卷
1. 下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）A. 眺望（tiào） 拾级（shí） 蛮横（hèng） 自园其说（yuán）B. 彷徨（páng） 抉择（jüé） 萦绕（yíng） 振耳欲聋（zhèn）C. 迂回（yū） 演绎（yì） 蜿蜒（wān） 色彩斑斓（lán）D. 狡辨（biàn） 阻碍（zhǔ） 诬蔑（miè） 名副其实 （fù）2. 依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（ ）
随着对外开放的持续 ，新时代的中国青年满怀“可以平视这个世界”的自信，以 的深度和广度认识世界、 世界，在对外交流合作中展现出自信自强的精神 。
A. 推进 前所未有 融入 风采C. 推动 前所未有 融入 风度
B. 推进 空前绝后 进入 风采D. 推动 空前绝后 进入 风度
3. 下列各项中分析正确的一项是（ ）
在生活里，要做成一件有意义的事，过程可能不会一帆风顺，但只要选对方向，就不妨先不问收获，专心耕耘。成功的曙光也许就在前头。 古往今来，多少成功者，都是凭借辛苦钻研 和辛勤深耕，才取得了非凡。
A. “生活”是名词，“耕耘”是动词，“可能”是副词。B. “有意义的事”是偏正短语，“辛苦钻研”是并列短语。C. “成功的曙光也许就在前头”这句话中，“也许”作定语。D. 画线句子有语病，修改方法是：将“才”改为“就”。4. 下列各项表述有误的一项是（ ）
A. 《礼记》战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。
，代表作如《雪落在中国的土地上》B. 20世纪30年代，艾青的诗歌总是充满“土地的忧郁”等。
C. 英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作《简•爱》以第一人称叙述，讲述了贫穷孤女简•爱为
寻求人格、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
D. 《钢铁是怎样炼成的》中保尔从小生活在社会底层，在哥哥阿尔焦姆的影响下走上了
道路。
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5. 《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近五十首诗歌，请根据以下诗句的提示写
出具体诗作名称。 作品《 ______ 》《 ______ 》
诗句
为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉……从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色……
6. 诗文填空。（请规范书写）
(1) 海内存知己， ______ 。(2) 可怜身上衣正单， ______ 。(3) 怒而飞， ______ 。 （4） ______ ，教然后知困。(4) 青树翠蔓， ______ ，参差披拂。
7. 对两首诗理解和分析不恰当的一项是（ ）
茅屋为秋风所破歌
杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 江村①杜甫
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。
但有故人供禄米②，微躯③此外更何求？【注释】①唐肃宗上元元年（760）夏，诗人在友人
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的帮助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂。②禄米：古代官吏的俸给，这里指钱米。③微躯：微贱的身躯，是作者自谦之词。
A. 《茅屋为秋风所破歌》中“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”两句，用饱蘸浓墨的大笔
渲染出暗淡的氛围，从而烘托出诗人愁苦的心境。
B. 《江村》中颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上，
使诗人惬心快意。
C. 两首诗中“风怒号”和“抱村流”均用夸张修辞，前者写出秋风声势之盛；后者生动地描
绘出溪水紧紧围绕江村的情态。
D. 两首诗都写出诗人彼时的愿望，前一首期盼广厦庇护天下寒士，表现忧国忧民的情感；后
一首但求故人供禄米，表现难得的安定生活带来的满足感。
8. 阅读选文，完成问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
晋平公浮①西河，中流而叹曰：“ 嗟乎，安得贤士与共此乐者？” 船人固桑进跪而对曰君言过矣！夫剑产于越，珠产江汉，玉产昆山，此三宝者，皆无足而至。 今君苟好士，则贤士至矣。”平公曰：“吾门下食客者三千余人，朝食不足，暮收市租；暮食不足，朝收市租。吾尚可谓不好士乎？”固桑对曰：“今夫鸿鹄高飞冲天，然其所恃者六翮②耳。夫腹下之毳③，背上之毛，增去④一把，飞不为高下。不知君之食客，六翮邪，将腹背之毳也？”默然而不应焉。
（选自汉•刘向《新序•杂事第一》）
【注释】①浮：泛舟。②六翮：（hé）谓鸟类双翅中的正羽，用以指鸟的两翼。③毳：鸟兽的细毛。④去：失去。
(1) 下列加点词意思和用法相同的一组是 ______
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A.皆无足而至B.尚可谓不好士乎C.朝食不足D.默然而不应焉。
