《卡罗尔和她的小猫》教学设计
《卡罗尔和她的小猫》教学设计1 教学目标
1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、会认15个生字。
3、感受卡罗尔和善的童心，并从中受到情感熏陶。 信息资料：生字卡片、课文插图、课前搜集广告词。 课时支配：两课时 课前透视
这篇儿童故事是一篇略读课文，篇幅很长，和本单元的其他课文相比，修饰语少，抒情也少，但语言质朴，可读性强，情节跌宕起伏，布满了浓郁的生活气息。文章的重点是让同学通过默读明白故事梗概，所以老师要教给同学默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会沟通合作，充共享受阅读的乐趣。
卡罗尔和小猫的故事很贴近二班级同同学活，相像的生活经受会让他们在读悟、体验、积累中感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点
学会默读课文，从中体会小猫的得与失在卡罗尔内心引起的情感变化，感受卡罗尔和善奇妙的童心。 第一课时
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一、切入举偶
1、谈话导入。你最宠爱什么动物？为什么宠爱它？（同学畅谈自己宠爱的动物）
卡罗尔和你们一样也特殊宠爱小动物，她最宠爱的是小猫。那么他们之间会发生怎样好玩的故事呢？（板书课题）
【从孩子们喜闻乐见的动物谈起，易于激发同学学文的爱好，拉近同学和文本之间的距离。】
2、插图导入。出示课文挂图：你看到了什么？（指名说）这个小女孩就是卡罗尔，她特殊宠爱小猫。（板书课题） 二、自学
1、轻声读课文，留意读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字词，老师要抓住同学认读的难点予以指导。 （1）组长出示生字卡片，检查生字的读音。
本课要求会认的字中“罗、洛”是边音；“适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音；“卡”是多音字，在音译词中读kǎ；“涂”在“糊涂”一词中读轻声。
（2）学习伙伴相互沟通识字方法。
猜谜识字：不上不下——卡。兔子差点不见了——免。 形近字比较熟识：热—垫、兔—免。
用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱—厨。
用动作演示记“蹭”字。
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3、班级开展“识字大王”擂台赛，鼓舞同学接受自己宠爱的方法识记生字。 三、默读
1、同学默读课文，说说有什么感受？（老师首先要教给同学默读的方法：集中留意力，不出声，不指读。）
【初步默读课文后同学可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个特殊有爱心的孩子！”“那一群小猫太好玩了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”此时老师要敬重同学的独特感受，对他们的不同见解赐予适当的确定和赞扬，奇异地将话题引到课后的问题：课文哪些地方写得好玩？】
2、同学默读课文，边读边划出自己认为写得好玩的句子或段落。 （1）卡罗尔和爸爸在报上登的广告很好玩。 （2）卡罗尔为小猫预备的家很好玩。 （3）第三自然段、第七自然段很好玩……
【敬重同学的主体地位，给同学充分的阅读时间，让他们感受自主阅读的乐趣。】 四、沟通
1、再次默读课文，感悟自己认为好玩的句段，想想为什么认为这部分好玩？
2、组内相互沟通自己的阅读收获，然后全班进行沟通。 【“阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、欣赏和评价的力气”。（《课标》语）而这种综合力气的培育，正是通过自我的阅读实
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践来体现的。全课通过反复默读感悟，既全面实现了同学、老师、文本之间的对话，又在同学读悟、体验、积累的过程中提高了语感。】 五、练习 1、扩词。 涂 适 余 卡 免 垫 2、仿词。 丁冬 滴答 马虎 冷清 亲热 兴奋
《卡罗尔和她的小猫》教学设计2 教学目标： 1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：识字与默读方法的学习与把握，感悟课文的趣味性。 教学方法：默读感悟 教学课时：两课时 教学时间：3月13日 教学过程： 第一课时 一、导课：
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动物是人类的伴侣。动物给人们带来很多好玩的经受。有个叫卡罗尔的小伴侣就很想要一只猫，她做了什么事情呢？板书课题：卡罗尔和她的小猫体会“和”在题目中的意思，卡罗尔和小猫之间毕竟发生了什么曲折的故事呢？ 二、初次默读课文，感知故事 三、二次默读课文，画出语句
