《桂林山水》作业设计
1.学会8个生字。能正确读写下列词语：漓江、无瑕、翡翠、峰峦、屏学 障、竹筏、波澜壮阔、水平如镜、连绵不断。 习 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 目 3.了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，感受课文的语言美。 标 4.领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 重感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。 点 难感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。 点 1.我能给下面生字注音 澜 瑕 漓 攀 峦 泰 自 学 骆 驼 障 兀 绵 翡 质 2.我会填近义词 疑 观赏——（ ） 仿佛——（ ） 围绕——（ ） 形态万千——（ ） 连绵不断——（ ） 波澜壮阔——（ ） 云雾迷蒙——（ ） 3.读了本文，我知道桂林山水 。 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 学 2.漓江的水有什么特点？ 习 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 过 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么程 句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山 的特点画下来。 交 6.结合课文解释： 流 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、解 怪石嶙峋。 惑 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.自己写上几句话来赞美美丽的桂林山水。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。 1.找出文中的中心句，说说它在文中的作用。 2.我知道漓江的水有什么特点？ 学展 3.想一想课文是怎样把这些特点写具体的？ 习示 4.“漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。”这是什么过点 句？说说“无瑕、翡翠”的意思。 程 拨 5. 读第三自然段，看桂林的山与别处的山有哪些不同？把桂林山的特点画下来。 达 标 检 测 6.结合课文解释： 拔地而起、各不相连、奇峰罗列、形态万千、屏障、危峰兀立、怪石嶙峋。 7.作者在观察桂林山时用了什么方法？描写时又用了什么方法？ 8.朗读第四自然段，想象一下：“这样的山围绕这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象？体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后说一说。 9.展示自己所写的“赞美美丽的桂林山水”的句子。 10.小组交流，如何读出桂林山水的特点和喜爱之情。 1.听写本课生字词。 2.在括号里填上适当的词语 （ ）的大海 翠绿的（ ） （ ）的西湖 新生的（ ） （ ）的泰山 无瑕的（ ） （ ）的香山 连绵不断的（ ） 3.花落谁家（选字填空） 棉 绵 连（ ）不断 （ ）被 （ ）延 （ ）花 海（ ） 丝（ ） 拔 拨 海（ ） （ ）号 （ ）萝卜 （ ）款 （ ）草 （ ）河 4.课文写得真美！我要有感情地朗读，还要把课文背诵下来。 5.认真读课文最后一段，再联系下文，说说自己对桂林山水的感受。
《中彩那天》作业设计
人教版 四年级下册 第二单元 第5课 中彩那天
设计者： 使用者______学生______班级______ ___组___号 上课日期________ 【学习目标】及【重点难点】
1.理解课文内容，体会父亲在还车之举中表现出的高尚品质，树立诚信的观念。 2.学会本课生字新词。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.体会叙事条理清楚、首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。
重点：读懂课文内容，体会父亲面临的是一个道德难题，深刻认识父亲的诚信品质。 难点：联系课文内容和生活实际，理解母亲说的两句话。 第一课时 【课前准备】
1.充分朗读课文，了解课文的主要内容。学会本课生字新词。 2.了解时代背景。搜集有关诚信方面的事例。 【学习进行时】 一、自学课文
1.自由轻声读课文，借助拼音，读准字音。画出生字新词，自学生字词，然后提出不理解的词语小组内商讨。
2.再读课文，说说课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么？按事情的发生、经过、结果，给课文中叙述的古诗列出提纲，准备复述故事内容。
发生： 经过： 结果： 二、自学反馈
1.解答疑难 （1）检查生字学习情况。（2）联系上下文理解下列词语：
拮据： 精湛： 梦寐以求： 馈赠： 2.在这篇课文中你读懂了什么？还有哪些没有读懂？
课文第_____至______自然段叙述了这一故事的发生、经过和结果。 3.理解课文内容，指导朗读 （1）思考：父亲中彩后，“我”的心情又哪些变化，为什么会有这样的变化？ （2）各自试着把这种感情变化用朗读恰当地表达出来。 【总结归纳】
1.读过课文之后，对哪句话印象最深？并说出为什么。
【学习心得】
（a、我很棒，我成功了。B、我的收获很大，但仍须努力。）
人教版 四年级下册 第二单元 第5课 中彩那天
设计者： 使用者______学生______班级______ ___组___号 上课日期________ 第二课时 【课前准备】各小组组长主持听写练习： 1.听写本课生字所带的词语。2.听写本课重点句子： ①你父亲正面临着一个道德难题。②一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。 【学习进行时】
一、初读课文，谈谈感受 1．默读课文。 思考：（1）读了这篇文章你有什么感受？ （2）课文内容是围绕哪句话来写的？ 二、分组探究提出问题 1.看课文插图，让我们一起到父亲的中彩现场看一看。请你仔细观察，联系生活实际想一想，这幅图上的人物与我们平日里见到的有什么不一样？
2.书上有没有这样的句子？找出来，读一读，并联系前两个小节，试着提出问题
探究问题一： 探究问题二： 各小组针对上述问题阅读思考、讨论交流、相互拓展补充，准备交流。 三、品析重点词句，理解人物品质