不足为外人道也（《桃花源记》）可爱者甚蕃（《爱莲说》）有时朝发白帝（《三峡》）而伯乐不常有（《马说》）
(2) 用现代汉语翻译下面句子。 ①嗟乎，安得贤士与共此乐者？ ②今君苟好士，则贤士至矣。
(3) 请用“/”给下面的句子断句。（断两处） 船人固桑进跪而对曰君言过矣
(4) 【甲】文运用A ______ 的写法，以千里马不遇伯乐比喻B ______ ，【乙】文中的船人固桑用C ______ 比喻人才，他想告诉晋平公D ______ 的道理。（C用原文两字词语回答；A、B、D三处均概括回答）
9. 阅读选文，完成问题。
【材料一】
竹类植物简称竹，俗称竹子，全世界有 70多属1200多种。严格意义上竹类不属树木范畴，竹似木非木，似草非草，介于草木之间。竹类分布广，面积大，生长快，成材早，一株毛竹从出笋到成材只需两个月，4-6年即可采伐利用，是可再生资源，有“第二森林”美称。
——摘自《中国绿色时报》
【材料二】
竹子对中华民族历史和文化的延续和传承，起到重要作用。
先秦时期，人们用竹子来狩猎，将竹子当作书写的载体，① 。查阅历史文献，发现事实并不仅限如此。在先秦时期的著作中，早已有将竹子拟人化及将竹子比喻成君子的记载。比如《国风•卫风•淇奥》一诗，每章均以“绿竹”起兴，借绿竹的挺拔、青翠、浓密来赞颂君子的高风亮节。
到了汉代，② 。西汉礼学家戴圣所编的《礼记•祀器》中记载：“其在人也，如竹箭之有筠也，如松柏之有心也。”意思是说，礼对于人来说，就好比是竹箭的外表青皮，又好比松柏的内部实心。这一将竹子引入社会伦理范畴的提法，也奠定了“岁寒三友”的文化基础。 魏晋时期，③ ，赋竹、赞竹，为竹作谱，蔚成风气。陶渊明在《桃花源记》中以神来之笔描绘出“有良田美池，桑竹之属”的胜景。戴凯更是爱竹至深，花了大量时间研究竹子，写了
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中国第一部画竹专论《竹谱》。
在唐代，诗歌达到了鼎盛时期，咏竹之风更盛。许多有才华的大诗人留下了很多咏竹名句，灿若星辰。有人统计过，在《全唐诗》中，与竹有关的诗篇达 1000多首。竹林、竹风、竹影，表达文人隐居竹林的清逸；竹中空有节，表现了虚心、正直的品质；竹子凌霜傲雪，表达了坚韧不拔的精神……文人们对竹子的喜爱又上了一个台阶。
宋代，在“两竹”领域名家辈出，精彩纷呈。在宋代诸多画作名家中，苏东坡的好友文同（字与可）颇有成就。苏东坡曾在《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中写道，“竹之始生，一寸之萌耳，而节叶具焉。……”盛赞文同高明的画论、高超的画技和高尚的画品，“胸有成竹”这一成语也出自此篇。
——自《封面新闻》
【材料三】
竹笋壳制作的一次性餐具，在餐饮外卖市场供不应求；竹缠绕管廊等竹缠绕产品，在一些市政工程中推广应用；竹制集装箱底板防水且不易断裂，逐渐成为行业新宠……在共谋绿色发展的当下，竹子这一古老物种，正因科技赋能而创造更多替代塑料的可能。
近日，中国与国际竹藤组织共同发起“以竹代塑”倡议，发挥竹子在治理塑料污染、代替塑料产品方面的突出优势和作用，为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案。(1) 对选文内容理解分析有误的一项是 ______
A.竹类严格意义上不属树木范畴，介于草木之间。其分布广，面积大，生长快，成材早，有“第二森林”美称。
B.汉代将竹子引入社会伦理范畴的提法，奠定了“岁寒三友”的文化基础。 C.“胸有成竹”这个成语出自于苏东坡好友文同的《文与可画筼筜谷偃竹记》一文。 D.“以竹代塑”的倡议，为高能耗、难降解的塑料制品提供基于自然的解决方案。中国在应对气候变化中的担当与行动，必将对进一步推动全球绿色发展带来重大影响。(2) 请将下列三句话对应的序号填写到【材料二】中合适的位置。 A.竹子进一步赋予人的品格
B.文人雅士对竹子的喜爱表现得更加直接 C.更看重的是竹子的“物用”
10. 阅读选文，完成问题。
遥远的麦田陈雪
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①那是一块很大很大的麦田，大得把世界隔在视线的尽头。
②夕阳一盏，余晖满天。 远远望去，麦穗犹如镀上青金色，金中泛青、青里起金，铺成一块巨大的毯子，空濛又奇幻。其实，五月的麦子还很年轻，秆是绿的，叶是绿的，麦芒是绿的，麦仁也是绿的。落日多情，细亮的光线绕成网、织成幕，闪得人眼睛也细了。麦芒如一根根金制的吸管，吸收着大自然的灵气。闭上眼睛可以听到麦仁细细吮吸的陶醉声，还可以闻到麦子清甜的淀粉香。睁开眼，看见两只不知名的鸟儿正煽动着翅膀飞进夕阳的光晕里。那刻，我想起了① 。这里虽然没有山，但有树。有了树，鸟儿就有了家。远远望去，不知道是麦田长进了天里，还是天嵌入了麦田里，茫茫然连成了一片。
③我长久地站在那里，站成了一株麦子，披着轻薄的晚霞，浴着凉软的晚风，像麦子一样摇头晃脑。躲在麦田里的鸟儿时不时啁啾几声，潜伏起来的虫子悄悄地唧唧复唧唧，它们在吟诵田园诗。那刻，我想化用顾城的诗：麦子在结它的种子，风在摇它的叶子，我们站着，不说话，就十分美好。
④多久没有见过这么广阔、纯粹、真诚的世界了？为了看到更广阔的世界，我一路披荆斩棘，终于跳出农村，扎根于城市。然而，我的世界却越来越狭窄了。空间是狭窄的，狭窄到身体被在几十平方米的格子里。时间是狭窄的，狭窄到独处几乎成为奢望。时空的狭窄逼迫得人与事也狭窄起来，疏于用心经营。这些狭窄挤压得人心几乎成了一个没有任何弹性的实体，脆弱冷漠、僵硬疏离。
⑤此刻，在这样一个偶然的黄昏，这一切都被抚慰。那颗心被抻开、再抑开。终于，它变得柔软了、敞亮了、自在了、豁达了。
