第1节 年 月 日
教学内容：卫灵公第十五15.1-15.15。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解并掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解并掌握意思。 教学方法：朗读、背诵、讲解。 教学过程： 一、朗读课文。
1.听录音跟读，读准字音。 2.理解意思。
（1）学生自悟。 （2）讲解意思。
卫灵公问陈于孔子。孔子对曰：“俎豆之事，则尝闻之矣；军旅之事，未之学也。”明日遂行。
【译文】：卫灵公向孔子问列阵之法。孔子回答说：“祭祀礼仪方面的事情，我还听说过；用兵打仗的事，从来没有学过。”第二天，孔子便离开了卫国。
在陈绝粮，从者病，莫能兴。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？”子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
【译文】：（孔子一行）在陈国断了粮食，随从的人都饿病了。子路很不快乐地来见孔子，说道：“君子也有穷得毫无办法的时候吗？”孔子说：“君子虽然穷困，但还是坚持着；小人一遇穷困就无所不为了。” 3.老师范读，注意节奏和朗读的方法。 4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，你明白了什么道理？
第2课 卫灵公第十五
第2节 年 月 日
教学内容：卫灵公第十五15.16-15.30。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解并掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解并掌握意思。 教学方法：朗读、背诵、讲解。 教学过程： 一、朗读课文。
1.听录音跟读，读准字音。 2.理解意思。
（1）学生自悟。 （2）讲解意思。
子曰：“君子矜而不争，群而不党。”
【译文】：孔子说：“君子庄重而不与别人争执，合群而不结党营私。” 子曰: “吾之于人也，谁毁谁誉？如有所誉者，其有所试矣。斯民也，三代之所以直道而行也。”
【译文】：孔子说：“我对于别人，诋毁过谁？赞美过谁？如有所赞美的，必须是以前考验过他的。夏商周三代的人都是这样做的，所以三代能直道而行。”
子曰：君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。君子哉！” 【译文】：孔子说：“君子以义作为根本，用礼加以推行，用谦逊的语言来表达，用忠诚的态度来完成，这就是君子了。”
3.老师范读，注意节奏和朗读的方法。 4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。
二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
这节课你都学会了什么？
第3课 季氏第十六
第3节 年 月 日
教学内容：季氏第十六16.1-16.14。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解并掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解并掌握意思。 教学方法：朗读、背诵、讲解。 教学过程： 一、朗读课文。 1.师范读，正音。 2.理解意思。
（1）学生自悟。 （2）粗知大意。
孔子曰：“益者三乐，损者三乐。乐节礼乐，乐道人之善，乐多贤友，益矣；乐骄乐，乐佚游，乐宴乐，损矣。”
【译文】:孔子说：“有益的交友有三种，有害的交友有三种。同正直的人交友，同诚信的人交友，同见闻广博的人交友，这是有益的。同惯于走邪道的人交朋友，同擅长阿谀奉承的人交朋友，同惯于花言巧语的人交朋友，这是有害的。”
孔子曰: “君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。小人不知天命而不畏也，狎大人，侮圣人之言。”
【译文】:孔子说：“君子有三件敬畏的事情：敬畏天命，敬畏地位高贵的人，敬畏圣人的话，小人不懂得天命，因而也不敬畏，不尊重地位高贵的人，轻侮圣人之言。”
3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。 4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
这节课你都学会了什么？
第4课 阳货第十七
