三年级语文上册期末试卷分析

一、总体情况分析

本次试题包括“基础知识”、“积累运用”、“阅读理解”和“习作园地”四大块内容。考察的知识点涉及到拼音、字词、句子、标点、课文内容的理解和识记等多方面，题型有传统的，也有创新的。总的来讲，课内外知识结合，有一点难度。需要通过较长时间思考、辨别，才能得出答案。我联校共有282个学生参考，从整个联校答卷情况来看，及格率达到95%以上，均分87.85。

二、各题情况分析

第一大题“基础知识我最行”。1.拼一拼，写词语。这是我们常见的考察学生对一类生字掌握情况的传统训练形式。这一题因个别学生不认真读拼音而失分。2.照样子，加偏旁并组词。　六个汉字中，错的最多的是给“九”加偏旁，原因是学生忽略了这个字的偏旁，说明平时练得少，老师强调的也少。这就要求我们每位老师平时对工作要精要细。3.辨字音组词。这道题考察学生多音字掌握的情况，这道题失误不大，只是个别学生粗心造成的。4.选词填空。　三组词语。对于平时不注意积累、词汇不够丰富的孩子来说，这一题有难度，需要花较多的时间思考。很多孩子出现了搭配不恰当的问题。如一（）金光，个别学生选成“条”作量词，妈妈的神情变得很（）。学生将这几组近义词分辨不清。可见，平时要养成多积累的学习习惯是非常重要的。

第二大题“基础知识我最行”1.我会照样子写词语。这是考察学生平时积累的类型词是否丰富，是否全面。由于老师平时过得硬，这道题只因个别学生粗心而造成失误。2.语言积累方面。此题主要考察学生对课后或语文园地中一些句子的理解。只要学生认真读、细心点就做对了。3.按要求写句子。存在的问题：如扩句中“雪花纷纷扬扬地飘落下来。”其中“地子”的用法还不会完全正确使用。学生只要认真读读，真正弄懂了“要求”，就没大问题了。准确率较高的是第三小题，这是一道反问句改陈述句的题，句子比较简单，又结合实际，因此学生做起来比较容易。

第三大题“阅读理解”都是课内阅读。短文（一）问题设置难易第1小题由于是课本上的内容，所以学生能够轻而易举的写出题目来。第2小题加标点，很多学生对引号使用不太准确，要么不会用，乱加，要么忘了加下引号，要么与冒号、句号的位置摆放错误。3、4、5题的答案要凭学生的发挥才能做好、做全面。 短文（二）是课文中的一部分，写反意词中“随意”的反义词错的较多，二小题图示蒲公英的变化 学生出错主要在不认真读短文，也不认真读题目要求就急于做题，有的学生只读一遍就下手做。这就要求我们教师在今后的教学中培养学生的阅读兴趣，提高理解能力。让学生逐渐爱上阅读，重视学生的个性化阅读激发他们的兴趣。

第四大题“习作园地”。习作失分主要集中在以下几个方面：1.有部分学生不懂最起码的书写格式，如：不写题目；作文不分段；自然段开头不知道空两格；不能正确使用标点等。2.审题不清。内容不符合要求。比如，有的孩子写的不是一件事而是几件事；文题要求自己的课余生活，却写成了别人；还有的写动物、写景，文不对题。3.三年级刚刚开始练习习作，大多数孩子内容雷同、空洞、平淡无味、语言表达不流畅。4.卷面书写整体不容乐观，整洁度有待提高。

三、今后采取的措施

　　1.加强写字教学。针对三年级孩子容易大量出现错别字现象，老师们还应该在语文课堂上加强识字写字的教学环节。特别是对易错字和难写字加强指导和提醒。从卷面上看，养成良好的书写习惯需要加强。

2.注意丰富学生的词语积累。引导学生多读书，养成积累好词好句、做摘抄的习惯。

3.阅读课堂上多培养孩子的自主理解能力。

4.加强习作的指导。引导孩子们联系生活写真人真事、表达真情实感，力求做到语句通顺，言之有物。还要扩大学生的阅读面。