⑥这片遥远的麦田让我想起那片更遥远的麦田。
⑦故乡产麦，麦田如沙漠般辽阔无垠。田里易夹生野麦和燕麦，它们和小麦长得几乎一模一样，因此很难区分。不过，它们的穗子和小麦穗明显不同。于是，每到抽穗时节，乡人们就会蹚入麦田拔除杂麦。
⑧那天，我做功课累得昏昏沉沉，母亲带我去麦田拔杂麦。平原地区的麦田连绵成海，人的视线几乎不受阻隔，被空旷拉到无限。 我一头扎进麦田里，目光如放出去的钓线，轻而易举地就在麦海中钩起猎物。 ⑨不知过了多久，我腰身酸疼，抬身舒缓，不经意间瞥见夕阳正悬在树梢，树远如荠，无数朵荠菜做成托盘盛着咸蛋黄样的落日。余晖如金水般明晃晃、金灿灿地流动着——整个麦田神圣了。天地那么博大，而我那么渺小，这对年少轻狂的我来说，是一个巨大的打击。我心里的骄狂在那一刻湮灭了，我感觉自己成为一个点，一个微不足道的点，如浮尘般轻飘飘地
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浮在天地间。直至后来读② ，我才能准确描述当年的感受——孤独渺小。
⑩那天，麦田教给我谦卑和敬畏。那晚我辗转难眠，用目光在中国地图上游历了一遍又一遍。一个村庄的麦田就可以那么旷博，九百六十万平方公里的土地上有多少个村庄呢？ ⑪如今，我终于明白那天在我身上到底发生了什么。那是一个女孩意识觉醒的日子，她在与天地的对话中找到了自己的坐标，知道了“我是谁”“为什么而来”“又将去往何处”。我想，每个人都有一块自己的麦田，它养育我们的身体，启蒙我们的精神，引领我们的人生旅程。
⑫天色渐青，遥远的麦田渐渐入梦。我知道，我又一次得到了它的点醒。(1) 根据选文，补全下面的思维导图。
① ______ ② ______
(2) 请从修辞角度赏析第②段画线句。
远远望去，麦穗犹如镀上青金色，金中泛青、青里起金，铺成一块巨大的毯子，空濛又奇幻。(3) 选文第⑧段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？
我一头扎进麦田里，目光如放出去的钓线，轻而易举地就在麦海中钩起猎物。(4) 赏析选文第⑨段加点词语的表达效果。
不经意间瞥见夕阳正悬在树梢，树远如荠，无数朵荠菜做成托盘盛着咸蛋黄样的落日。(5) 请分析选文插入⑦—⑩段有何作用？
(6) 请结合全文内容，判断以下诗句应分别填入第②段和第⑨段中的哪一处横线上，并简要阐述理由。
A.陶渊明的诗“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还” B.陈子昂的诗“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”
11. 阅读选文，完成问题。
古人夏天如何驱蚊
卜庆萍
①炎热的夏天酷暑难耐，又有猖獗的蚊子叮咬。今人依靠先进的科学，对诸如此类的问题已应对自如。那么，在科学尚不发达的古代，人们在夏天又是如何驱蚊呢？
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②用烟熏。夏天，古人困于蚊虫叮咬，因条件受限而无特效驱蚊之法，故在实践中摸索出了烟熏驱蚊法。古人发现，蚊子怕烟熏，又有惧怕特殊味道的习性，因此古代多采取这种较为常见的烟熏驱蚊法。因艾草、蒿草烟雾不多，味道不呛人，为古人驱蚊的最佳材料，燃烧艾草、蒿草以驱蚊的做法便走进了百姓日常生活。 南宋诗人陆游曾赋诗，描写了古人以艾草驱蚊的生动场面。诗句曰：“泽国故多蚊，乘夜吁可怪。举扇不能却，燔艾取一快。” ③艾草、蒿草还被古人制作成最早的驱蚊工具——“火绳”。秋天到来的时候，古人将结过籽的艾草、蒿草采集回家，像编辫子一样将其编成绳状，然后挂在房梁上晾干，保持干燥不受潮，等到来年夏天蚊子猖獗时就可以派上用场了。古人将这种简易火绳在屋内点燃，夏天的晚上，驱蚊效果也是很好的。这火绳的功能，类似于现在的蚊香。
④挂蚊帐。挂蚊帐的历史较为久远，这也是延续至今的古老防蚊工具。炎炎夏日，叮人的蚊子被挡在蚊帐外面，人们就可以睡个安稳觉了。追溯历史，其实春秋时期就已有蚊帐了。南朝梁元帝在《金楼子》中记载，春秋时期齐桓公在“翠纱之帱”中避蚊。“翠纱之帱”，指的就是蚊帐。《诗经》中也提到过古代蚊帐，其诗“肃肃宵征，抱衾与裯”中的“裯”，即为那时的蚊帐。唐宋以后，蚊帐得以普及，当时多有诗歌记述蚊帐之事。北宋张耒《离楚夜泊高丽馆寄杨克一甥四首》中说：“备饥朝煮饭，驱蚊夜张帱。”以此观之，那时蚊帐已是居家必备之物了。夏天酷热，蚊子又多，古代百姓为度苦夏，即使没钱，也要借钱弄一顶蚊帐以御蚊。
⑤佩戴香囊。古人有佩戴香囊的习惯，许多香囊中的药材也有驱蚊功效，如藿香、薄荷、八角、茴香、紫苏、菖蒲等。这相当于今人用风油精涂在身上，既醒脑明目，还能驱赶蚊蝇。佩戴香囊也是古代文人雅士的时尚，明清时期很是流行，这使古人在驱蚊的同时，又追求了风尚。
⑥点吸蚊灯。清代出现了精巧的铜制吸蚊灯，锥形的灯身上张开一个喇叭形的“大口”，灯捻被点燃后，因冷热不均产生的气流，从喇叭口迅速吸入，蚊虫便会被这股热气流吸进灯盏内而亡。吸蚊灯，又称灭蚊灯，其实在明代已开始使用，明代长篇世情小说《金瓶梅》中就已提及此灯。这种吸蚊灯精巧又科学，展示了古人面对自然的智慧和决心。
⑦使用灭蚊缸。古人还会采用灭蚊缸这种奇葩灭蚊法，即在家中大缸内注水养青蛙，因蚊子喜阴凉，又需要在水中产卵，所以爱往缸里飞，一飞进去就会被青蛙吃掉了。
⑧种驱蚊草。古人通常会在自家庭院内种植一些有特殊气味的花草，即驱蚊草。这些花草散发的气味不仅能净化院中空气，而且有驱蚊之效。常见驱蚊草有藿香、紫罗兰、凤仙花、夜来香、猪笼草、薰衣草等。古人在夏夜乘凉时，既能呼吸芬芳的花香，又可防止蚊子的侵扰。
