课改新理念初探
彭西小学 王雪芹
随着新课改革的不断深入，新课程教学理念所呈现出的科学性、先进性以及学习理念、学习方式、人生观、价值观、认识观等的不断变化，促使广大教师必须打破传统教学的围栏，努力去实践新课程理念，探索出适合学生人生观、价值观以及认识观不断变化的教学方式，让课堂教学绽放出新光芒。我对在语文教学中如何实践新课程理念的体会有两个方面： 一、以人为本
“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的最高宗旨和核心理念。面对一切学生，关注每一位学生学生的成长，让每一位学生都学有所成，是“以人为本”这一教学理念的具体要求。不少教师在教学实践中常常不知所措，只有唉声叹气，认为理念与实践的差距太大，无法实施。其实，这只是因为探索与实践还不够深入。 1、让课本活动起来
对于新教材内容的取舍是非常重要的，如果不加取舍，每篇必读，每课必讲，如果不根据学生学习的具体情况，对新教材进行组合，将会出现与“以人为本”的理念貌合神离的现象。如果每篇课文都在教师的指导下去阅读，且不说耗费大量的时间，也会因为阅读方法大致相同，学生学起来乏味，兴趣不高，往往挫伤学生的学习积极性。对此，教师可以每单元选一两篇进行堂上教学，剩下的课文由学生根据个人的情况自由阅读，教师只要少加检查即可以了。
让课本活动起来，学生可以根据个人的兴趣爱好，选择自己喜欢的文章，也可以发挥个人的特长，写出其他文学体裁的文章，真正能够体现以人为本的教学理念。 ２、热爱学生 激发兴趣
热爱学生是教师发自内心的对学生关心、爱护、尊重、理解、信任、期待以及承担责任的美好感情。爱是尊重，尊重学生的人格和自尊心。与学生平等交流，让学生感受到老师对他的理解和尊重。宽容学生，对过失学生的宽容更能体现老师拨打慈爱的胸怀。对于爱上网，经常打架斗殴的学生更要给与几倍的关心和爱护。对于学习上、生活上、心理上确有困难的学生，给予更多的关心和爱护。贴近学生的心灵，让学生对你感兴趣，对你所教的语文感兴趣。
二、自主互助合作探究
要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，在语文教学中要落实好这一理念，可以从可以下几个方面入手： 1、给学生时间
一节课要给学生一半以上的时间去读、去思、去说、去写，让所有的学生都充分活动起来。不要把学生的读书活动省略，也不能以尖子生的读书速度来安排读书时间，有较充分的时间让所有的学生按自己的水平和需要读书学习。例如在《孔乙己》这一课，先让学生自己处理生字词，再让学生自己读课文找出对孔乙己的语言、外貌、动作、神态描写，从而分析孔乙己的性格特征。最后请学生加以分析。给学生充分的时间通过自读、自想、自说，加深对人物形象的印象。使学生对作者的写作矛头有直接的感受。学习新的课文时，既心中有数，又可化难为易的分析小说人物和中心思想。 2、要敢于放手
新课标指出“学生是语文学习的主人”，充分发挥学生的主体作用，这是非常必要的，效果也是明显的。然而我认为既然是主体，那么课堂就交给学生，尊重学生的主体地位让学生发挥其主体作用来转变自己的学习方式，教师在其中起主导作用。但是教师不能连必要的讲解都省略，教师是课堂阅读的组织者，和促进者。教师既要及时放手发给学生，给予学生以时间、空间、让学生养成探究式学习方式。教师做到正确导向、精要点评、高效对话的引
导充分调动学生的积极性。如在作文课上，让学生自己根据给出的文题找出里面所蕴藏的信息，让学生根据自己的理解自我选择文体和主题。 3、给学生创造合作学习的机会
在语文教学中，我们要相信学生，相信他们有学习的能力，创造的能力。在整个的学习过程中，要善于把探究的机会让给学生，让学生充分体验自己学习的乐趣。让学生自由选择合作对象，选择不同的学习方法。他可以让学生有了更多的思维空间，个性得以发展设课堂变得更加灵活开放。例如在学习文言文时，我会让学生自己查找资料，根据平时的积累自己先翻译，也可以与其他同学相互帮助来解决翻译难题，如有实在不能解决的可以请教其他同学或者老师。让所有的学生从中体验平等、尊重和成功的快乐。 4、帮助学生养成良好的学习习惯
“自主互助、合作探究”是一种学习模式，学生要形成一种学习模式，需要经过较长时间的引导与训练，才能够让学生持之以恒。如合作学习方式是课堂教学中培养学生合作学习的基本方式。对学生学习方式的培养，教师必须灵活把班级学生分成若干个学习小组，斌把这样的小组在一定的时间固定下来。让学生之间有较长时间互相了解、互相沟通，人与人之间的关系达到了和谐后，合作学习的习惯才可以生成，合作学习的效果才能够凸现。 一种学习方式的形成需要教师的精心指导，更需要学生良好的学习习惯，只要有了良好的习惯，新课程所倡导的“自主互助、合作探究”的学习方式就会水到渠成地成为学生的主要学习方式。
教与学是相互影响相互制约的，只有教师民主、平等地对待每一个学生，尊重、赞赏每一个学生，才能建立和谐融洽的师生关系。只有学生改变学习方式，加强开放式的互助、合作、探究式的学习，在教师的引导下与时俱进，与新课程改革共同发展，才能构建和谐课堂，体现时代特色。这还需要师生的共同努力，从思想上、观念上、去革新、去改变，去重新的审视和认识新课程改革。
课改论文
课 改 新 理 念 初 探
彭 西 小 学
王 雪
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