第4节 年 月 日
教学内容：阳货第十七17.1-17.15。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解内容，掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解文章意思。 教学方法：朗读、背诵。 教学过程： 一、朗读课文。 1.教师范读，正音。 2.理解文章意思。
（1）学生自己体会意思。 （2）粗知大意。
子曰：“性相近也，习相远也。”
【译文】：孔子说：“人的本性是相近的，因为习染不同才相互有了差别。”
孔子曰: “唯上知与下愚不移。”
【译文】：孔子说：“只有上等的智者与下等的愚者是改变不了的。”
子曰：“礼云礼云，玉帛云乎哉？乐云乐云，钟鼓云乎哉？”
【译文】：孔子说：“礼呀礼呀，仅仅说的玉帛之类的礼器吗？乐呀乐呀，仅仅说的钟鼓之类的乐器吗？” 3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，你有什么感受？
第5课 阳货第十七
第5节 年 月 日
教学内容：阳货第十七17.16-17.26。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解内容，掌握意思。 教学重点:准确流利地朗诵并背诵。 教学难点:理解文章意思。 教学方法：熟读成诵。 教学过程： 一、朗读课文。 1.教师范读，正音。 2.理解文章意思。 （1）学生自己体会意思。 （2）粗知大意。
子曰：“古者民有三疾，今也或是之亡也。古之狂也肆，今之狂也荡；古之矜也廉，今之矜也忿戾；古之愚也直，今之愚也诈而已矣。” 【译文】：孔子说：“古代人有三种毛病，现在恐怕连这三种毛病也不是原来的样子了。古代的狂者不过是愿望太高，而现在的狂妄者却是放荡不羁；古代骄傲的人不过是难以接近，现在那些骄傲的人却是凶恶蛮横；古代愚笨的人不过是直率一些，现在的愚笨者却是欺诈啊！”
子贡曰：“君子亦有恶乎？”子曰：“有恶。恶称人之恶者，恶居下流而讪上者，恶勇而无礼者，恶果敢而窒者。”曰：“赐也亦有恶乎？”“恶徼以为知者，恶不孙以为勇者，恶讦以为直者。”
【译文】：子贡说：“君子也有厌恶的事吗？”孔子说：“有厌恶的事。厌恶宣扬别人坏处的人，厌恶身居下位而诽谤在上者的人，厌恶勇敢而不懂礼节的人，厌恶固执而又不通事理的人。”孔子又说：“赐，你也有厌恶的事吗？”子贡说：“厌恶偷袭别人的成绩而作为自己的知识的人，厌恶把不谦虚当做勇敢的人，厌恶揭发别人的隐私而自以为直率的人。” 子曰：“唯女子与小人为难养也，近之则不孙，远之则怨。” 【译文】：孔子说：“只有女子和小人是难以教养的，亲近他们，他们就会无礼，疏远他们，他们就会报怨。”
3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。 4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，都明白了哪些道理？
第6课 微子第十八
第6节 年 月 日
教学内容：微子第十八18.1-18.11。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解内容，掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解文章意思。 教学方法：熟读成诵。 教学过程： 一、朗读课文。 1.教师范读，正音。
2.理解文章意思。 （1）学生体会意思。 （2）师指导理解大意。
柳下惠为士师，三黜。人曰：“子为能够去乎？”曰：“直道而事人，焉往而不三黜？枉道而事人，何必去父母之邦？”
【译文】：柳下惠做了司法官，三次被罢免。有人说：“你不能离开这里吗？”他说：“假如以正直之道侍奉君主，到哪里去能不被多次罢官呢？假如不用正直之道侍奉君主，何必还要离开祖国呢？”
齐景公待孔子，曰：“若季氏，则吾不能，以季、孟之间待之。”曰：“吾老矣，不能用也。”孔子行。
【译文】齐景公讲到怎么对待孔子时说：“像鲁国国君对待季氏那样，我做不到；能够像季氏、孟氏之间那样对待。”又说：“我老了，不能用他了。”孔子于是离开了齐国。
3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，你都理解了吗？
第7课 子张第十九
第7节 年 月 日
教学内容：子张第十九19.1-19.25。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解内容，掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解文章意思。 教学方法：熟读成诵。 教学过程：