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⑨古代经历了漫长的发展历程，面对自然的种种挑战和困扰，古人虽不能像现在这样去分享盛世文明的先进劳动成果，但他们在艰难的起步中，每一种取材自然、想法奇妙的应对蚊虫侵扰的办法和措施，无不向世人展现了古人的努力和才智。也正基于此，今天的人们才一步步走向日新月异的新时代。可不能小觑古代简易的夏天驱蚊之法，那是一块块坚硬的现代文明基石。
(1) 选文说明的中心内容是什么？
(2) 选文第②段画线句运用了哪种说明方法？有什么作用？
南宋诗人陆游曾赋诗，描写了古人以艾草驱蚊的生动场面。诗句曰：“泽国故多蚊，乘夜吁可怪。举扇不能却，燔艾取一快。”
(3) 选文第⑧段加点词语不能删去的原因是什么？(4) 对选文内容理解和分析有误的一项是 ______
A.古人将艾草、蒿草作为驱蚊的最佳材料是因为其烟雾不多，味道不呛人。 B.延续至今的古老防蚊工具——挂蚊帐，历史较为久远，最早可追溯到春秋时期。 C.明清时期，古代文人雅士喜欢佩戴香囊，既有驱蚊功效，又追求了风尚。 D.古代灭蚊缸这种奇葩灭蚊法，展示了古人面对自然的智慧和决心。
12. 一首古诗，让我们与古人对话，寻觅逝去的美好；一张照片，让我们回忆起童年，想起
儿时生活的美好；一次旅游，让我们看到山川河流，欣赏自然万物的美好；一次对话，让我们心灵相通，懂得了理解的美好……美好藏在万事万物之中，让我们一起发现并记录。 请以“藏在 的美好”为题目，写一篇文章。
要求：①请将题目补全并抄写在答题卡上；②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数 600～800字；④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
13. 阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。
雨后，一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎的网爬去，由于墙壁潮湿，它爬到一定的高度，就会掉下来，它一次次地向上爬，一次次地又掉下来……第一个人看到了，他叹了一口气，自言自语：”我的一生不正如这只蜘蛛吗？忙忙碌碌而无所得。”于是，他日渐消沉。第二个人看到了，他说：这只蜘蛛真愚蠢，为什么不从旁边干燥的地方绕一下爬上去？我以后可不能像它那样愚蠢。于是，他变得聪明起来。第三个人看到了，他立刻被蜘蛛屡败屡战的精神感动了。于是，他变得坚强起来。
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要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④不得出现真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
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答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.有误，“拾级”的“拾”应读作“shè”，“自园其说”的“园”应为“圆”。 B.有误，“抉择”的“抉”应读作“jué”，“振耳欲聋”的“振”应为“震”。 C.正确。
D.有误，“狡辨”的“辨”应为“辩”，“阻碍”的“阻”应读作“zǔ”。 故选：C。
本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。
字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2.【答案】A
【解析】“推进”是指使工作展开，“推动”指使事物前进，对外开放是工作的展开，所以第一空选择“推进”；“空前绝后”是指以前没有，以后也不会再有，“前所未有”是指以前没有，所以第二空选择“前所未有”更恰当；“融入”是指融合，“进入”是指到达某一范围，这里指的是和世界融合，所以应该选择“融入”；“风采”也指一个人的神采，“风度”指个人的言谈举止，这里指精神方面的内容所以用“风采”更恰当。 故选：A。
本题考查学生结合语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词含义的变化，辨析作答。分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。
3.【答案】A
【解析】A.正确。
B.有误，“辛苦钻研”是偏正短语。 C.有误，“也许”作状语。
D.有误，成分残缺，应该在句末加“的成就”。
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故选：A。
本题考查词性、短语等相关语法知识。认真阅读提干，结合自己所学知识，认真分析每个选项作出正确选项。
句子成分的划分，一定要先找出句子的主干，然后再确定定语、状语、补语。
4.【答案】D
【解析】ABC.正确。
D.有误，保尔是在朱赫来的影响下逐步走向了道路的。 故选：D。
本题考查文学常识。广义的文学常识指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识等，结合选项内容来分析作答即可。
解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。
5.【答案】我爱这土地,北方
【解析】本题考查作家作品识记。
