课 题 21、水乡歌 1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识两个新偏旁，理解由生字组成的词语。 3.引导学生通过朗读感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情 1、在朗读训练中，引导学生领会诗歌内容，感受诗歌境界。 2、在理解的基础上，指导学生读出节奏，读出韵律，读出感情。 3.理解课文，感受水乡秀丽的风光和人们的美好生活。 4.学以致用，模仿本课进行诗歌创作。 1、情境教学法贯穿始终，让学生在一定的情境中理解语句，在创造性想象、表达中积淀语感和言语交际经验。 2、品词析句法，朗读训练时，抓住重点词句，使学生体会水乡秀丽的风光和人们的美好生活。 三课时 1、识记12个汉字，学会写7个生字。注意间架结构和笔顺，培养学生正确的写字习惯。重点指导写好“船”“装”和“飘”。 2、能正确、流利、有节奏地朗读课文，读好问句。 3、结合插图，展开想象，了解水乡的四大特点。 学会写7个生字，注意间架结构和笔顺，重点指导写好“船”“装”和“飘”。 二次备课 教学目标 重、难点 教学方法 课时划分 第 一 课 时 教学目标 重、难点 教 学 过 程 创设情境，导入新课。 1.谈话：同学们想去玈游吗?这节课老师就带大家去水乡走走看看，一起领略富有诗情画意的水乡风光。 2.课件出示水乡风光图片，边欣赏教师边解说。 江南水乡的天是那么蓝，水是那么清，树是那么绿，小桥流水人家，多么富有诗意呀！人们的生活是那么的幸福…… 3. 小朋友，你觉得水乡怎么样？ 4. 过渡：我们在前边的识字1里已经知道了水乡就是河流、湖泊多的地方，水乡确实风光秀丽，很多人都赞美水乡，现在我们就来学一首赞美水乡的歌——《水乡歌》。师板书课题，相机教写生字：乡。\"乡\"是我们今天要学习的一个生字，举起小手来，（生书空\"乡\"字）咱们一起写。师要说笔画和笔顺。 齐读课题（两次） 解题：歌唱、赞美水乡的诗歌、歌曲 谁再来读课题。读得美点 5、读了课题，你有什么问题要问？ 预设：“歌“是什么意思？ 水乡美吗？ 课文“歌”了水乡的什么？ 二．初读课文、整体感知。 1.自读课文，要求：⑴读准字音、读通每句诗，特别注意两类生字的读音； （2）一边看课文一边思考刚才提出的问题？ (3)同桌互读，相互评价、纠正。 (4)读通诗歌，这首诗共有几个小节？每个小节写了什么？ （5）每个小节中都有一个相同的句子，你找到了吗？怎样才能把这句话读好呢？谁来试试看？
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2、检查自读情况。 ⑴出示生字词，检查生字词读音。(指名读→齐读→去掉拼音再读) dànɡ qīnɡ chuán fān piāo 荡 清 波 千 只 船 白 帆 飘 满 河 hú zhuānɡ luó xīn 湖 面 装 满 一 箩 新 生 活 qú bó 千条渠 万只驳 (2)老师还想听听大家会不会读这首诗了，女生读第一节，男生读第二节，全班齐读第三节。 (3)大家真棒，都会读这首诗歌了，下面老师可要提高要求了，请大家再读读这首诗歌，不仅要读正确、读流利，还要思考一个问题：水乡留给你印象最深的是什么？你是怎么体会到的？（生轻声自读课文） 3．读后交流 师相机板书：水多 船多 歌多 4.读课题时产生的问题现在解决了吗？汇报交流。 （五）写字 1、认读本课的生字。 2、这节课，咱们重点写好三个字“船”“装”“飘”“帆”“新” （1）课件出示“船”“装”“飘”三个字的笔顺）。 师边讲笔顺和字的间架结构，边板书“船”，生书空。 谁来说说“装” 和“飘”该怎么写？（师指导先认识两个新偏旁，再讨论书写的注意事项）师写在黑板上，生书空。 (2)指导“帆”“新” 请学生在书上描红并书写各写一个。师巡视指导，并强调写字的姿势。 板书设计 作业设计 21 水乡歌 水多 船多 歌多 1、书写本课生字。 2、能正确流利地朗读诗歌。 