高一语文试卷
命题人：李新春 2018.1.30
与1953年的诺贝尔医学生理学奖如此地近，又是如此地远。
洛伦兹出生于医学世家，毕业于医学高等学府，一生著述200余万字。奶奶出生于农民家庭，没上过一天学，一字不识。在我父亲中学毕业以前，奶奶爷爷前后三代人中没有一人算得上知识分子。
洛伦兹后来曾在维也纳大学及科尼斯堡阿尔贝图斯大学出任教授，成为当时的动物行为学权威，周游欧洲诸国，一路鲜花铺道。奶奶的生活半径不出15公里，去的最远的是家乡小县城，共有3次，第4次是到城郊的火葬场。
洛伦兹一生拥有诸多头衔：医生、大学教授、科学杂志的创办者和主编、动物学家、动物行为学创始人、诺贝尔奖得主。奶奶终其一生都是个地地道道的农民。年轻的时候，人们呼她张小姑，出嫁后喊张婶，再后称张大妈，最终成了张婆婆。
1942年，洛伦兹被德国强征为战地医生。1944年德军溃败，苏军把他视作德军俘虏投入集中营，饱经拷问折磨。1948年，获释回奥地利。不久，重操旧业，一边行医，一边从事动物行为学研究，思路仍是那只认他为母的小鹅。奶奶身经年间的军阀混战、日本入侵、战争、剿匪、历次政治运动，但都没对她构成太大的影响，包括“”及三年饥荒。奶奶出旱田下水田，日出而作，日落而息，稀的干的一般都能捞个饱。
洛伦兹膝下三子，长子死于战难，二子死于疾病，幺子过着常人的生活。尽管殊荣在身，但洛伦兹晚境不佳，孑然一身，落落寡欢，终年75岁。奶奶生有六子一女。子女中最得意的是我父亲，一名高级教师，学生远及欧美，包括洛伦兹的故乡。家庭事件中常被人谈起的是我二伯60多岁时用进城回乡的两元车费摸奖，竟中了一辆桑塔纳轿车。奶奶在世时子孙后代已达30余户，整整一大湾人家都尊奶奶为活祖宗。奶奶是突然老故
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成1-3题。（12分） 奶奶和1953年的诺贝尔奖
董玉洁
1930年，20出头的奶奶养了一群鸡鸭。那年，一窝鸡蛋孵到只剩两天出壳，母鸡却意外死亡。奶奶只好把鸡蛋移至灶头人工孵化，同时赶紧物色新的母鸡续任。在奶奶将新母鸡物色好之前，有4只性急的鸡仔先期出壳了。这4只第一眼看错了妈妈的小鸡仔在此后的日子里总是跟在奶奶的身前脚后打转，而对“继母”感情淡薄。后来，这4只小鸡仔因为缺少母鸡的庇护先后夭折。
在此之前，奶奶及奶奶的前辈们就明白一个理儿：小鸡小鸭总是把它出生后看到的第一个在眼前晃动的物体当作妈妈，而且以后很难改变。所以小鸡仔一出世就要和它妈妈呆在一起。
在奶奶孵鸡的同时，万里之遥的奥地利，一位名叫洛伦兹的小伙子正在观察一群小动物。1935年春天，洛伦兹偶然发现一只刚出世的小鹅总是追随自己，几经分析，他推测这是因为这只小鹅出世后第一眼看见的是人，所以把人当作了它的母亲。进一步的实验证实了这一推测。继而，洛伦兹总结出“铭记(impriting)现象”，又称“认母现象”，并提出动物行为模式理论。认为大多数动物在生命的开始阶段，都会无需强化而本能地形成一种行为模式，且这种模式一旦形成就极难改变。洛伦兹借此成为现代动物行为学的创始人，并于1953年获得诺贝尔医学生理学奖。
奶奶在洛伦兹之前就知道鸡、鹅有这种被称为“认母行为”的现象，但奶奶不能将此推广至所有的动物，更不能提出一套理论，建立一门学科，所以她与诺贝尔奖无缘，她一生也从未听说过诺贝尔和他的那个奖。奶奶
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的，享年84岁。
我保存着两张照片，一张是洛伦兹获得诺贝尔奖后的笑，一张是奶奶找到了走失的小鸡。问他们谁笑得更幸福？有人说是洛伦兹，有人说是奶奶，至今尚无定论。（有删改） 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)
A．文章首段描写了一件有关奶奶养鸡的平常小事，写出了小鸡仔对奶奶的依恋，同时也为下文对“认母现象”的描述打下基础，语言平实中不乏幽默。
B．在标题中，作者把奶奶和诺贝尔奖这貌似毫不相干的人和事物放在一起，看似突兀，却用意明显，能够激发读者的好奇心，也有利于揭示文章主旨。
C．奶奶与洛伦兹有着同样的发现，可囿于知识的局限，没能提出一套理论乃至一门学科，作者对此虽有些许遗憾，但并没有否定奶奶看似普通的一生。
D．本文写洛伦兹借“偶然”发现的一个现象推导出“认母现象”，从而成为现代动物行为学的创始人，揭示了做事要深入思考，方能有所建树的道理。