①由“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉”可知，该作品为《我爱这土地》，《我爱这土地》是现代诗人艾青于1938年写的一首现代诗。这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。 ②由“从塞外吹来的沙漠风，已卷去北方的生命的绿色”可知，该作品为《北方》，《北方》是现代诗人艾青于1938年2月创作的一首新诗。此诗中，诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。全诗多用意象抒情写意，勾勒出一幅幅富动感的北国乡土画面，形象生动，准确传神。此诗是典型的自由体诗，遵循语言和情感的自然节奏，不受外在格律，具有散文美，风格凝重深沉。 答案：
我爱这土地 北方
《艾青诗选》是现代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程
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和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。
阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。
6.【答案】【小题1】天涯若比邻
【小题2】心忧炭贱愿天寒
【小题3】其翼若垂天之云,学然后知不足【小题4】蒙络摇缀【解析】（1）天涯若比邻 （2）心忧炭贱愿天寒
（3）其翼若垂天之云（重点字：翼） （4）学然后知不足 （5）蒙络摇缀
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。 2．多种方式相结合，提高识记效果。 3．提倡使用名句，巩固识记成果。 4．留心特别词句，规避识记误区。
7.【答案】C
【解析】本题考查诗歌的理解与赏析。 ABD.正确。
C.有误，两首诗中“风怒号”和“抱村流”均用拟人修辞，不是比喻。 故选：C。
《茅屋为秋风所破歌》是由诗圣杜甫创作的一首歌行体古诗。这首诗描绘秋夜屋漏、风雨交加的
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情景，真实的记录了草堂生活的一个片段。全诗语言极其质朴而意象峥嵘，略无经营而波澜叠出，盖以流自肺腑，扣人心弦。诗人以切身的体验，推己及人，进一步把自己的困苦丢在一边，设想大庇天下寒士的万间广厦。这种非现实的幻想建立在诗人许身社稷，饥溺为怀的思想基础上；而博大胸怀之表现，则使作品放射出积极的浪漫主义光辉。
《江村》是唐代诗人杜甫创作的一首七律。这首诗作于唐肃宗上元元年（760）夏，当时作者的成都草堂刚刚建成，作者便作此诗借景抒怀，表现了一种悠然自得的心情。首联描写环境，一个“抱”字用得精妙，生动地描绘出溪水紧紧围绕江村的情态。颔联写景物之幽：燕子自来自去，鸥鸟相亲相近，江村景色的幽静跃然纸上。颈联写人事之幽：老妻画棋盘，幼子弯针当作钓钩，各得其乐，也就引出了尾联中别无他求，心满意足的心境。全诗结构严谨，语言流畅，颇有生活情趣。诗歌赏析的步骤： 1.把握诗歌的意象与意境。 2.鉴赏诗歌中的形象。 3.鉴赏作品的语言。 4.鉴赏作品的表达技巧。
8.【答案】【小题1】C
【小题2】略【小题3】略
【小题4】托物寓意,人才被埋没,六翮,要能识别真正的人才
【解析】（1）本题考查理解文言词语的一词多义。答题时要结合具体的语言环境来分析。 A.不同，足：脚/值得； B.不同，可：可以/值得；
C.相同，朝：两个都是“早晨”的意思； D.不同，而：表示修饰关系/表示转折关系。 故选：C。
（2）本题考查文言语句的翻译。答题时先要理解重点词语的意思，然后初步翻译，再根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。
①重点词：安，怎么；句意为：啊!怎样才智能够和天下的名人贤士共享这种快乐呢？ ②重点词：苟，如果；则，那么；至，到。句意为：如果您真的爱好人才的话，那么贤士名人自然都会投到您的门下。
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（3）本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：船公固桑进来，跪着对他说：“您说错了!”可据此为断句为：船人固桑进/跪而对曰/君言过矣。
（4）本题考查对文本内容和主旨的理解掌握。根据甲文的内容可知，文中的马和伯乐各有其象征意义，千里马象征着人才，伯乐象征着能发现人才重用人才的统治者。这是托物寓意的写法，论述了发现人才和重用人才的意义。千里马不遇伯乐比喻人才没有被发现运用。根据乙文中的“此三宝者，皆无足而至。今君苟好士，则贤士至矣”“今夫鸿鹄高飞冲天，然其所恃者六翮耳”可知，船人固桑进用三宝、六翮（鸟翅膀）来比喻人才。根据“不知君之食客，六翮邪，将腹背之毳也”可知，平公认为自己门下有三千食客，这些人都是人才，都是可以在关键时刻替自己办事的人。固桑进则认为，在这三千食客里，有一些是真正的人才，而有一些不是人才，只是滥竽充数之辈。这就需要晋平公不仅要认识到人才的重要，还要能识别真正的人才。 答案： （1）C
（2）①啊!怎样才智能够和天下的名人贤士共享这种快乐呢？ ②如果您真的爱好人才的话，那么贤士名人自然都会投到您的门下。 （3）船人固桑进/跪而对曰/君言过矣
（4）托物寓意；人才被埋没；六翮；要能识别真正的人才。译文：