第 二 课 时 教学目标 1、结合插图，展开想象，了解水乡的四个特点，层层递进，让学生初步感受江南水乡美丽的风光和水乡人民的美好生活。 2、有感情地朗读课文，复述课文。 1、充分调动学生自主探究知识的积极性，引导学生自读，有感情读。适当地展示形象感观的图片资料，帮助学生进一步体会。 2、在文章的处理上，以关键词为纲，引导学生讨论交流，读中感悟，读中体会感情。 二次备课 重、难点 教 学 过 程 一、复习导入 1、复习生词。 上节课，我们学习了21课《水乡歌》，这些词你还会读吗？ （1）指名读 （2）齐读 2、谁能选择其中的一两个词语说说课文的大概意思。 3、通过上节课的学习你觉得水乡是一个什么地方？书中是怎么写的？ 二、指导理解、朗读诗歌。 （一）学习课文第一小节 1．过渡：到了水乡，就像进入了一幅美丽的画卷中一样，水乡的水是什么样的？课文哪一节是写水多的呢？
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2、请同学们自己读读第一小节，找出具体描写水乡“水多”的词句，并用横线画下来。
3.指导理解具体写水乡“水多”的词句。
（1）课件出示：画出句子“千条渠……荡清波”，突显词语“千条”“万条”“一个连一个”“处处”。
（2）随机指导读好词语“一个连一个”“处处”（读出“多”的意思） （指名读、齐读）
（3）大家想看看水乡“水多”的景象吗？水多还说明了什么？ （结合课件认识“水渠”。渠：是人工开凿的水道,渠里蓄满了水，庄稼就会喝得饱饱的。再读“渠”。 有一个成语叫“水到渠成” 就是说水流到的地方自然形成一条水道。比喻时机成熟，事情自然会成功。赶快把这个记下来吧。
课文里怎么形容渠的，就是“千条”，记住，渠是一条一条的。
（4）小朋友，你站在这些渠边、湖边、塘边、湖边想做些什么？ （4.）小朋友，水乡的水多吗？那你能用朗读来告诉大家吗？ 指导朗读句子“千条渠……荡清波”（指名读评、齐读）
（5）水乡的水不仅多，而且还怎么样？（很清，很绿，很美……）诗歌中是怎么说的呢？能将这样的感受读出来吗？ 结合指导读好“处处绿水荡清波”（自由读、指名读）
4.引读：通过刚才的学习，我们欣赏到了“水乡什么多？……怎样多？……”（师引读第一节）
5.指导朗读：请小朋友们闭上眼睛，你们现在已经进入了水乡，水慢慢地从千条渠里流过，从万条河里流过，从你们的桌子旁边流过，从你们的椅子下面流过，轻轻的、柔柔的，多美呀！现在就让我们带着这种感觉用朗读来告诉大家水乡处处碧波荡漾的美景吧！（齐读第一节）
（二）学习课文第二小节
1.过渡：由于水多，所以什么成了水乡人民主要的交通工具呢？课文哪一节写的是水乡的船呢？（课件演示：第二节内容。）
2.水乡的船有什么特点？(多) 请同学们自由读读第二小节，找出具体写水乡船多的词句用横线画下来，并读一读。 3.交流“船多”，指导理解、朗读。 （1）课件演示：突显词语“千只”“万只”“片片”“飘满” 随机指导读好词语“片片”“飘满”（读出“多”的意思）（指名读、齐读） （2）这么多船是用来干什么的？船多又说明了什么？
（2）课件演示：湖面飘满船只的画面。小朋友，你们看，水乡的湖面上飘满了各种各样的船只，帆船、小船、驳船……真多呀！（结合认识“帆船”“小船”“驳船”重点理解“驳”：是指一种“驳船”，是运载货物或乘客的没有动力装置的船，靠拖轮牵引或推着行驶。）
（3）课件演示：“云儿飘，船儿动”的画面。看到了什么？能用诗歌中的句子来描绘这样的景象吗？（“白帆片片像云朵”）这是一个打比方的句子，在这句话里把什么比作什么？（说明水乡的船很多，水乡人民为创造幸福生活辛勤劳动着。） 能把这么美的景象用朗读告诉大家吗？ 指导读好“白帆片片像云朵”（指名读、齐读）
（4）指导朗读：水乡的船儿真多呀，白帆点点从湖面上轻轻地滑过，就像是片片白云漂浮在天空中一样美丽迷人！谁能通过自己的声音把这幅美景读出来？（指名读） 让我们再次用朗读来告诉大家，好吗？男女生对读第二小节。 （三）学习课文第三小节