（一）细心品读全文，勾画出你认为对突出人物品质最有价值的句子。 （二）按如下学习程序，深入理解勾画出的句子：
初读句子 抓住重点词语去感悟理解 联系上下文和自己的生活实际去理解 把理解了的意思读出来 四、延伸与练习
1.我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，“我们”全家人当时的表现，我要把想到的写下来．
【层级训练】
1.星期五那天_____________ ____________的时候，是我最__ ________的时刻。 _____ __那天______ ______ ____的时候，是全中国人最_____ _________的时刻。 2.梢( )捎( )驶( )使( )财( )材( )技( )拔( )
3.补充词组：技术(精湛)工作( )色彩( )体会( )神情( )山路( )
4.选一选，勾一勾：这位好心人的馈(guì kuì)赠令灾区人民感动万分。
贫困山区的人民生活十分拮据(jū jù)。
我梦寐(mèi wèi)以求的是2008年和父母一起去北京看奥运会．
5.选一选，填一填： 喜悦 兴奋
由于是第一次坐飞机，八岁的表弟( )得坐立不妥。 因为会有动手创造的( )，所以我酷爱上科学课。
【学习心得】学了本文，你一定有许多体会，请把你的体会写成一句名言吧，并写上名字。 （例：一个人不仅需要物质上的富有，更需要精神上的富有。 ——×××）
《丝绸之路》前置自学提纲
（一）朗读课文
反复朗读，把课文读正确、读流利.家长签字，把难读的段落在自学本上标记下来。 （二）识记生字词
1.在课本上给生字注音（写在本子上），并口头组词。 注意一下下面的字：
古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、精神饱满、美轮美奂
（三）解释词语（写在书上）
栩栩如生 浩浩荡荡 五彩缤纷 崇山峻岭 精神饱满 美轮美奂 矗立遐想
其它需要重点体会的词语： （写在书上） （四）、概括课文主要内容.（写在预习本上）
（五）默读思考
1．“丝绸之路”是一条怎样的路？从哪看出“丝绸之路”是一条伟大的路？围绕这条路课文讲了哪些内容？（在书上画出并写感受） 2. 提出两个不明白的问题，写在书上。（在本子上写出） 3.抄写下列句子，并在书旁写理解批注。
①望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声……
②中国使者拱手致谢，高兴地说：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀!” （六）查阅有关资料
有关丝绸之路的资料，只谈一个方面。
《白杨》前置自学提纲
（一）朗读课文
反复朗读，把课文读正确、读流利。 （二）识记生字词
1.在课本上给生字注音，并口头组词。 注意一下带点的字：
戈壁 抚摸 清晰 介绍 陷入 浑黄一体 高大挺秀
2.易写错的字：自己找出来。 （练习本） （三）解释词语（写在书上） 浑黄一体 高大挺秀
其它需要重点体会的词语： （写在书上） （四）、概括课文主要内容.（写在预习本上） （五）默读思考
1．白杨生活在怎样的环境中？爸爸只是向孩子介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心，那么他要表达的是一种怎样的心呢？（在书上画出并写感受）
2. 他们是怎样谈论白杨的呢，速读课文，找出有关的段落。（在书上写出）
3、用文中的一个词语概括“白杨”的特点：------ 3.抄写下列句子，并在书旁写理解批注。
①白杨树从来就这么直。哪儿需要他，他就在那儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，他总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白自己的心。 ③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。 （六）查阅有关资料
作者背景 建设兵团 大戈壁
《冬阳·童年·骆驼队》自学提示
（一）朗读课文:反复朗读，把课文读正确、读流利。难读的地方多读几遍。
（二）识记生字词 1.在课本上给生字注音，并口头组词。 注意以下词语的读音： 毡帽 卸煤 铃铛 咀嚼 寂寞沙漠 2.易写错的字：自己找出来。 （写在练习本） （三）解释词语（写在书上） 咀嚼 寂寞 毡帽 其它需要重点体会的词语：（写在书上）
（四）、课文围绕骆驼，描写了几个场景？.（写在练习本上） （五）默读思考
1课文描写的一些场景和和画面，一定使你印象很深。把重点理解的地方，在书上画出并谈谈自己的体会。
3.提出两个不明白的问题，写在书上。（在书上写出） 4.重点理解的句子。
① 老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。
②夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。
（六）查阅有关资料
1、《城南旧事》简单的介绍。并找好与本课可联系的地方，用简洁的语言写出来。
2、林海音（与本课有关的资料 六、句子加工厂。
1．我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法。 句子瘦身美：____________________________________________ 2．我真想拿把剪刀替它们剪一剪，因为太不整齐了。 变
一
变
语
序
：
_________________________________________________ 3．狼听见铃铛的声音，就不敢侵略了。
给句子治病：_______________________________________________ 4．那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度，我都看呆了。 句
子
模
仿
秀
：
____________________________________________________ 5．听见缓缓悦耳的驼铃声，童年重临于我的心头。 改
为
反
问
句
：
___________________________________________________ 七、课文传真（根据课文填空）。
1．课文是按__________的顺序，描写了__________、__________、__________、__________四个童年片段，表达了作者____________________的思想感情。
2．课文《冬阳·童年·骆驼队》是小说《 》的序言，它的作者是著名女作家__________，我们已经学过她的作品《 》等。