【甲】 世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马常有，但是伯乐不常有。因此即使有名贵的马，只能辱没在马夫的手里，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃尽一石粮食。饲养马的人不懂得它有能日行千里的能力而像普通的马来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，但吃不饱，力气不足，才能和品德就显现不出来。想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
驱使千里马不能按照正确的方法；喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思，只是握着马鞭站到它的跟前，说：“天下没有千里马！”唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
【乙】 晋平公泛舟黄河，船至中流，他感慨地说：“啊!怎样才智能够和天下的名人贤士共享这种快乐呢？”船公固桑听了对他说：“您说错了!利剑产于越地，明珠出自江汉，美玉生在昆山，这三件珍宝都能无足而至，归您所有。如果您真的爱好人才的话，那么贤士名人自然都会投到您的门下。”平公很有些忿忿不平，说：“固桑啊，我门下现有食客三千多人，早饭不够，我晚上
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就去收租，晚饭不足，我清晨就去催粮。难道能说我不爱惜人才吗？”聪明的固桑看到他执迷不悟，打了个比喻：“大雁穿云破雾，直上九天，靠的是双翼的羽茎。至于腹背的绒毛，多一把或少一把，都无关紧要，不会影响它的飞翔。不知您的食客是双翼的羽茎呢，还是腹背的绒毛呢？”平公语塞，无言以对。文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词； 3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
9.【答案】【小题1】C
【小题2】
【解析】（1）ABD.正确；
C.有误，结合“苏东坡曾在《文与可画筼筜谷偃竹记》一文中写道”可知，《文与可画筼筜谷偃竹记》是苏东坡所作。 故选：C。
（2）根据材料二第②段“先秦时期，人们用竹子来狩猎，将竹子当作书写的载体”，可知①处介绍的是竹的实际用途，因此要填入“更看重的是竹子的‘物用’”；根据材料二第③段“到了汉代……这一将竹子引入社会伦理范畴的提法，也奠定了‘岁寒三友’的文化基础”，可知此段写了竹子的人格象征，因此②处用“竹子进一步赋予人的品格”来衔接；根据材料二第④段“魏晋时期……写了中国第一部画竹专论《竹谱》”，可知此段写文人们对竹子的喜爱，因此③处用“文人雅士对竹子的喜爱表现得更加直接”来衔接。 答案： （1）C
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（2）①C ②A ③B
这是一组关于竹子的材料阅读。第一题考查对选文内容理解分析；第二题考查句子衔接。说明内容概括，要学会精读文章，提炼概括，总结核心内容。
10.【答案】【小题1】母亲带“我”去麦田拔杂麦时
【小题2】麦田让“我”脆弱冷漠、僵硬疏离的心变得柔软、敞亮、自在、豁达【小题3】【小题4】【小题5】【小题6】
【解析】（1）本题考查信息概括。①结合“那天，我做功课累得昏昏沉沉，母亲带我去麦田拔杂麦”“那天，麦田教给我谦卑和敬畏”可知，母亲带“我”去麦田拔杂麦时；②结合“多久没有见过这么广阔、纯粹、真诚的世界了”“这些狭窄挤压得人心几乎成了一个没有任何弹性的实体，脆弱冷漠、僵硬疏离”“此刻，在这样一个偶然的黄昏，这一切都被抚慰。那颗心被抻开、再抻开。终于，它变得柔软了、敞亮了、自在了、豁达了”可知，麦田让“我”脆弱冷漠、僵硬疏离的心变得柔软、敞亮、自在、豁达。
（2）本题考查句子赏析。“麦穗犹如镀上青金色，金中泛青、青里起金，铺成一块巨大的毯子”运用比喻修辞，把金色的麦穗比作“镀上青金色”“巨大的毯子”，生动形象地写出远望麦田空潆奇幻的特点，表现“我”对麦田的喜爱、好奇。
（3）本题考查句子赏析。“我一头扎进麦田里”运用动作描写，“目光如放出去的钓线”运用神态描写，生动形象地写出“我”帮母亲拔杂麦的急切，在麦田里找寻杂麦的认真、精准。 （4）本题考查词语表达效果分析。“悬”“盛”是两个极富表现力的动词，写夕阳悬挂在树梢，生动形象地表现了夕阳与树木相融的美妙景色，表现“我”对身处麦田中不经意间看到的美景的喜爱。
（5）本题考查文章内容分析。结合“天地那么博大，而我那么渺小，这对年少轻狂的我来说，是一个巨大的打击。我心里的骄狂在那一刻湮灭了，我感觉自己成为一个点，一个微不足道的点，如浮尘般轻飘飘地浮在天地间……我才能准确描述当年的感受——孤独渺小”分析，交代了“我”随母亲在故乡的麦田里拔杂麦收获谦卑和敬畏的经历，结合“这片遥远的麦田让我想起那片更遥
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远的麦田”分析，解释了上文“这片遥远的麦田让我想起那片更遥远的麦田”的原因，突出了故乡的麦田对“我”的点醒作用。
