2017-2018学年第一学期物流教研室期中教学检查总结 本学期物流教研室共有8名专职教师承担了15门课程的教学任务，详情见下表。
序号 1 2 教师 江春雨 任美霞 承担课程 运输组织管理 现代物流学 配送中心规划与设计 3 郑爱敏 仓储管理 供应链设计实训（实训课） 系统工程 4 常佩佩 农产品物流 集装箱运输 5 曹奇 仓储与配送管理 装卸搬运设备操作实训（实训课） 现代物流概论 6 7 8 王玉方 苗文娟 常乐 装卸搬运设备操作实训（实训课） 物流自动化技术与应用 物流系统建模与仿真 授课班级 15级物流工程1-4班 16级物流工程1-4班 15级物流工程1-4班 15级物流工程1-4班 15级物流工程1-4班 16级物流工程1-4班 17级物流工程专升本班 16级国际货运与报关 15级连锁经营管理班 15级物流工程1-4班 16级物流管理班 15级物流管理班 14级物流工程1-4班 15级物流工程1-4班 物流设施与设备（理论教学，32课时） 16级物流管理班 物流设施与设备（实践教学，32课时） 16级物流管理班 为了提高教学质量，高质量的完成教学任务，按照学院的期中教学检查的要求，物流教研室于第十周、第十一周开展了期中教学检查工作。本次检查工作主要通过检查各项教行资料及听课的方式进行，具体检查情况总结如下。
一、教行资料检查情况
1.教学计划的执行情况。本教研室教师都能对照教学计划、院历和教学日历安排课程进度，作业布置次数合理，大多数教师作业批阅及时，极少数教师布置的作业没有批阅。大多数教师的实践教学实施正常，有实训报告，极个别的教师没有实训报告。
2.教学资料的健全情况。大多数教师教学日历、教案、讲稿、PPT、
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学生考勤记录等资料齐全，有两位教师没有提交相关资料。
3.教学秩序的规范情况。本教研室的教师教学秩序良好，按时上下课，没有迟到早退现象，教师行为规范和学生出勤及课堂秩序情况良好。基本上每位教师都做到了课堂上让学生手机进袋，学生不再是课堂“低头族”，营造了认真听讲的课堂气氛，提高了教学效果。 从检查情况来看，各门课程的教学文件较齐全，在教研室组织集体备课的基础上，各位老师的教案内容翔实、形式规范，符合教学大纲和课程的基本要求，重点、难点阐述清楚、详略得当，教学环节完整；教学日历内容详尽，时间进度安排得当；考勤记录及时、完整；为使学生更好地理解所学理论知识，教研室鼓励任课教师广泛搜集、筛选贴近现实的、说服力强的案例用于教学。
二、听课检查情况
按照学院要求，学院督导组及物流教研室主任对各位任课教师进行了听课，各位任课教师的授课情况如下。
1.任美霞老师内容娴熟，运用自如，信息量大，善于案例教学，教法灵活，善于启发诱导，能联系学科发展的新思想、新技术，教学内容更新比例高，课件非常实用。
2.郑爱敏老师讲课时思路清晰，对问题的分析比较明确和透彻，和学生有互动，重视讲练结合，能够带动学生学习热情。板书布局合理，语调语速恰当。
3.常佩佩老师讲课概念解释准确，内容娴熟，重点突出，使学生对知识的掌握更为扎实。
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4.曹奇老师备课较充分，在讲解难点时能够从多个角度分析，便于学生理解。
5.江春雨老师善于与学生沟通交流，能够较多的联系社会实际，激发了学生的学习兴趣。
6.王玉方老师讲课有热情，精神饱满，重点突出，结合实际，运用自如。
通过检查，各位任课教师在上课时能够模范遵守学院规章制度，按时上下课，备课认真；讲课精神饱满、有热情，内容熟练；教态端正，语言流畅，表达清晰；重视与学生的交流，使用不同的方法调动学生的积极性，并注意将教书与育人相结合；教学内容丰富，信息量较大，教师能补充专业发展的新成果；能较正确使用多媒体课件，注意课件与板书的配合使用，效果较好；学生出勤良好，教师课堂教学管理较严格。
三、存在的不足之处
在教学检查中，也发现了老师们在教学中存在的不足，主要有以下几个方面：
1.老师和学生的沟通交流不多，关注学生听课反应不够，没有充分激发学生的学习热情；
2.老师讲课比较快，部分学生跟不上讲课节奏； 3.老师在讲课中更多地注意了讲而忽视了学生的练； 4.老师在教学环节的时间分配上还有待改进；
5.学生上课睡觉、旷课、迟到的现象，任课教师对课堂管理仍要
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加强。
6.教师们在应用信息化教学技术方面还需要进一步提高，比如在PPT制作方面。
四、针对存在问题的解决办法
针对在本次期中教学检查中发现的主要问题，本教研室提出如下解决的方法：
1.教师要与学生多沟通交流，了解学生的学习情况，根据学生的理解、接收情况安排教学内容、控制课堂节奏。
2.任课教师在教学中要注意因材施教，重视学生之间的差异性，注意学生在上课时的表现，对教学方法及时做出调整从而兼顾各个层次学生的接受能力。
3.针对个别同学缺课、作业不交、上课睡觉等现象，任课老师要深入了解情况，正确引导，使其尽快端正学习态度。
4.建议学校对专职教师进行多媒体教学技术的系统培训，使教师能够熟练使用多媒体授课。
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