一、朗读课文。 1.教师范读，正音。 2.理解文章意思。
（1）学生体会意思。 （2）师指导理解大意。
子夏曰：“仕而优则学，学而优则仕。”
【译文】子夏说：“做官还有余力的人，就能够去学习，学习有余力的人，就能够去做官。”
曾子曰：“吾闻诸夫子，孟庄子之孝也，其他可能也；其不改父之臣与父之政，是难能也。”
【译文】曾子说：“我听老师说过，孟庄子的孝，其他人也能够做到，但他不更换父亲的旧臣及其政治措施，这是别人难以做到的。” 孟氏使阳肤为士师，问于曾子。曾子曰：“上失其道，民散久矣。如得其情，则哀矜而勿喜。”
【译文】孟氏任命阳肤做典狱官，阳肤向曾子请教。曾子说：“在上位的人离开了正道，百姓早就离心离德了。你假如能弄清他们的情况，就理应怜悯他们，而不要自鸣得意。”
子贡曰：“纣之不善，不如是之甚也。是以君子恶居下流，天下之恶皆归焉。”
【译文】子贡说：“纣王的不善，不像传说的那样厉害。所以君子憎恨处在下流的地方，使天下一切坏名声都归到他的身上。”
子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉。过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
【译文】子贡说：“君子的过错好比日月蚀。他犯过错，人们都看得见；他改正过错，人们都仰望着他。” 3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。
4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，都明白了什么道理呢？
第8课 尧曰第二十
第8节 年 月 日
教学内容：尧曰第二十20.1-20.3。 教学目标：1.能准确流利地朗读并背诵。 2.理解内容，掌握意思。 教学重点：准确流利地朗诵并背诵。 教学难点：理解文章意思。 教学方法：熟读成诵。 教学过程： 一、朗读课文。 1.教师范读，正音。 2.理解文章意思。 （1）学生体会意思。 （2）师指导理解大意。
张问孔子曰：“何如斯能够从政矣？” 子曰：“尊五美，屏四恶，斯能够从政矣。” 子张曰：“何谓五美？”
子曰：“君子惠而不费，劳而不怨，欲而不贪，泰而不骄，威而不猛。” 子张曰：“何谓惠而不费？”
子曰：“因民之所利而利之，斯不亦惠而不费乎？择可劳而劳之，又谁怨？欲仁而得仁，又焉贪？君子无众寡，无大小，无敢慢，斯不亦泰而不骄乎？君子正其衣冠，尊其瞻视，俨然人望而畏之，斯不亦威而不猛乎？” 子张曰：“何谓四恶？”
子曰：“不教而杀谓之虐；不戒视成谓之暴；慢令致期谓之贼；犹之与人也，出纳之吝谓之有司。”
【译文】子张请教孔子说：“怎么做能够从政？”
孔子说：“尊崇五种美德，摒除四种恶德，就能够从政了。”
子张问：“什么是五种美德？”
孔子说：“君子给老百姓恩惠但自己不耗费；役使老百姓，老百姓却无怨言；追求仁德，却不贪图财物；庄重矜持却不傲慢；态度威严却不凶猛。” 子张说：“什么是给老百姓恩惠而自己却不耗费呢？”
孔子说：“引导民众按照他们要获得的利益去做，这不就是给民众恩惠而自己不耗费吗？选众能做的事让他们做，他们还会怨谁呢？想要仁德就能得到仁德，又怎么能贪求其他呢？君子不管人是多是少，势力是大是小，都不敢怠慢，这不就是庄重矜持而不傲慢吗？君子端正穿衣戴帽，尊严目光，使人看到便为之敬畏，这不就是态度威严却不凶猛吗？” 子张又问：“什么是四恶呢？”
孔子说：“不事先教育便杀戮，就是暴虐；不事先通知，而突然要求完成，就是残暴；命令下达很晚，却要求如期完成，就叫贼害；同样要给与人的东西，在拿出来的时候又很吝啬，这就是酷吏的作风。” 3.学生读文，注意节奏和朗读的方法。 4.学生自由练读。
5.指明读，组读，男女分读，评读，全班齐读。 二、熟读背诵。 1.自由读文。
2.学生互相读，纠正字音。 三、课堂小结。
通过诵读，都明白了什么道理呢？
四年级家乡教案
第（1）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第1课省会长春。 教学目标：1.长春市简介。
2.理解与长春市相关的建筑、人物、产品、道路等。 3.培养学生热爱家乡的品质。
教学重难点：1. 让学生理解长春市。
2. 培养学生热爱家乡的品质。
教学准备：收集整理相关资料。 教学过程： 一、导入：
同学们，你们知道长春市吗？你都理解长春市的哪些方面呢？ 二、新授：
1.说一说你理解到的长春市？ 学生汇报 2.看谁说得多。
