人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
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课堂观察记录与分析
（作业模版）
学员姓名 观察对象 观察点 吴鸿章 陈丽彩 学员单位 授课内容 木棠中心校 观察时间段 《小鹰学飞》 教学实施优缺分析 优点：激发学生的学习兴趣，让学生思绪较快进入课文内容。 缺点：用幻灯片不如用真实摄影动态画面。小鹰的外形特点，生活习惯，飞行特点，许多学生都不知道。 还有前优点：首先通过让学生自主二、知识概念1.以复习巩固生字词，节课复习内容导入。然后进阅读找出小鹰与老鹰的三次的理解和深入新课学习。 对话，这一过程体现出学生的主体性。第二，能够抓住化（学生思维2.学习新课部分: 1）学生自读课文，按要求划重点词句，指导多种形式朗的启发和引出句子。 读，让学生读好句子，调动让学（生自主阅读，从文本了学生读的积极性。第三，导过程） 中寻找小鹰、老鹰三次对话，通过句式训练，很好的训练并用波浪线、直线分别画出学生的口语表达。在学生的来。 说、读、和写三方面的训练（2）在学生找出小鹰和老鹰都做到了。 三次对话的前提下。逐句引不足： 在抓重点词句指导学导学生抓住重点词、句进行生朗读这块，欠缺了指导的理解，指导学生多种形式朗层次性，教师抓住文中关键读。 词、标点符号和人物动作表（3）小结其文蕴含的深刻道情引导感悟读好小鹰和老鹰理。通过学习课文，懂得“学的三次对话不够理想。学生无止境，不断进取的道理”。 读得不好与不好时，教师没（4）指导学生学写生字“促、能根据原因进行有效的读法吧、顶、摇”。 指导的评价。写的部分，没 有给予时间展示反馈。 注意加强指导读小鹰的三次对话，读出不同的语气。分角色朗读时加动作演一演或者灵活些会更好。教师的评价语言要及时。语言训练和文章主旨理解还可以再强化。关于写字，范写的时候用红色体现生字中的重点笔画，让学生看得更清楚。巡视指导学生练写时，发现问题，及时反馈。 教学行为调整建议 充分利用多媒体教学的条件，让学生多多认识小鹰飞行的特点，如看小鹰在田野上空，在草原上空飞行的电视画面。 2013.12.31 教学过程客观描述 一、课前情境《小鹰学飞》一课，陈老师用提问的形式，激发学生的创设（激发学学习兴趣。例如，你们见过生学习兴趣小鹰在美丽的蓝天中飞翔的情景吗？ 的问题情境 创设） 部分文档来自网络收集，如有侵权，请联系作者删除
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人生有几件绝对不能失去的东西:自制的力量，冷静的头脑，希望和信心
三、知识概念让学生用“已经”说话，重视基础知识的活学活用。课掌握后的应中拓展，让学生想象小鹰飞用与展示（学到高山上看到别人比自己飞得高，小鹰有什么想？体会生表达、展示“急促喘气”“盘旋”的意思。 的问题选择和活动组织） 优点：教师注重基础知识的教学，语文课的工具性特点突出，让学生说话，教师指导学生书写生字等环节设计很好。课中拓展设计合理，难度适宜，符合儿童心里，能引导学生大胆想象，注意学生思维能力的培养。 缺点：引入道理是比较生硬，前期出示的词语桎梏了学生的思维。 2
1、 课文道理的引出放手孩子自己想到什么说什么，不一定要求全面，前期出示的词义可以省去，这样才是真正意义上的培养学生自主思维能力，而不是教师画圈思维，这样的语文教学就会越来越失去活力。 2、 生字的教学我主张放在课前或课文教学中，生字词的障碍不消除，学生如何学习课文，放在课后有悖孩子的认知习惯。 教师在这堂课中注重培养学生的语言能力，朗读能力，习情况的把思考想象的思维。做到了听、握与调整（学说、读、写的训练。 但在指导小鹰和老鹰三次对生学习反馈话的朗读上还比较欠缺。学的引导确定生读得不好时，教师不能根据学生读得不好的原因进行和教学调整） 有效的读法指导、点评。学生语言训练表达还不够理想。课堂教学时间把握不够好，最后没能在指导写字这一环节进行反馈、评价。 四、对学生学
优点：教师的教学思路比较清晰，上课流程很顺畅。课件使用熟练。 缺点：朗读欠缺指导层次性。朗读形式还比较单一。读法指导和写字指导没有及时的反馈和评价。 在指导朗读上下功夫，通过多种形式的朗读理解文章的主旨。在学习过程中，建立评价机制，激励学生学习积极性。可适当调整教学步骤，注意把握时间。
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