，尽管会比较模糊，但还是会不断的摸索并为之努力。当人的心理随着年龄阅历的不断增加而慢慢成熟后，如今他们关于自己的奋斗会有明确的目标，知晓自己的奋斗目标并为之奋斗。

关于现在的许许多多的大学生而言，尽管个人成长的环境不一致，心理进展状况也不一样，但是大多数的学生还是表现出心理不成熟的现象。他们关于自己为什么要读大学（家里要他读大学他就读）、大学之间想要完成什么、大学毕业后自己将会去做什么等等这些问题都没有一个概念，缺乏奋斗目标。因此我觉得运用郑老师的“智力、智能、智慧、大智慧”这一观念来规划学生或者者自己小孩的每个阶段进展状态是一个非常可行的方法。