2．本文在写作构思上的最大特点是什么？请简要分析。（4分）
A．①②/③⑨⑩/④⑤⑦/⑥⑧
B．①④/②⑤⑧/③⑥⑧/⑨⑩ C．①④/②⑤⑦/③⑨⑩/⑥⑧ D．①②/③⑤⑩/④⑦/⑥⑧⑨ 5．下列活用归类正确的一组是 ①足以荣汝身 ②群贤毕至
③逆以煎我怀 ④高余冠之岌岌兮 ⑤下江陵，顺流而东也 ⑥一觞一咏 ⑦西望夏口，东望武昌 ⑧死生亦大矣 ⑨所以游目骋怀 ⑩岂不日戒 A．①③/②④/⑤⑩/⑥⑨/⑦⑧ B．①④/②⑧/③⑨/⑤⑥/⑦⑩ C．①③/②⑩/④⑨/⑤⑥/⑦⑧ D．①④/②⑩/③⑨/⑤⑥/⑦⑧ 6．下列课内句子翻译正确的一项是 A．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
译：舞动起在深渊里潜藏的蛟龙，为孤舟上的寡妇而伤心哭泣。
B．况修短随化，终期于尽。
译：更何况一个人的生命不论长短，都将随风而化，最终归结于消灭。
C．鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 译：雄鹰与凡鸟不能同群，自古以来本就这样。
D．多谢后世人，戒之慎勿忘。
译：十分感谢后世的人们能够不忘掉这个故事并引以为戒。
7．下列说法不正确的一项是： A．“永和九年，岁在癸丑”中“永和”“癸丑”都是古人纪年的方式，“永和”是年号，“癸丑”是用天干地支纪年，“壬戌之秋”中的“壬戌”也是用天干地支纪年。
B．《孔雀东南飞》是我国古乐府民歌的代表作之一，与北朝的《木兰诗》并称为“乐府双璧”。“乐府”本是汉武帝时设立的一个官署。它搜集整理的诗歌，后世称为“乐府诗”或简称“乐府”。
C．“壬戌之秋，七月既望”中“既望”指过了望日之后，指农历十六日。中国古人
3．文章的结尾说“问他们谁笑得更幸福？有人说是洛伦兹，有人说是奶奶，至今尚无定论”，你认为他们谁笑得更幸福？请结合文章，淡谈你的看法。(5分)
二、古诗文阅读（50）
（一）课内文言知识（8分，每小题2分） 4．下列句式归类正确的一组是 ①渐见愁煎迫 ②及时相遣归 ③列坐其次 ④謇朝谇而夕替 ⑤何以解忧 ⑥凌万顷之茫然 ⑦而今安在哉 ⑧仰观宇宙之大 ⑨悟言一室之内 ⑩映带左右
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用“晦” 指每月农历初一，“望”指每月农历十五，“朔”指每月农历最后一天。 D．“奄奄黄昏后，寂寂人定初”中“黄昏”“人定”均是古人表示时段的名称，夜晚共分为五个时段，按时间先后顺序，可排列为黄昏、人定、夜半、鸡鸣、平旦。
（二）阅读下面的文言文，完成下列小题。
欧阳玄，字原功。母李氏，亲授《孝经》《论语》《小学》诸书，八岁能成诵，始从乡先生张贯之学，日记数千言，即知属文。十岁，有黄冠师注目视玄，谓贯之曰：“是儿神气凝远，目光射人，异日当以文章冠世，廊庙之器也。”言讫而去，亟追与语，已失所之。部使者行县，玄以诸生见，命赋梅花诗，立成十首，晚归，增至百首，见者骇异之。年十四，益从宋故老习为词章，下笔辄成章，每试庠序，辄占高等。弱冠，下帷数年，人莫见其面。经史百家，靡不研究。
延祐元年，诏设科取士，玄以《尚书》与贡。明年，赐进士出身，授岳州路平江州同知。调太平路芜湖县尹。县多疑狱，久不决，玄察其情，皆为平翻。豪右不法，虐其驱奴，玄断之从良。贡赋征发及时，民乐趋事，教化大行，飞蝗独不入境。改武冈县尹。县控制溪洞，蛮獠杂居，抚字稍乖，辄弄兵犯顺。玄至逾月，赤水、太清两洞聚众相攻杀，官曹相顾失色，计无从出。玄即日单骑从二人，径抵其地谕之。至则死伤满道，战斗未已。獠人熟玄名弃兵仗罗拜马首曰我曹非不畏法缘诉某事于县县官不为直反以徭役横敛掊克之情有弗堪乃发愤就死耳不意烦我清廉官自来玄喻以祸福，归为理其讼，獠人遂安。
召为国子博士，升国子监丞。致和元年，迁翰林待制，兼国史院编修官。时当兵兴，玄领印摄院事，日直内廷，参决机务，凡远近调发，制诏书檄。更张朝政，事有不便者，集议廷中，玄极言无隐。科目之复，沮者尤
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众，玄尤力争之。诏修辽、金、宋三史，召为总裁官，发凡举例，俾论撰者有所据依。史官之论议不公者，玄不以口舌争，俟其呈稿，援笔窜定之，统系自正。至于论、赞、表、奏，皆玄属笔。五年，帝以玄历仕累朝，且有修三史功，谕旨丞相，超授爵秩，遂拟拜翰林学士承旨。
