【信息技术】
巧用多媒体构建高效的语文课堂
秦皇岛
066000）
汤立新
（河北省秦皇岛市海港区外语实验学校，河北
摘要：在新课程背景下，现代信息技术和学科教学的有机融合是每位教师提升课堂教学效率的有效手段。巧用多媒体技术，可以为语文课堂创设一个优良的情境，开阔学生的视野，使学生的认知渠道多元化，课堂教学具有形象、直观、感染力强等特点。本文围绕《说不尽的桥》，从设计思路、实施步骤、学习过程、成果展示等四方面生动、
谈信息技术在语文综合活动课教学中的运用。
关键词：多媒体；构建；高效；课堂中图分类号：G633.3
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2012）03-0247-02
随着科学技术的不断发展，多媒体技术越来越多
地被引入语文课堂教学。新的《语文课程标准》中指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同的内容和方法的交叉、渗透和整和中开阔视野，提高学习效率。”信息技术和网络不仅成为教师学习提高的途径，也应当成为学生学习的工具。
学生通过多媒体学习，提出问题，收集材料，对研
分析、研究，最后基于问题解决模式，究目标进行探索、
在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力。有效地使用多媒体技术，构建高效的语文课堂，是我们要努力的方向。下面围绕初中二年级语文综合活动课《说不尽的桥》，谈谈信息技术在语文课堂教学中的运用。
一、设计思路《说不尽的桥》是一节语文综合活动课，旨在培养学生运用现代化信息技术自主学习、掌握知识的能力。借助网络获得“桥”的信息，结合本课的教学目标，筛选整理，通过多媒作成演示文稿，运用多媒体展示活动成果。
二、实施步骤
1.对学生进行培训。主要是掌握如何搜集下教网上根据选题筛选有用的信息、Powerpoint演示文稿的信息、
的制作等。八年级学生已开设信息技术课，掌握了一些基本的操作和简单的制作，通过教师的辅导，基本能完成制作。
2.确定小组的专题。学生按兴趣每四人分成一小
由学生通过组，每小组任选一题。把专题布置给学生，
课内外资料的收集来完成，并能根据自己的兴趣确定对某一专题深入研究。
3.指导学生研究。学生将根据自己的爱好，结成不同的小组，以团队合作的形式完成学习计划。
4.布置学习任务。全班共分成6个小组，设六个专题，每组一个题目：①桥梁的发展历史；②描绘桥梁的诗文；③桥的传说和故事；④桥名趣谈；⑤桥的影视作品；⑥世界名桥录。
三、学习过程
信息技术的辅助给学生们带来资源共享，学生以研究小组的形式，共同完成建立桥的档案，并在课堂上交流。在这个过程中要求学生自己动手，在教师的协助下完成自己的演示文稿，并根据自己的活动在课堂上逐步展示自己的研究成果。
第一小组：他们收集了大量有关桥的发展演变资料，特别是找到许多有关桥的网站。学生能从上面寻找
----------------------------------------------决定，如果某一课的知识利用视屏技术和音频技术制
作的多媒体课件，更有利于学生的接受、更易于实现教学目的，就应该毫不犹豫地使用多媒体授课方式，否则
机械式地追求多媒体课就尽量不用。笔者不提倡简单、
件的应用率，决不能为了应用多媒体设备而开展多媒体授课方式。
3.注重传统教学和多媒体教学的综合运用。多媒体教学手段相比传统的教学确实具有很大的优势，但这并不等于说：多媒体完全可以替代传统教学模式，传统教学手段完全排斥多媒体教学手段。譬如：英语教学
词汇的应用等基础知识的学习，中，语法知识的传授、
还是尽量采取传统的教学手段来实现，而不要一味地追赶潮流，使用多媒体手段进行传授。对于学生听力训练、英语语言情境设置、英语背景知识了解等适合用多
媒体手段进行展示的内容，就要大胆地使用多媒体技
术，且不要应循守旧，死抱住传统教学手段不放。只有综合使用，取长补短，合理使用多媒体与传统手段，才能最大限度地实现教学目的。
总之，在英语教学中，对多媒体课件的应用要合理、慎重，既要充分发挥教师的主导作用，又要充分激发学生的学习兴趣，使它更好地为教学服务。
参考文献：
[1]李龙.教学过程设计[M].内蒙古人民出版社，2000.
[2]闫寒冰.以学生为中心教学的评价方法[J].全球教育展望，2001，（1）.