1.过渡：水乡不仅水多、船多，还有什么多？（歌多） 2.同桌合作以问答的方式学习第三小节，（注意勾画有关语句） 教师巡回指导。
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3.教师引读，检查学生自学情况。 师：水乡什么多？ 生：歌多。 师：歌多体现在哪儿？ 生：千首曲，万首歌， 装满一箩又一箩， 师：水乡的歌都在唱些什么？ 生：唱咱水乡新生活。 教师指导理解、朗读 为什么说歌声装满一箩又一箩？（说明歌多） （1）课件演示：结合回答突显词语“千首”“万首”“一箩又一箩”，相机指导读好词语“一箩又一箩” （读出“多”的意思）（指名读、齐读） （2）指导理解“唱咱水乡新生活”。 联系自己的生活说说水乡人民过上了怎样的新生活？ （3）指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，就让我们用动听的声音来歌唱水乡人民美好的新生活吧！（齐读第三节） 三、回归整体，朗读全文。 同学们，如果我们也生活在这资源丰富、风光秀丽、生活幸福的水乡，大家感到自豪吗？那就让我们再次用最自豪、最动听的朗读来告诉大家我们对家乡的热爱之情吧！ 四、指导背诵（机动内容） 1.指导学生看板书提问背诵 2.全班有感情地齐背 五、学习上节课剩下的5个生字。“荡”“清”“湖”“箩”“咱” （1）观察在田字格中的位置。（2）你是怎么记住它的？（3）老师范写，生描红 水多 自然资源丰富 板书设计 21.水乡歌 船多 人民勤劳 歌多 人民生活幸福 1、背诵课文给爸爸妈妈听，让他们也来了解水乡的美丽。 作业设计 2、想一想我们的家乡、学校、班级中什么多，可以仿造课文也可以用自己喜欢的方式说说，准备诗人小小交流会。 第 三 课 时 教学目标 重、难点 1、通过练习巩固所学知识。 2、学以致用，模仿本课进行诗歌创作。 3、培养学生认真学习的习惯。 学以致用，模仿本课进行诗歌创作。 二次备课 教 学 过 程 一、复习检查。 1、看拼音写词语。 2、大声读好下面的词语。 3、比较组词。 让学生口头组词 。 三、展开想象，升华内涵。 1、小朋友想一想，风光秀丽的水乡什么多？除了水多、船多、歌多还有什么多？也可以让学生看图片说说（雨多、鱼多、虾多、桥多……） （1）、老师模仿课文创作了几节诗，请大家读一读。 课件出示：水乡什么多？ 雨多。 千条丝，万条线，
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雨点滴滴像珍珠， 落满山冈落满坡。 水乡什么多？ 虾多。 千只虾，万只虾， 虾儿一网又一网， 跳来跳去美景多。 （2）、你能学着老师也说一说、写一写吗？ 水乡什么多？ 多。 2.夸夸我们美丽的家乡。 （1）过渡：我们人人都有自己美丽的家乡，让我们也学着《水乡歌》来夸夸自己的家乡———美丽阜宁，看看谁是最棒的小诗人，能把自己的家乡夸得最美，让我们都向往！ （2）教师出示范例： 例：阜宁什么多？ 阜宁什么多？ 楼房多。 东一座，西一座， 东西南北千万座， 座座高楼入云朵。 3、完成作业单。 学做小诗人 展开想想，水乡还有什么多，你能模仿课文再赞美水乡吗？ 水乡什么多？ 多。 （2）夸夸我美丽的家乡 我们的家乡在哪里？你能模仿《水乡歌》写几句小诗，夸夸自己的家乡吗？ 阜宁什么多？ 多。 4.指名读读自己写的。（机动，但至少要点2到3人站起来读一读） 四．总结： 这节课我们学习了一首水乡的赞歌，欣赏了水乡的优美风景，更感受到了大自然的美，同时也体会到了水乡人民的幸福生活。其实，我们自己的家乡值得赞美的也很多，这就需要同学们做一个有心人，留心自己身边的一切，爱护身边美好的事物，热爱家乡，热爱大自然，热爱我们美好的新生活！ 阜宁什么多？ 板书设计 楼房多 桥多 …… 作业设计 完成《补充习题》。
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