三年级语文第一学期教学进度
所在协作组名称 上课日期 周 次 起止 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 8.26—8.30 9.2—9.6 9.9—9.13 9.16—9.20 9.23—9.27 9.30—10.4 10.7—10.11 10.14—10.18 10.21—10.25 10.28—11.1 11.4—11.8 11.11—11.15 11.18—11.22 11.25—11.29 12.2—12.6 12.9-12.13 12.16—12.20 12.23—12.27 12.30—1.3 《大青树下的小学》 《花的学校》 《不懂就要问》 《口语交际》 《习作》 《语文园地一》《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》 《秋天的雨》《听听，秋的声音》《习作》 《语文园地二》《去年的树》《那一定会很好》 国庆放假 《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》《习作》 《语文园地三》《总也倒不了的老屋》《胡萝卜先生的长胡子》 《不会叫的狗》《口语交际》《习作》 《语文园地四》 期中考试 《搭船的鸟》《金色的草地》 《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》 《美丽的小兴安岭》《习作》《语文园地六》 《大自然的声音》《父亲、树林和鸟》《带刺的朋友》 《口语交际》《习作》《语文园地七》 《司马光》《掌声》《灰雀》 《手术台就是阵地》《口语交际》《习作》 《语文园地八》 三年级语文备课组 时间 书名及册数 7 总节数 统编版三年级 语文上册 111 节 数 7 7 7 7 7 7 7 7 3 7 7 7 7 7 7 7 3 主备人 每周节数 教材内容（第一单元）至（第八单元 ） 20 备注 1.6—1.10 期末考试 三年级语文第一学期教学计划
一、教材简况：
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。
本册共有32篇课文。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。
二、学生状况：
本班共有学生29人。男13人，女16人，经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。
三、教学重点
1.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。
2.认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要做过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。
3.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养识字的能力。
4.喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
6.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。
四、教学难度
1.能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。
2.学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 3.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。
4.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。
5.对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。根据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。
五、教学措施
1.狠抓课堂教学。坚决反对教师逐段讲解的教学模式，把学习的权力交给学生，让学生自读自悟，教师精讲点拨，积极引导，培养学生的语文能力。
2.加大教材的钻研力度，做到心中有全局，脑中有整体，从而准确、全面的指导自己的语文教学，预防出现教学疏漏。
3.加大课外阅读量，增加课外阅读作业，让学生在课外博览群书，广泛摘录，按新教材的要求指导学生保值保量的完成任务，切实提高学生的语文综合素养。
4.加强学习，提高自己的语文素养。
5.加大周记写作力度。养成周周写周记的习惯。 7.加大阅读教学力度。
8.朗读教学，注重学生的朗读能力。