（6）本题考查理解文章内容与补写句子。结合A句“陶渊明的诗采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”可知，A句表现的是诗人恬淡自然的心境；结合B句“陈子昂的诗前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”可知，B句表现的是个人的渺小和宇宙的广漠；结合第②段“闭上眼睛可以听到麦仁细细吮吸的陶醉声，还可以闻到麦子清甜的淀粉香。睁开眼，看见两只不知名的鸟儿正煽动着翅膀飞进夕阳的光晕里。那刻，我想起了……”可知，①处所填的句子是要表现“我”观赏麦田时悠闲畅快的心情；故此处选填A句；结合第⑨段“天地那么博大，而我那么渺小，这对年少轻狂的我来说，是一个巨大的打击。我心里的骄狂在那一刻湮灭了，我感觉自己成为一个点，一个微不足道的点，如浮尘般轻飘飘地浮在天地间。直至后来读……我才能准确描述当年的感受一一孤独渺小”可知，年少的“我”看到麦田产生“天地那么博大，而我那么渺小”的感觉，这与B中诗句所表现的个人的渺小和宇宙的广漠是一致的，故此处应选填B句。 答案：
（1）①母亲带“我”去麦田拔杂麦时；②麦田让“我”脆弱冷漠、僵硬疏离的心变得柔软、敞亮、自在、豁达
（2）比喻，生动形象地写出远望麦田空潆奇幻的特点，表现“我”对麦田的喜爱、好奇。 （3）动作描写、神态描写，生动形象地写出“我”帮母亲拔杂麦的急切，在麦田里找寻杂麦的专注。
（4）“悬”“盛”两个动词，生动形象地写出了夕阳与树木相融的美妙景色，表现“我”对不经意间看到的美景的喜爱。
（5）交代了“我”随母亲在故乡的麦田里拔杂麦收获谦卑和敬畏的经历，解释了上文“这片遥远的麦田让我想起那片更遥远的麦田”的原因，突出了故乡的麦田对“我”的点醒作用。 （6）①A句；理由：第②段主要描写了麦田的美妙景色，字里行间流露出作者观赏麦田美景时悠闲畅快的心情，与A诗句所展现的诗人恬淡自然的心境相契合。
②B句；理由：第⑨段体现了作者在落日下感受到的天地的博大和自我的渺小，与B诗句所展现的个人的渺小和宇宙空间的广漠相契合。
本文记叙了年少时的“我”感受到自己如此渺小，天地如此博大，想要探索的世界如此广阔和遥远，麦田教会“我”谦卑和敬畏，启蒙了“我”的精神，引领“我”追求逞远的世界。句子赏析的答题方法：
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一、从修辞手法角度赏析：
赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味。 表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。 二、从描写的角度赏析：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。
11.【答案】【小题1】D
【小题2】【小题3】【小题4】
【解析】（1）本题考查说明对象。解答此类问题时，可以从以下三个角度寻找说明对象：①标题；②首尾段；③文章内容的提炼概括。本文标题是“古人夏天如何驱蚊”，第①段设问“在科学尚不发达的古代，人们在夏天又是如何驱蚊呢”，②—⑧段具体介绍了古人采用的不同驱蚊方法，由此可以得出本文说明的中心内容是古人在夏天驱蚊的方法。
（2）本题考查说明方法的作用。解答此类问题时，首先需根据句子中的关键词判定句子运用的说明方法，然后结合句子内容具体分析其作用。“诗句曰”提示引用了陆游的诗句，运用的说明方法是引资料，通过这些具体真实的诗歌，有力地证明了古人采用燃烧艾草的方法来驱蚊。 （3）本题考查说明文语言的特点。解答此类问题时，既要关注词语的意思，也要注意词语起到的特殊作用，如、修饰等。“通常”的意思是一般情况下，并非所有情况，在这里指一般情况下古人会在自家庭院内种植一些驱蚊草，但不排除特殊情况，如果删掉意思就过于绝对，与事实不符，因此不能删去，体现了说明文语言的准确性。 （4）本题考查对文章内容的理解和辨析。 ABC.正确。
D.有误，第⑥段提到“这种吸蚊灯精巧又科学，展示了古人面对自然的智慧和决心”，选项张冠李戴，与原文不符。 故选：D。
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答案：
（1）古人夏天驱蚊的方法。
（2）引资料，有力地说明了古人用燃烧艾草来驱蚊。
（3）“通常”是“一般情况下”的意思，起作用；说明“古人一般情况下会在自家庭院内种植一些有特殊气味的花草，即驱蚊草”，不排除有特殊情况，删去后过于绝对，这个词体现了说明文语言的准确严密性。 （4）D
文章采用“总—分—总”结构，第①段设问古代人们在夏天如何驱蚊，②—⑧段具体说明了古人采用的多种驱蚊方法，第⑨段总结全文，强调了古人采用的驱蚊办法和措施无不展现了他们的努力和才智。
说明方法是说明文常考题型之一。解答此类问题时，考生要根据句中的关键词判定运用的说明方法。常见的说明方法有：打比方、作比较、举例子、列数字、分类别、下定义、作诠释、引资料、列图表、摹状貌。
12.【答案】藏在记忆里的美好 时光的流逝冲淡了许多美好的记忆，岁月的流沙沉淀出璀璨的
珍珠。每每回想起那幅画面，心中油然而生起深深地感动与敬意。
记得那是仲秋时节，一个星期天的夜晚，天还没有黑下来，南边的天空突然飘过来一团乌云，只一会儿功夫就铺满了整个天空，隐隐约约还能听到轰隆隆的雷声。要下雨了！爸爸妈妈赶紧到外边，把忙碌了一天才挤出来的枣皮和掰下来的香菇往家里拿。我知道，为了不使这些堆积在一起的、湿漉漉的枣皮和香菇变色而卖不上价，就必须今晚把它们全部烘干。好在我家有一台烘干机，但烘干的责任就责无旁贷地落在了爸爸的肩上。我本以为要不了多久就能烘干了，劳累了一天的爸爸也能睡个好觉了。于是我便没有过问，早早就进入我的房间入睡了。
第二天，天还没有亮的时候，我起来上厕所。打开堂屋门，一股清新的空气扑面而来，借着晨曦的微光发现院子里的地面已是湿漉漉的。正要踏出大门，突然我看到放烘干机的厢房内的灯还亮着。是爸爸忘了关灯吗？不会的！难道烘干那些贵重的东西需要这么长时间吗？那爸爸岂不是累坏了吗！