3.说说长春市的设立时间及背景。 学生讨论再汇报。 4.第3页“试一试”。
每人选择长春市的一个事物，用一句话来做“概括说明”或“推介”。 三、小结。
作为吉林省省会，长春是吉林的政治、经济、文化、交通和国际交往的中心。同时，它又是中国最大的汽车工业城市，是新中国汽车工业、光电子技术、生物技术、应用化学的摇篮。 四、总结：这节课你有什么收获？
第（2）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第2课朝鲜族。
教学目标：1.理解朝鲜族的居住地及风俗习惯。
2.理解朝鲜族的人口。
3.理解朝鲜族的文化。
教学重难点：1.理解朝鲜族的风土人情。 教学准备：收集整理相关资料。 教学过程： 一、 导入：
长白山下，图门江畔，生活着能歌善舞的民族—朝鲜族。朝鲜族是吉林省主要的少数民族之一，是中华民族大家庭里的重要成员。 二、 朝鲜族简介：
1.学生阅读朝鲜族的简介。 2.学生说说朝鲜族的地理位置。 3.朝鲜族的人口和面积各是多少？ 4.朝鲜族有哪些风土人情？ 5.理解朝鲜族的文化。 三、试一试
1.你听说过朝鲜族吗？你理解朝鲜族的哪些事情？是通过什么渠道理解的？
学生说一说。
四、总结： 这节课你有什么收获？
第（3）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第3课 二十四节气 教学目标：1.理解二十四节气的由来。
2.背诵二十四节气歌。
3.理解自己家乡的生活是否受到“节气”的影响。
教学重点与难点：理解家乡卫生事业的相撞及成绩。 教学准备：收集整理相关资料。 教学过程： 一、 导入：
同学们，你们理解二十四节气歌吗？ 二、 新授
1. 二十四节气的由来。
二十四节气是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。远在春秋时代，我们的祖先就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬四个节气；到了秦汉年间，二十四节气已完全确立。公元前104年，由邓平等制定的《太初历》，正式把二十四节气收入历法，明确了二十四节气的天文位置。
2. 二十四节气的具体内容。
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。
3. 二十四节气歌。 春雨惊春清谷天， 夏满芒夏署相连。 秋处露秋寒霜降， 冬雪雪冬小大寒。 三、练习第9页试一试。
二十四节气反映的主要是黄河流域的气候节律变化，生活中有哪些和“节气”相关的谚语或习俗。 四、 总结。
这节课你都学会了什么？
第（4）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第4课 铁路。
教学目标：1.理解铁路运输的重要性。
2.铁路对家乡生活的重要性。
教学重难点：铁路给人们的生活带来的变化。 教学过程： 一、导入：
你们知道哪些铁路？ 二、铁路在生活中的重要意义。
1.离你家最近的火车站是哪一个？
2.在你看来，铁路在家乡的社会发展中有什么作用? 3.假设没有铁路，家乡的生活会受哪些影响？ 4.假设再发展铁路，你希望家乡的铁路有哪些进步？ 三、试一试。
和铁路、火车相关的安全问题有哪些？我们应该注意哪些事情？ 四、 总结： 这节课你有什么收获？
第（5）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第5课 二人转。 教学目标：1.理解二人转分布地区。
2.理解二人转这种民间艺术。
教学重点与难点：1.理解二人转的表现形式。 教学过程：
一、导入：
二人转根植于东北民间文化，属于走唱类曲艺曲种，流行于辽宁、吉林、黑龙江三省和内蒙古局部地区。 二、新课。
1.关于二人转，你都知道哪些信息？你对二人转这种民间艺术有什么看法？
2.二人转的来源。
二人转史称小秧歌、蹦蹦，又称过口、东北地方戏。它主要来源于东北大秧歌和河北的莲花落。
3.二人转的唱腔。
九腔十八调七十二嗨嗨，共三百多个。唢呐、板胡是二人转的主要乐器。
4.二人转的唱词。
二人转的唱词诙谐幽默，富有生活气息。唱词以七言、十言句为主，兼有民歌长短句。说口包括说白和数板，多用韵白，语言风趣幽默，滑稽可笑。
5.二人转的表现形式。 分“单、双、群、戏”四类。
表现手法有“四功一绝”。四功即唱、说、做、舞。一绝即指用手绢、扇子、大板子等道具做特技动作。 三、试一试。
你认为二人转在未来社会会有怎样的命运? 四、总结：
学习了本课说说自己的收获吧!
