浅谈新课程下教学观念的转变

一、前言：作为学校教育和学校课程体系的重要组成部分体育新课程改革的目的是促进学生的全面、和谐发展使学生通过课堂教学达到身体与身心的健康发展。体育不仅是“体”的教育更是“人”的教育成功的体育课堂教学能使学生产生成功感和愉快的体验还有对学生的自信、自尊、良好的个性、健康状况、态度和行为的改善以及意志品质产生积极的影响所以我们体育教师要充分意识到这一点转变教学观念使自己不再是一个只懂得教人运动的教练员而是一个懂得现代教育观念和教育素养、知道如何进行课程建设以及运用体育教学方法去促进学生全面发展的教育专业人员包括从课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进到教学评价完善等方面还要在师生关系的处理、教师语言的把握、课堂环境的布置、教风学风建设以及如何发挥学生的主体性等课堂潜在因素进行探究与摸索因为这些潜在因素对学生的影响无时不在无处不有是全方位的但是它间接的会给学生在知识、规范、情感态度、学习经验、心理变化等产生影响这种影响虽然是非强制性的但是它往往能达到“随风潜入夜润物细无声”的效果。

二、教师工作主动性与责任心

体育课堂教学能使教师学生通过教学活动来创造和形成一定的人际关系、教风学风、行为规范、教学环境等。而人际关系、

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教风学风、行为规范、教学的环境等也正是我们体育课堂计划之外的一些潜在因素因此在体育教学中发挥其作用是可以为提升教学效果服务 起到事半功倍的效果。

1、在体育课堂教学中要搞好人际关系

教学中的人际关系首先是教师与学生之间关系其次是学生之间的关系。师生关系是教学中的主要关系。学生之间的关系是学生在学习中交流、行为接触中互相产生的影响。友善、尊重、信任、协作等关系对每个人都起促进作用反之将起反作用。搞好关系旨在使师生之间、学生之间建立友善、尊重、信任、协作的良好关系从而达到提高学生身体素质促进学生身心健康培养学生终身体育的意识的目的。陶行知先生曾说过：“人人都说小孩小谁知人小心不小谁若小看小孩子便比小孩还要小。”的确我们在教学中不能小看学生因为他们与老师具有相同的人格。为此在体育课堂教学中教师必须努力搞好两者之间的关系营造良好的课堂教学氛围达成教与学的良性循环。譬如：我让学生进行接力赛跑由于一个学生生病请假一个小组缺了一人我对同学们说：“让老师来参加好不好？”同学们一听兴趣马上就起来了连声说：“好﹗好﹗”学生们在跑的时候也格外起劲。可跑了一次以后其他小组就提出了意见“老师您跑得太快了不公平。”“老师您跑慢一点呢。”原来我在的这个小组跑了第一名我就顺势让学生讨论怎样才能公平学生们七嘴八舌最后商量出让老师退后一段距离的方法进行比赛。在这一过程中老师与学生在平等、融洽、友好的气氛

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中进行充分的交流教师也不再是高高在上而是与学生同玩、同乐不仅建立了良好的师生关系教学的效果非常好。

2、加强课堂教学环境的布置

应该说我们体育教师每一堂课都有一定教学环境的布置但是大部分教师对这个环节还没有引起足够的重视忽视了它对学生心理因素的影响。一个环境整洁优美、器材的摆放整齐有序、教师营造的课堂气氛能够激发学生的兴趣使学生对这堂课产生有舒适感、安全感、竞争感、进取感并能积极参与并能体验到体育课的乐趣。譬如在进行立定跳远的练习时这个内容的练习学生很容易感到枯燥、乏味在教学中我就用长绳摆成“池塘”的形状在里面用短绳摆成各种形状的荷叶让学生模仿“小青蛙”在“池塘”里跳来跳去尽情玩耍在这样的练习环境中学生兴趣高涨积极参与体验得到了加强身体得到了锻炼。体育课堂教学的精心布置需要教师付出更多的精力与时间那么就需要我们体育教师加强责任心把每一堂课的教学场所准备得耳目一新从而使学生通过体育课的学习体验到体育的乐趣从而喜欢体育。

3、抓好教风、学风建设

教风、学风是师生共同努力并在长期教学管理中逐步形成的稳定的思想状态和精神面貌。体育课大多数是操场上进行的人多场地大没有一个好的教风与学风是不可能上好一堂体育课的。抓好教风这对体育教师是一个难题首先农村小学的学生家长对体育不重视而且体育课不用考试导致学生认为体育课是玩的课是放松

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的课但是有好的教风才能有好的学风。为此要求体育教师要懂得教育规律业务上要精通行为上要规范努力抓好体育课教风的建设。体育教师除了在学生面前展现自己的专业技术知识外还要重视向学生展现自身的人格魅力、工作态度、责任心、爱心、个性、情趣、特长、教育技巧等。除使学生通过学习过程获得相应的知识与技术技能外还可以使学生体育课堂学习中体验到一种别有的乐趣。教师良好的教风是使学生正确的学习目的、学习态度和方法、习惯等学风形成的重要前提。综上所述在体育课堂教学中教师如果明确上述观点并做好上述工作会很好地发挥作用使体育教学时时刻刻发挥其积极作用和功能。

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