1、默读要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。 2、画出写得好玩的语句和段落，还可以在下面写写什么好玩。 3、小组沟通感受
四、三次默读课文，感悟情趣
1、哪些地方你觉得最好玩？指导跳动性默读，有选择性地默读，与内容无关内容一扫而过。
（反思：这种快速扫瞄，带有目标性，有选择跳动式的默读，在阅读教学中作用很大，尤其是在今日信息大量充斥的网络时代，让孩子学会有目的选择，对节约时间具有重要作用，对考试上的阅读答题也有重要关怀。应当从低段就开头培育。） 2、全班沟通 其次课时
一、同学复述课文内容
二、课件呈现词语，认读生字词语 三、品读重点句子，领悟课文内涵
1、小猫在家时怎样吵闹？卡罗儿的心情怎样？生找课文中句子读
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2、送走小猫家里静到什么程度？卡罗儿的心情呢？读-- 3、伯洛的消逝了，卡罗尔心情又有什么变化？读-- 4、伯洛亲热的动作说明白什么？ 5、人们送猫说明白什么？
默读：领悟内涵（关爱动物，动物就是你的伴侣，关爱别人，别人也会真诚地关爱我们） 四、作业：自主积累词语
如（四周八方、黑白相间、冷冷清清、滴滴答答）等
（反思：这是篇与中班级连接的类似略读的课文，本文修饰语少，情节曲折，对孩子有很大的吸引力，加上叙述明白，对话自然，所以我没有进行繁琐的分析与串讲，而是主要让同学自读自悟。感悟卡罗尔心情变化与和善童心，体会人与小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。）
《卡罗尔和她的小猫》教学设计3 【教学目标】 １、会认１５个字。
２、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
３、感受卡罗尔奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【教学重点】
熟识生字，学习默读，体会文中好玩的地方。
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【教学难点】
在默读感悟中受到奇妙童心的感染和熏陶。 【教学方法】
朗读、谈话、合作、沟通。 【教学用具】
ＣＡＩ课件、生字卡片。 【教学课时】 一课时。 【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
师谈话：同学们，你们宠爱猫吗？能说说为什么吗？（课件出示各种姿态的猫，同学感受猫的可爱）
有一个小伴侣，她也很宠爱猫，她的名字叫（板书：卡罗尔），谁能读读？（要求领读，齐读，出示课文插图，熟识卡罗尔）卡罗尔和小猫之间发生了一些好玩的事（板书和小猫），你们想知道吗？那么让我们一起来学习第８课《卡罗尔和她的小猫》。（板书她的） 二、初读课文，整体感知
１、用自己宠爱的方式读课文，留意把字音读精确。 ２、同学朗读，师生共同校正字音。 ３、老师范读。 三、合作沟通，学习生字
１、课件出示其余生字及我会读图标，各自熟识，不会读的向同桌
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请教。
２、同桌互读，相互推举最得意的记字方法。 ３、指名认读生字，沟通方法，并组词、说话。
４、玩耍：认真听，仔细想，找字卡──依据老师的叙述、表演，从字卡中找出相应的字，摆在桌子上： ⑴不上不下（卡）。 ⑵兔子的尾巴不见了（免）。 ⑶土撒在热水上（垫）。 ⑷明白的反义词（糊涂）。 ⑸妈妈做饭的地方（厨）。 ⑹做一下蹭这一动作。 ⑺学猫叫。
⑻出示绒线团，同学找出绒。
５、生字搬家：（课件出示组合后的词，指名读，轮番读） 舒适、软垫、多余、绒线团、糊涂、厨房、蹭着、洛阳、卡车、抽屉、罗汉。
四、品读课文、读中感悟
１、指出默读的要求与方法：集中留意力，不出声，不指读，边读边想问题。
２、默读课文，说说课文哪些地方写得好玩？并作上记号，再向同学们解释为什么。老师辅导。
３、小组沟通，各组归纳出本组看法。
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４、各组派代表全班沟通，引导同学用好玩的语气读，其它同学听后提看法，老师范读。
五、拓展思维，强化感受：让同学谈谈自己的学习感受 六、质疑问难，释疑
七、总结全文，提出希望：让同学学会关爱自己和他人，关注四周环境，学会和谐相处
《卡罗尔和她的小猫》教学设计4 教学目标：
1学问：会认15个生字。
2力气：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3情感：感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。 教学重点：
会认15个生字。学习默读课文。 教学难点：
朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 教学预备： 生字卡片 教学时间：一课时 一导入：
1你最宠爱什么小动物？