我走过去，轻轻推开虚掩的门。那情景使我心头一热，眼泪便不自觉地滑出了眼眶。爸爸靠在椅子上，似睡非睡的样子，炉子里的火苗照着他那古铜色的慈祥和蔼的面孔，他的嘴里还噙着一根吸了一半，但已熄了火的烟头；右手拿着一根柴禾，已耷拉下去，但那只手似乎还在用劲往炉子里填，可他实在已是疲惫不堪了。我含着泪慢慢走到他面前，正想把他手中的柴禾取下，他醒
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了，他把柴填了进去，回头看看我，立刻装出一幅精神饱满的样子说：“孩子，这天多冷呀，快去睡觉，小心着凉，你爸爸我呀还结实着呢！”他脸上充满了笑容，可我却已是泪流满面。我哽咽着说：“爸，你快去休息吧！别累着了。我来照护吧。”爸爸却用命令的口吻说：“这怎么行！快去睡！”“爸！”“快去吧！”我只好离开了烘干室。
爸爸呀！请你关心一下你自己吧！身体是的本钱，你不要为了我们而不顾惜自己的身体！ 爸爸的无私付出让我心生无比感动，这段藏在光阴里的记忆让我永生难忘。
【解析】这是一篇命题作文。分析文题“藏在______的美好”可知，题目审题并没有多大障碍，关键是补充的内容。被补充的对象可以是人物，可以是具体的事物名字，也可以是抽象的事物或者情感，可选的内容特别宽泛，无论是事物，还是人物，无论是山水美景，还是某一件事情，或是某一种情感……都可纳入其中。所补充两部分内容，要有关联性，如“藏在心底的美好”“藏在平凡生活里的美好”“藏在阅读里的美好”“藏在手心里的美好”等。而值得“藏在”，是因为心灵受到了强烈撞击，如：认识到社会、享受到生命乐趣、感受到人间真情、领悟到人生真谛，从而认识到了“美好”。凡属“美好”的事都可入题，只要能写出为什么值得“藏在”就是扣题了。这个题目适合写成记叙文，记叙印象中非常深刻的一件事，如离家上学的那一天、小学毕业那一刻离别的场景、陌生人的“雪中送炭”、父母无微不至的关怀等等。文章的材料选定之后，详写的地方要浓墨重彩，略写的地方一笔带过，在情节上不妨增加点波澜，增强文章的趣味性。
开篇一段与文章主题相得益彰的文字，确定了本文的情感基调，也会增加看卷老师对本文的好评度。文章的主体部分是三段以细节描写为主的记叙文字，生动传神，结尾一段采用抒情的表达方式，与题目相照应，浑然天成。
13.【答案】【例文】
换个角度会很美“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”换个角度来看，你会发现生活中的另一种美。
不同的环境，不同的人生观，不同的思考方式--不同的身份决定了思考角度的不同。同是一朵花摆在面前，会有“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜”的感怀，也会有“落红不是无情物，化作舂泥更护花”的深刻。你不能苛责寄人篱下的林妹妹的伤怀，你也不能否认落红护花的事实。你能做的只有学会换位思考，去体会一朵花的丰富内涵。之后，你会发现生活是如此的丰富。 生活中，人与人之间的交往难免会发生矛盾。怎样才能缓解这些摩擦呢？要知道，“己所不欲，勿施于人。”遇事不能总以自我为中心，要站在对方的角度，多替他人着想。毕竟，每一个
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人在其他人眼中也是“别人”。坚持换位思考，你会发现，生活是如此和谐。
“换位思考”并不是什么深刻的东西，它在生活中随处可见，伴随在我们的左右。日常生活中需要换位思考，工作中更需要换位思考。松下公司对一位员工的重大事故并未作出开除或是降薪的处罚，而是耐心的和他分析事故的原因，因为公司领导知道，如果他是那位员工，一定会对自己的失误造成公司巨大的经济损失而懊悔。这样的换位思考，使松下凝聚力大大提高。甚至在公司效益下滑--金融危机最严重的时刻，员工集体主动要求降薪。因为我们换位思考，人与人之间增进了了解，建立起了深厚的友谊。因为我们换位思考，我们在交往与合作中才会变得愉快。因为有了“换位思考”，我们会发现生活是如此的充满人情味儿。
生活是需要“换位思考”的。因为“换位思考”能帮助我们打开观察世界的多棱镜，让我们更好的读懂别人，读懂生活，读懂社会。此刻的我们便学会用单纯而善感的心去感受世界多角度的斑斓，体味生活中别样的美。
【解析】【审题立意】这是一篇材料作文。细读题目中的给出的材料，可知三个人面对同样的一只蜘蛛，却有三种不同的观感，这是因为他们思考的角度不同。一千个人就有一个个哈姆雷特。因为生活阅历的不同，世界在不同的人眼里往往呈现不同的表象。以“换个角度想问题”为主旨，写人记事，议论说理均可，前者要以情动人，后者要以理服人。 【文体选择】记叙文或议论文。
【思路点拨】因为选择文体的不同，有两种写作思路。一种是写人记事，记叙生活中自己因为换了一个角度想问题，从而有了新的发现的事件，以情动人。二是议论说理。以“换个角度会更美”为中心论点，摆事实，讲道理，向读者传达并证明自己的观点，做到以理服人。
【写作手法】提倡文笔优美，表现匠心结构。首先，要经营好开头和结尾，这是展示个人写作能力的重要窗口。这两处，要通过修辞手法的运用，凸显语言美，要寄予深情，留有余味。其次，要详略处理得当。有利于表现文章主旨的，就得详写；关系不大的，就得略写或者舍去不写。再次，安排好过渡。在内容或者场景转换时，在议论过程中的总分转换时，都需要我们运用一些关联词语、过渡句或者过渡段来衔接上下，紧密结构。最后，应把握好照应。前有所呼、后有所应是一种重要的结构特征，它能贯通文脉、严谨结构、强化内容。
这是一篇论证“换位思考”的议论文。文章语言富有哲理，列举的事例贴近生活，使文章富有说服力和感染力。文章用词准确，论点明确，中心突出。文章引用多句诗句，为文章增添文采。
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