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信息技术在小学语文课堂教学中的运用实践
作者：潘姗姗
来源：《数码设计》2017年第15期
摘要：语文，作为所有科目中最为基础的一门学科，其教学方式及成果一直受到社会各界的关注。在技术逐渐发展的今天，将语文教学与现代信息技术相整合，拓宽学习与应用领域，是当前语文教学改革发展的必然方向。同时，将信息技术引入语文教学课堂，也是保证语文教学效率提升的一个必然要求。在当前的社会环境下，将现代信息技术引入到教育教学中来的问题被越来越多的人所关注。尤其是在当前新课程改革的大环境背景下，将现代化信息技术引入教学课堂势在必行。本文就将针对这一问题进行一系列的讨论，希望能够对当前现象做一个分析与探讨。
关键词：信息技术；小学语文；课堂教学
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）15-0177-01 Abstract：Chinese， as the most basic subject in all subjects， its teaching methods and achievements have been concerned by all circles of society. Today， with the gradual development of technology， the integration of Chinese teaching and modern information technology and the broadening of learning and application fields are the inevitable direction of the current reform and development of Chinese teaching. At the same time， the introduction of information technology into Chinese teaching classroom is also an inevitable requirement to ensure the efficiency of Chinese teaching. In the current social environment， more and more people pay attention to the problem of introducing modern information technology into education and teaching. Especially in the context of the current new curriculum reform， it is imperative to introduce modern information technology into teaching classes. This article will focus on this issue for a series of discussions， hoping to be able to do an analysis and discussion of the current phenomenon.
Key words：information technology； primary school language； classroom teaching 1 信息技术运用优势
1.1教学内容具象化。现代信息技术能够以具象的展示吸引学生兴趣。运用现代化信息技术可以帮助教师将所想要传授的知识，全部以图片、视频等同学们喜爱的具象形式展现出来，让学生感受到生动形象的体验感受，这样的做法可以更好的吸引学生注意力，提高探索语文知识的兴趣。
同时，教师可以配合以自身的语言魅力，为学生进行生动的解说，具象图片加上解说，将会给学生视觉、听觉上的双重刺激，从而实现学生对于知识点的记忆及掌握。通过这种具象事
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物展示所获取的知识，学生能够记忆的点会更多，会给学生留下更加深刻的印象，与以往单一乏味的教学方式相比较，这种方式的学习效果就会更好。
1.2调动课堂学习氛围。以往的传统教学模式始终保持在老师讲述，学生被动接受的过程之中。学生在学习过程中无法更好的实现自身主体作用的发挥，一直处于一种被动、承接式的学习氛围当中。这样的教学方式枯燥乏味，完全无法吸引学生的学习热情，教学效果往往与教师的付出无法形成正比。与学生进行深入的探讨与交流，增强教师与学生之间的互动次数是一种很好的提升教学效率的方式。
而现代信息技术就是可以帮助教师更好的吸引学生注意力，实现与学生互动的一个重要方式。以信息技术为突破口，让其成为教师与学生交流的媒介，师生之间形成一种平等交流的氛围，引导学生提出自己的想法与思考结果，在不断的探讨中进行知识的学习，在互动中提高学生自我思考、解决问题的能力，激发学生自我创新的意识，更好的实现语文教学的目标。 1.3丰富教学方式方法。以往传统的语文教学模式是十分的单一，就出现了教师花费了大量的精力备课，但却并没有实现学生学习效果的提升。在课堂教学中，只有调动学生学习积极性，才能够实现课堂效率的有效提升。
运用现代信息技术，教师可以通过信息设备制作相对应的课程文件，将自己所想要讲述的内容及重点知识点，以更为具象、多样的形式展现在学生面前，让学生深入情境之中学习。同时也可以让同学自己参与到课件的制作、讲解等过程中，可以更好的帮助学生加深知识点的记忆，更好的完成语文教学目标。 2 信息技术的应用途径
2.1设置教学场景。具象的事物会给人留下更深刻的印象。图片、视频、情境等对人的大脑会产生更强烈的刺激，从而在大脑中留下更为深刻的记忆。教师在语文教学课程之中引入现代化信息技术，将想要传授的知识点运用具象形象表现出来，这样就可以使以往枯燥的语言、文字等以动态化的形象更好的展示给学生，可以更好的刺激学生的感官，让学生们在潜移默化中更好、更容易的掌握并记忆自己所想要传授的知识点，提高学生的学习效率。也可以刺激学生们自主学习的欲望，在灵活、多变的信息世界中不断探索，获取更多的知识。
2.2拓展课外知识，与学生有效互动。现在的学生对于知识的渴求不仅仅局限于课本之上。当前的学生自我意识很强，他们所掌握的知识范围也更加广泛。教师可以根据这一特点，利用现代化信息技术，围绕课程要求，根据知识点向外扩展知识面，同时提出问题与同学形成良好的互动氛围，让学生参与到课堂讨论之中，往往会达到更好的教学效果。
2.3创新教学方式。以往语文教师就算是想要让课堂变得以更丰富、更活泼，以创新的形式展现自己想要讲述的知识点，最多也就只能通过展示纸质图片、运用语言艺术构造情境等形
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式来吸引学生的注意力。这些形式的展现，对于教师的能力要求很高，而且也并不能够保证可以完全吸引学生的注意力，实现原本的教学目标。
现代化信息技术的引入，就可以有效避免这一问题。教师在教学过程当中，通过运用网络技术，搜索到众多与想要讲述的内容相关联的具象内容，如相关图片、歌谣、动画片、系列故事等等。这样丰富的教学模式的应用，对于学生的吸引力极大。
结论：网络技术不断发展，信息技术不断应用于社会生产生活的各个方面，人们的生活中越来越无法缺少现代科技的支撑，人们与数字化信息的联系也越来越紧密，它深入到人们生活的各个领域，当然，教育也不会例外。将现代化信息技术融入小学语文教学是发展必然。将信息技术与语文教学合理的结合在一起，对于教师传统教学方式的弊端的改善有着极大的帮助作用。不仅可以实现学生主动性和创造性的增强，更为给学生提供了创新的学习模式，丰富学生的学习方式，创造更好的学习环境，以培养出综合素质更强、创新能力更好的学生，达到新课程改革提出的培养综合素质人才的要求。运用新型现代化技术，创造一种信息化的学习环境，吸引学生的注意力，让他们在快乐中学习，有效提高课程学习效率。 参考文献：
[1]杨光.新课程改革下信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].学周刊，2017，05：112-113.