《营养含量》教学设计
教学目标：
1. 会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2. 在解决实际问题过程中，理解百分数化成小数或分数的必要性，能正确地将百分数化成小数或分数。
3. 培养学生自主探究的意识，感受知识之间的内在联系。 教学重难点：
1. 会解决一个数的百分之几是多少的实际问题。 2. 能熟练并正确的把百分数化成小数或分数。 教学过程： 1. 复习旧知。
（1）在练习本上计算下面各题，完成的同学用OK手势告诉老师。分钟请某某同学说说你是怎么做的。（三位同学回答）时间2分钟 （2）巩固求一个数的几分之几是多少 的方法。 用乘法计算。 同桌互相批阅完，用正确坐姿告诉老师。 1分钟 2. 创设情境，引导新知
（1）从情境图中 你了解到了什么？黄豆中含有哪些成分？ 1位学生回答 黄豆中的成分。 如果黄豆有250克，让你提一个数学问题你会提什么问题。
（2）解决问题 250克黄豆中蛋白质的含量（重量）是多少？ 问学生算式应该怎样列呢？ 你能列出黄豆中其他成分的含量吗？
他们为什么要用乘法？
1位学生回答：求一个数的几分之几用乘法计算，所以求一个数的百分之几是多少也用乘法计算。4分钟 请同学们试着算出蛋白质的含量。
怎样计算 同桌两人先说一说，时间2分钟，后独自在练习本上写出计算过程，完成后用正确坐姿告诉老师。学生可以黑板上板演，板演后让学生回答为什么这样做。
1学生回答：可以把百分数化为分数或小数，把没有学过的知识转化为已经学过的知识。4分钟
化成分数或小数后成分的含量有没有变呢？ 只是数的形式发生了变化。
问题：1.是不是所有的百分数都可以化成分数呢？如果能，2.如何将百分数化成小数或分数？自己思考时间2分钟，后四人小组交流想法，完成的ok手势。
学生回答：1.百分数化成小数：把百分数的小数点向左移动两位，同时去掉百分号。2.百分数化成分数：先把百分数化成分母是100的分数，能约分的约分成最简分数。4分钟
练习：化百分数为小数。学生回答答案并说明方法。 化百分数为分数，说明原因。6分钟
任选一题完成，250克黄豆中各成分之间的含量。同桌两人互相批阅，完成后用正确坐姿告诉老师。3分钟
问题回答1人。
练习：完成时间3分钟。 本课小结。2分钟。