初中数学课堂教学的基本规范
初中数学课堂教学的基本规范
1．数学课要做到〝五有〞。 在数学教学中，既要表达新课程改革的基本理念，又要注意到数学学科本身的教学规律。因此，数学课堂教学必须做到〝五有〞，即有教学模式，有教学目标，有自学释疑，有精讲引领，有跟踪练习。
〔1〕〝有教学模式〞：上课必须要有适合本学校学生实际情况的教学模式。
〔2〕〝有教学目标〞：一定要有本节课所要达到的数学教学目标，让师生都做到心中有数，避免数学教学的随意性和盲目性。 〔3〕〝有自学释疑〞：数学课堂教学必须有学生自学释疑、整体感知教材的主动学习的环节，把基础的学习内容交给学生自己解决。不能一上课就由老师分析讲解，甚至满堂灌，或者满堂问，剥夺了学生的思考能力。
〔4〕〝有精讲引领〞：数学课堂教学必须结合学生的实际情况少讲、精讲，教师在此应该具有一定的引领的作用。
〔5〕〝有跟踪练习〞：数学课堂教学必须让学生通过一定的训练练习达到巩固提高的目的，在练习过程中注意发现学生的问题，及时进行反馈矫正。跟踪练习不宜过多过难，应做到难度适中，题量适中。
当然，不是说数学课堂上只能出现这〝五有〞，而是说这五个方面在当前的数学教学中需要重点进行强调。强调这五个方面并力
求做到它，就会使数学课堂显得生动活泼，既表达出数学课的学科特点，又表达出课程改革和调节教学的原那么精神。 2．数学教师要锤炼〝三语〞，即导入语、转换语、总结语。课堂开头的导入语要简洁明白，语言优美，紧扣本节内容，激发学生兴趣。教学环节的转换语要承上启下，衔接自然。课堂结束的总结语要突出重点，概括性强。
3．数学课要恰当使用教学媒体辅助教学。媒体的使用是为教学服务的，但并非多媒体课件越多越好，教学改革绝不是把〝满堂灌〞变成〝满堂点鼠标〞。课堂上要适时、适量、适度的使用各种教学媒体〔包括多媒体课件、教具、学具等〕，以提高课堂的实际效果和教学效率。媒体的使用必须能够熟练操作，多媒体课件应形象、生动、实用，能达到增大课堂信息量，提高教学效果，增加学生学习的兴趣为目的。
4．数学课堂教学必须加强板书设计。每节课都要板书课题。板书要内容科学，布局合理，整齐美观。表达教学的思路和解题规范，突出教学内容的重难点。