第（6）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第6课 松花江第7课 经济发展。 教学目标：1. 理解松花江的地理位置及重要作用。 2．理解吉林省经济发展状况。
3．教育学生要爱自己的家乡吉林。
教学重点与难点：1. 理解松花江的地理位置及重要作用。
2．理解吉林省经济发展状况。 教学准备：收集整理相关资料。 教学过程： 一、导入：
1.松花江：家乡吉林素有“白山松水”的美誉。其中，“松水”指的就是松花江，她是家乡人民的母亲河，孕育了家乡的历史和文明。
2.近年来，吉林省的经济告诉法杖。与此同时，全省的经济结构正在加快调整和发展。
这节课，我们就来理解松花江与吉林省的经济发展。 二、新授：
1.说一说你理解的与松花江相关的内容。 2.松花江的组成是什么？
3.吉林省经济保持健康稳定发展，主要表现在哪些方面？ 4.我们身边的哪些事情关系到“经济发展”？ 5.为什么我们需要关心家乡经济发展？
6.举例说明，家乡的哪些经济活动属于第一产业？哪些属于第二产业？哪些属于第三产业？ 三、试一试。
以“理解松花江，保护母亲河”为主题做一份手抄报。 四、总结：
这节课你都学会了什么？今后要怎么做呢？
第（7）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第8课 吉林三杰第9课 蒙古族 教学目标：1.理解吉林三杰的主要人物。
2.理解蒙古族的习俗。
教学重点与难点：蒙古族的习俗。 教学准备：收集整理相关资料 教学过程： 一、导入：
我们的家乡是个人杰地灵的好地方，世世代代人才辈出。清末民初，
在家乡吉林出现了三个杰出的人物，这节课我们就来学习。 二、新课讲授
1.吉林三杰。 指名学生读一读。 a. 成多禄简介。 b. 宋小濂简介。 c. 徐鼎霖简介。
2.他们都有哪些接触的贡献？
3.你理解右侧所列蒙古族传统习俗中哪一项？是通过什么渠道理解的？
4.关于蒙古族的习俗，你还知道哪些？ 三、试一试。
想一想，用一个词形容蒙古族的性格特征，你会用哪个词? 四、总结：
这节课你都学会了什么？
第（8）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第10课 吉林市第11课 医药产业。 教学目标：1.理解吉林市的发展历史。
2.理解吉林省的医药产业。
教学重点与难点：理解吉林的医药产业发展情况。 教学方法：自主合作学习。
教学准备：收集相关的文字，图片，故事或音像资料。 教学过程： 一、导入
同学们，你们知道吉林市的发展历史吗？ 二、新授；
1.吉林市的发展历史。 2.吉林市的地理概况。 3.吉林市的人口及资源。 4.吉林省的医药发展情况。
三、试一试。
你家附近有哪些中草药？有什么功效？你是通过什么渠道理解的？ 四、总结。
学习了本课说说自己的收获吧!
第（9）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第12课 老年人第13课民间故事第14课高速公路 教学目标：1.理解家乡的老年人生活状况。。
2.理解民间故事的产生。 3.理解家乡的高速公路情况。。
教学重难点：理解民间故事的产生。 教学过程： 一、导入：
在中国，60岁以上的公民为老年人。2013年，我国老年人口突破2亿。这节课我们就来理解一下老年人的生活状况。 二、新课。
1.根据你的理解，家乡的老年人平时都有哪些活动？ 2.他们的欢乐来自哪里？ 3.他们最大的烦恼来自哪方面？
4.为了提升老年人的生活质量，采取了哪些措施？ 5.中国养老金的基本情况。
6.和同学小组一起交流听说过的民间传说、民间故事。 7.和家乡人生活关系最密切的高速公路有哪几条？ 8.相关发展高速公路的故事，你知道哪些？ 三、试一试
作为家乡的一员，我们对高速公路设施、设备的维护及保障高速公路的安全通行负有哪些责任？ 五、总结：这节课你有什么收获？
第（10）节 执教日期： 年 月 日
教学内容：第15课水稻 第16课农民 教学目标：1.理解水稻生产情况。
2. 理解与农民相关的数据。 教学重点：理解水稻生产情况。 教学难点：理解与农民相关的数据。 教学准备：课外搜集相关资料与图片。 教学过程：
一、创设情境，激情导入
肥沃的黑土地、甘甜的江河水、充分的日照以及昼夜温差大等自然条件，孕育了颗粒饱满、营养丰富、口感软绵的家乡优质水稻。水稻是吉林省的第二大粮食作物。这节课我们就来学习相关水稻的知识。 二、学习课文
1.学生分小组交流： 吉林省的水稻。
2.吉林省水稻生产遇到的问题。
3.举例说明“农民”与我们自身生活的联系。 4.与农民相关的几个数据。 5.吉林省城市文化建设。 三、试一试：
猜想一下“社会主义新农村建设”和“城镇化”建设可能对农民生活产生的实质影响。 四、总结：
通过这节课的学习，你有哪些收获？
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