作者简介：李志芳（1975-），女，青海西宁人，中教一级职称，西宁市第一中学英语教师，从事中学英语教学15年。
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【信息技术】
信息技术课教学初探
朱堂春
（重庆市璧山中学校，重庆
402760）
摘要：当前我国正在开展教育信息化以提高教育质量，开设中小学信息技术必修课是其中一项重大举措，这对广大中小学信息技术教育工作者来说，既是一次机遇，更是一种挑战。信息技术教育工作者不仅是信息技术教学的开展者，更是普及信息技术教育的重要组织者和宣传者，是关系中小学信息技术教育成败的重要力量。因此，在开展信息技术教育的过程中，笔者试从信息技术教育的目标和内容、信息技术教育的模式和方法两个方面来阐述信息技术教育要培养学生的信息素养和思维方式，让学生利用信息技术来解决生活中出现的问题。
关键词：新课程；信息技术；内容；方法中图分类号：G633.67
文献标志码：A
文章编号：1674-9324（2012）03-0248-02
在新课程改革中，培养学生的创新能力已成为素质教育的核心问题，也是激发学生主体意识的最高体现。在全面推进素质教育的进程中，作为基础学科的信息技术教学，更应注重学生创新能力的培养，因此，在
教学中启迪学生的思维，培养学生的学习兴趣，形成学合作学习、终生学习的习惯是教学的第一生探究学习、
目标。为了培养学生分析问题、解决问题的能力，培养“任学生探索及合作的精神，教学时要给学生提出
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!自己所需要的信息资料，并要对各种资料进行分析、归
整理、提炼，从中发现有价值的信息。根据内容做成纳、
演示文稿，每一点均有相关的图片和文字解说。演示的内容为：①桥从形式的角度分梁桥、浮桥、吊桥、拱桥；②桥从功能的角度分公路桥、铁路桥、公路两用桥、立交桥；③建桥的常用材料有石头、木材、竹、钢筋水泥、钢铁；④以建桥由时间为序，介绍最原始的桥、桥的雏形、桥的形成、现代桥的飞速发展。
第二小组：以桥为主题的诗歌。指导学生选择名家、名作，选择学生比较熟悉的篇目，且数量不宜之多，三五篇即可，并查找相关的图片，根据內容、图片选配恰当的音乐，完成演示文稿。在小组内指定诗歌的朗诵者，其他成员帮助、指导练习。最后确定的演示篇目：①马致远的《秋思》；②徐志摩的《再别康桥》；③张继的《枫桥夜泊》；④秦观的《鹊桥仙》。配的音乐是钢琴曲、水笛曲和古筝曲。
第三小组：收集有关桥的故事和传说。在浩如烟海的资料中查找内容健康、情节曲折动人、流传至今的故事和传说，并且附上相关的画面和音乐，做成演示文稿。小组选派表达能力强的学生讲述，最后确定讲述的故事是：①长坂坡当阳桥的故事；②西湖断桥的故事；③牛郎织女鹊桥相会的故事；④张果老倒骑驴的故事；⑤钱塘江大桥的故事；⑥大渡河上索桥的故事。
第四小组：主题是桥名趣谈。我国古代的桥名，总有些文学气息。通过慎重题名，一座桥的历史、作用或影响就表现出来，容易流传。学生归类如下：（1）单字桥名录：蓝桥、枫桥、断桥、画桥、朱桥、花桥、柳桥。（2）双字桥名录：①赞扬：安济桥、灭渡桥、绩麻桥、夫妇桥；②记事：万里桥、兰亭桥、虎渡桥、洗耳桥；③抒情：消魂桥、思乡桥、忘恩桥；④神异：圣女桥、白鹤桥、集仙桥。（3）多字桥名录：二十四桥、旧浣花桥、杨柳河桥。演示
图片为辅。以文字为主、
第五小组：桥的影视作品。不只是列出篇目，要找到音像资料、海报等文字资料。学生通过上网，找到《魂断蓝桥》《卡桑德拉大桥》的影像资料，前南斯拉夫电影《桥》的插曲《再见吧，朋友》和中国童谣《摇啊摇，摆到外婆桥》等在专业教师的指导下，做成演示文稿。
第六小组：搜集世界名桥。有历史意义的、有科学价值的、有独特造型的。主要以图片展示为主，配以简短的文字说明学生演示的内容：（1）中国古代桥梁之最：①现存最古老的敞肩石拱桥是赵县的赵州桥；②现存最早的也是桥洞最多的连拱石桥是江苏苏州的宝带桥；③现存最早的十字桥是山西晋祠鱼沼飞梁；④仅有的五亭桥位于江苏扬州的瘦西湖；⑤我国目前最大的城市立交桥是北京四元桥。（2）世界桥梁之最：①美国旧金山金门大桥，不是世界最长却是最著名的斜拉索桥；②土耳其博斯普鲁斯海峡大桥，世界十六名桥之一，跨欧亚两州，是欧洲第一桥；③明石海峡桥，连接四国和本州岛，是世界上最长的双层桥；④江阴长江公路大桥是中国第一斜拉索桥。现排名世界第四，有世界第一大沉井之称；⑤当今世界上最长的跨海大桥位于波斯湾、英国泰晤士河伦敦桥、加拿大魁北克桥等世界名桥。
四、成果展示
各小组选出的学生代表根据本组同学们搜集到的资料进行归纳整理，由教师协助制作了PowerPoint演示文稿，最后，在课堂上进行演示。丰富的资料、精美的画面、动听的音乐、声情并茂的朗诵，让学生沉醉在“桥“的世界里。虽然在技术和画面上有所欠缺，但基本符合教学要求，达到了学习目的。在课堂的操作及与同学的交流共享中，孩子们充分体验到了学习的乐趣，有效地提高了语文课堂教学的实效性。
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