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2有个小女孩，板书：卡罗尔；特殊宠爱小猫，板书小猫；他们之间会有什么动人的故事呢？板书：和她的。同学齐读课题。 3今日老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。 二初步感知课文。
1学法指导：默读要求：集中留意力，不出声，不指读；边读边想。 2默读标注：标出自然段。标诞生字、新词。 3师生沟通自学状况：
（1）开火车认读生字卡片（必需快速记准字音），举手抢答组词。 (2)去拼音读，不熟识的字可向四周的同学请教。 （3）沟通自己画出的美词。 （4）教学多音字: dāi 待在jiān 黑白相间 待{ 间{
dài 等待jiàn 中间、心间、房间 三朗读感悟。
1再次默读：思考：你认为哪些地方好玩？画出来。 沟通：同学畅所欲言
2你能对课文提出哪些问题考考同学们？小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。
3小组派代表上来考同学：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的？”请你们回答！
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同学畅所欲言，沟通所得
4卡罗尔和小猫的关系好吗？怎么好？再读读课文。 四小结：
假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命；假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；假如我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。 试着写写以关爱为主体的公益广告词 五作业 朗读课文
《卡罗尔和她的小猫》教学设计5 【教学要求】 1、会认15个生字。
2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的宠爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。
3、感受卡罗尔和善奇妙的童心，并从中受到情感熏陶。 【课前预备】 1、课件及生字卡片; 2、同学收集小猫的图片。 【教学过程】 第一课时
一、创设情境，导入新课
1、同学们，我们知道许多动物都是人类的好伙伴，你最宠爱跟什
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么小动物一起玩耍呢?(生自由畅谈，并出示课件，可爱的小狗、小猫等图片)
2、有一位叫卡罗尔的外国小姑娘很想有一只自己的小猫，最终她是怎样得到的呢，让我们一起从《卡罗尔和她的小猫》这篇课文中查找答案。(板书课题，指名读题) 二、初读课文，整体感知
1、请同学们自由地朗读课文，留意借助拼音读准生字字音。并标出自然段。
2、老师检查生字词把握状况，并依据状况准时正音： ⑴ 你们觉得哪些字音最难读，谁情愿当小老师教大家读一读?(老师抽诞生字卡片，指名读，并集体认读)
⑵ 读准了字音，我们开小火车读一读词语(课件出示本课词语)。 三、默读课文，了解内容
1、今日，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文，“默读”(师板书)，什么叫默读?(指名说)小结：不出声，不指读，用眼看，用心悟。边读边想。
2、同学默读课文(第一次)，边读边想：读了课文，你知道了什么?课文讲了一个什么故事?(指名全班沟通) 3、同学默读课文(其次次) 。
⑴ 哪些地方让你觉得好玩，为什么?边读边用“―――”画下来。 ⑵ 把自己画下来的句子、段落静静地多读几遍，你确定会觉得其乐无穷。
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⑶ 指名全班沟通。
老师要留意适时评价，并请同学把自己宠爱句子和自然段读一读。看谁说得好玩，那谁能读得比她更好玩呢?(鼓舞同学在感悟的基础上读出好玩，享受阅读的欢快。依据同学说的状况，出示课文插图和段落。)
3、默读课文最终三段(第三次)，想一想伯洛为什么没有离开?你从哪儿知道的?卡罗尔用心地照看它，和它一起玩耍，一起玩耍。鼓舞同学谈出自己的感受。
4、领悟文章内涵：假如我们关爱地球上的植物，植物就会给我们制造绿色的生命;假如我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;假如我们真诚地关爱他人，别人就会真情地关爱我们。(播放课件)
5、小结默读的方法：今日我们学习的一种新的读书方法选好学习了这篇课文，这种方法很好。你在读的时候，可以静静地思考问题。 四、实践活动
1、我们感受到了卡罗尔和小猫之间真挚的情意。刚才有同学谈到了广告的作用真大。在生活当中你见过哪些广告呢?(同学自由地谈自己看到的、听到的各种广告。) 2、试着写广告词。
3、课外阅读作品：《我家的小猫》、《内尔罗和爱犬》、《我的野生动物伴侣》。
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