百花园地2014-04
数字化实验在中学生物教学中的应用
文/李玲玲
摘
生物实验教学的数字化实验在实验要：数字化实验与多媒体在生物实验教学中的应用现正在慢慢地走进中学生物教学课堂，
在课堂教学感受与教学方式多样化方面开创了更为广阔的空间，为教学创新与发展创造了良教学与多媒体的结合上开创了一条新路，好的物质基础。
中学生物；创新发展关键词：数字化实验；
新课标生物课程理念强调新课程标准中课程内容强调时代性，
提倡探究性学习，目的针对全体学生全面发展和终身发展的需要，
在于促进学生在学生学习方式的变革中的培养出他们的创新精神和实践能力。本人认为在中学生物实验教学中利用数字化实验能够使学生的创新能力和实践能力有效地得到统一和发展。
实目前大部分中学生物实验基本上都是以验证性实验为主，学生的操作几乎就是重验教学模式常常是以验证式的教学为主，
实验中几乎没有设计让学生思考分析复课本上的实验操作步骤，
的东西，这种实验教学被一种固定的模式所束缚。这种“动手能力”的培养有些时候对于学生来说几乎没有任何意义，对于学生来说，他们缺乏对实验的理性思考，更谈不上对实验的拓展以及改进。
数字化实验的建设在中学生物实验教学中能及时地弥补这些不足。目前,数字化实验结合多媒体教学已经走进了中学课堂,
也为中学生物课堂
教学注入了新的生机和活力。生物实验教学的数字化实验是在实验教学与多媒体的结合上开创了一条新路，在课堂教学感受方面与教学方式多样化方面开创了更为广阔的空间，为教学创新与发展创造了良好的物质基础。数字化实验能精确地将一些实验现象展示出来,并且能将一些传统实验中完成不了的实验项目操作出来,将实际教学中的一些抽象的靠想象的现象转化为学生实际能形象化,用数看到的数据,从而使一些生硬的、抽象的东西具体化、据图像直观表达出来，使复杂枯燥的认知活动变成简单轻松的操作过程，增强了教学感染力。
现将一常规实验利用数字化实验操作，让大家感受数字化实（我实验室用的是朗威DISLabV7.0生物专用软件，验的应用价值。
以下实验使用此软件操作）
实验：探究生物体体液的缓冲能力
探究生物体体液、水和化学缓冲试剂的缓冲能力。
其化学成分和理化特征相对稳体液由细胞内液和外液组成，
定，这是机体进行正常生命活动的必要条件。
音实验器材及试剂：
朗威DISLab7.0数据采集器、pH传感器、50ml小烧杯、50ml音实验原理：音实验目的：
缓冲剂的缓冲能力
。V7.0“通用软件”滴数。
数据采集器及pH传感器。打开计算机，进入2.连接计算机、
，添加变量“D”3.点击“计算表格”表示加入HCl或NaOH的
记录数据。
4.向盛有30ml蒸馏水的烧杯中依次滴入HCl溶液（共计5滴），
5.绘制溶液随HCl滴入的pH变化曲线。液随HCl滴入的pH变化曲线。滴入的pH变化曲线。
结果如图：
绘制溶6.将血浆、梨汁及化学缓冲试剂代替蒸馏水重复实验。7.将NaOH溶液代替HCl溶液重复实验，绘制溶液随NaOH
对传统的实验教学模式是很好的提高和补充,
.com.cn. All Rights Reserved.在传统的此实验操作过程中，虽能观察到实验过程及现象，但很难进行定量化处理。我们利用电脑绘图曲线直观地表现出缓这个实验传统操作至少需要20到30分钟，冲能力的大小。另外，
而利用电子实验操作，才能操作完成并分析结果，10分钟即可完成在此基础上，操作以及分析，大大地提高了实验教学效率。同时，比如，计算机软件的创新应用或者实验的改学生可以大大发挥，造等。
将信息技术作为教师的教学辅在新课程教学的改革过程中，
助工具和学生学习的工具是教学手段适应时代的一大趋势。通过教学手段、教学内容、学习工具这几方面的数字化为教学切入点，让学习方式与教学模式以全新面将理科传统教育模式进行改革，
而且在学生科学素养貌呈现，不仅可以将教育教学的效率提高，的塑造方面更加有力度，为社会培养适应信息时代要求的新一代高素质人才作出更有效的成果。
饮量筒、玻璃棒、0.5%HCl、0.5%NaOH、5%的柠檬酸钠、新鲜鸡血、用纯净水、新鲜梨汁、pH=6.86的混合磷酸盐缓冲试剂。
1.用5%的柠檬酸钠做抗凝剂，以抗凝剂：鸡血=1：5的比例加音实验过程和数据分析：
（作者单位宁夏育才中学）
入新鲜鸡血，轻轻搅拌，过夜待用。
-120-
誗编辑郭晓云