幼儿性的培养

随着中国经济的发展，各家庭生活水平逐渐提高，而随着生活条件的不断改善，现在家庭更多地把目光投向了自己的孩子，希望给孩子提供一个良好的环境，让他将来成人成才。但是在孩子的成长过程中，越来越多的家长在抱怨现在的孩子难管、怕苦怕累、没有上进心……所以现在关于培养孩子性的话题越来越多的被谈起，因为越来越多的家长发现孩子习惯养成的重要性，特别是孩子性的培养。那么，什么是性呢？一般来说性是指不依靠他人，能自觉地、有目的地、独自进行认知或行动的一种个性品质特征，它是个体应具备的良好素质之一。从它的含义来看，一方面强调不依靠他人、自觉；另一方面强调有目的的，这一目的是指正确的发展方向。而在我们周围，那些性差的孩子主要表现为什么都不会做，依赖性太强。稍大一些，是非观念淡薄，任性而不分对错。其实出现这样的原因是显而易见的，现在的中国家庭独生子女所占的比重越来越大，因为家里只有一个孩子，所以无论是父母、爷爷奶奶、姥姥、姥爷等都把所有的爱、甚至是过度的爱都给予了孩子，真是“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了，孩子就是心肝宝贝，万分宠着，凡事不让孩子去做，怕孩子吃苦受累。当然，家长这样做的出发点是出于爱孩子的角度。殊不知，过分的爱就是害孩子，一切包办的结果是使孩子失去了自己面对问题，解决问题的锻炼机会，使孩子丧失了性，当孩子长大以后，该面对的问题出现时，孩子可能会遭受更大的打击。幼儿时期是孩子行为习惯

形成的最关键时期，所以我们要充分利用幼儿时期孩子成长养成习惯的最好阶段，培养孩子的性。这一阶段幼儿受影响主要是幼儿园和学校，所以需要在家校共同努力下培养幼儿的性，创造培养幼儿性的外界环境。 一、在日常生活中培养幼儿的性

首先，我们要清楚幼儿的特点。两三岁的孩子，是自我意识刚刚出现的阶段，语言和行为随着自我意识的发展也在迅速变化，对外界环境的了解也在不断扩大，自己想在活动中了解周边世界，因此在此过程中孩子的性也在初步形成。孩子的好奇心使他们喜欢自己去探索这个对他们来说十分新奇的世界。随着他们身体的发育，心理上的成长也在进行，他们通过自己去做一些简单的事情，在尝试中了解做事的过程，在重复中完善结果，慢慢的孩子就会形成做事、思考的简单习惯，的性格慢慢形成。根据孩子这一时期的基本特点，在幼儿园的一些活动中，就可以通过一些小事，来培养孩子的性。比如，在幼儿园阿姨的引导下让他们学着自己吃饭，穿脱衣服，自己收拾玩具，自己睡觉……在这一过程中，肯定会出现这样或那样的问题，可能他吃饭的时间会很慢，甚至把饭洒了；他的衣服可能穿错了，穿反了；玩弄的玩具没准会丢三落四。但在我们的放手中，孩子就可能有了一种小主人的感觉，让他们在自我活动过程中感受做事的乐趣，并适时地加以引导，既锻炼培养孩子自主的意识，同时要随时对他们的些许努力予以适当的肯定和鼓励，让孩子在活动中体会的乐趣，发掘

他们的潜力，并给孩子们创造一个相对宽松、愉悦的氛围。当然我们的心态特别重要，那就是要允许孩子犯错，要有耐心。 二、在教育中培养幼儿的性

幼儿园是孩子学习的第一阶段，幼儿园在此阶段的主要任务一方面是向孩子传授一些基础知识，另一方面更重要的是通过日常的引导，培养孩子养成良好的习惯，特别是自主的习惯。幼教教师，应充分利用此阶段孩子可塑性强的优势，通过各种方式来培养孩子的性。如孩子在做游戏时，可以放手让幼儿自己去选择游戏角色、游戏环节、游戏方式、游戏的伙伴等，让幼儿充分感受到自己有选择、探索、表达的自由；在孩子们之间发生矛盾的时候，老师不应该是作为权威者来告诉孩子谁对谁错，而应该是通过给孩子适当的引导，让他们学会解决问题；孩子们往往有好奇好问的天性，“为什么”这个词可能会经常挂在嘴边，对于孩子所提出的种种问题，要多启发他们自己动脑筋进行探索来得到问题的答案。当然，孩子在进行种种活动时，难免会出现种种问题，有些问题可能是完全出乎想象的，这个时候作为幼儿教师来说，大可不必因为结果而担心，要更重视孩子在过程中的锻炼，鼓励孩子做好自己，允许孩子发表不同的见解，然后再适当地予以引导，不是把自己的意愿强加给孩子，因为这样会打击孩子的积极性，要注意在对孩子予以肯定的前提下，在倾听孩子表达完自己的想法的情况下，再说明孰是孰非，平等的交流方式、合适的说话语气，是对孩子性格培养的重要环节，如果孩子稍有问题就加以呵斥、甚至是教训，那

么孩子以后做什么都会畏首畏尾。事实证明：受到尊重的孩子，大多是待人友善、懂礼貌、举止大方、自我意识强，心理学家认为这是孩子受到应有尊重的良好反应。当然，孩子性的培养仅仅靠幼儿园就能形成，也不是靠老师的引导就没有问题了，对于孩子来说，他生活中更多的时间是在家里的，如果在家里孩子的一切家长都给孩子做了，孩子的自理能力得不到锻炼，性就无从谈起，所以在孩子性培养上，家庭的作用也非常关键。 三、在家庭中培养幼儿的性

家庭中幼儿性的培养研究表明，对于幼儿成长来说，在他的成长过程中影响最大的就是父母和家人，由于父母的教育和环境的影响，就形成了不同的人格品质和能力。

所以在家庭生活中，父母要根据孩子这一时期的心理特点，利用各种有利条件，因势利导地去创造条件，培养孩子的性。在日常生活中，培养孩子的性我们经常说：“对培养孩子来说，家长要舍得放手。”这里所说的“放手”就是要培养孩子自己动手的能力。舍不得或不敢让孩子做的结果是孩子一方面失去了自己锻炼的机会，不让做的结果可能是永远不会做，另一方面孩子会形成非常严重的依赖心理。家长以身作则，树立榜样，作为孩子来说，幼儿时期再多的理论教育也赶不上实际示范，也就是身教重于言传。我们每一个家长心里都清楚，未来的路是需要孩子自己去走的，我们不能出于一时之爱，而忽略了孩子自主能力的培养。家长和教师应循序渐进、耐心引导幼儿，多给幼儿自己去尝试体验的机会，培

养幼儿的性，在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步，帮助他们树立自信，使他们具有较强的社会适应能力和心理承受能力去勇敢地面对问题、解决问题。