十七年春，乞致仕，以中原道梗，欲由蜀还乡，帝复不允。时将大赦天下，宣赴内府。玄久病，不能步履，丞相传旨，肩舆至延春阁下，实异数也。是岁十二月戊戌，卒于崇教里之寓舍，年八十五。帝赐赙甚厚，追封楚国公，谥曰文。
（选自《元史·欧阳玄传》，有删节） 8．下列对文中划波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A．獠人熟玄名/弃兵仗/罗拜马首曰/ 我曹非不畏法/缘诉某事于县/县官不为直反/以徭役横敛掊克之/情有弗堪/乃发愤就死耳/不意烦我清廉官自来/
B．獠人熟玄名/弃兵仗/罗拜马首曰/ 我曹非不畏法/缘诉某事于县/县官不为直/反以徭役横敛掊克之/情有弗堪/乃发愤就死耳/不意烦我清廉官自来/
C．獠人熟玄名/弃兵/仗罗拜马首曰/ 我曹非不畏法/缘诉某事于县/县官不为直反/以徭役横敛掊克之/情有弗堪/乃发愤就死耳/不意烦我清廉官自来/
D．獠人熟玄名/弃兵/仗罗拜马首曰/ 我曹非不畏法/缘诉某事于县/县官不为直/反以徭役横敛掊克之/情有弗堪/乃发愤就死耳/不意烦我清廉官自来/
9．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A．庠序，是古代的地方学校，后也泛称学校或教育事业。《孟子》中有：“谨庠序之教，申之以孝悌之义。”
B．进士，是古代科举制度中通过最后一级朝廷考试者之称，进士分为三等，
即状元、探花、榜眼。
C．“博士”，古为官名。秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职，后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。
D．致仕，旧指交还官职，即辞官。典籍中习见的“致事”“致政”“告归” “乞骸骨”等，也都指的是“还禄位于君”。
10．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A．欧阳玄年少文才过人。黄冠师看其面相，推测他能成为被供奉在庙宇里的神一样的人。部使者让他作诗，他立刻作成十首。
B．欧阳玄明察善断、不畏权贵。县中许多长久难以决断的疑难官司，豪门大族不遵守法律、虐待家奴的行为，欧阳玄都能公正判决。
C．欧阳玄为官清廉，声名显著。武冈县有人聚众，他能以清廉的官声正确处理，亲自用祸福之理开导他们，武冈于是安定了下来。
D．欧阳玄深受皇帝器重。他兼理国史院事务，参与决策机要事务，负责编修史书。为改革朝政，他畅所欲言，毫无隐讳。
11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）官曹相顾失色，计无从出。玄即日单骑从二人，径抵其地谕之。
（2）史官之论议不公者，玄不以口舌争，俟其呈稿，援笔窜定之，统系自正。
（三）阅读下面古诗，回答问题。（8分）
迢迢牵牛星
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
12．对这首诗字词的解说，不正确的一
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项是（ ）（3分）
A．开头两句分别从两处落笔，言牵牛曰“迢迢”，状织女曰“皎皎”。迢迢、皎皎互文见义，牵牛也皎皎，织女也迢迢，但二者对调会影响意思的表达。
B．称织女为“河汉女”而不用“织女星”，既做到了押韵，又避免与“牵牛星”重复而显得单调，同时更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。
C．“纤纤擢素手”意谓擢纤纤之素手，为了和下句“札札弄机杼”对仗，而改变了句子的结构。这里“弄”字是玩、戏的意思，织女纤纤玉手把织布当作游戏，足见其心灵手巧。
D．“盈盈一水间，脉脉不得语”那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远。“盈盈”形容织女容貌端丽。
13．对这首诗的分析和鉴赏，不恰当的两项是（ ）（5分）
A．这首诗取材于我国古代牛郎织女的神话传说，它写的虽然是天上的事，反映的是现实生活。人们常用这一神话比喻夫妇别离。
B．在这首诗中，“泣涕零如雨”是一个很关键的过渡性句子，它既是“终日不成章”的因，又是“脉脉不得语”的果。
C．这首诗在刻画织女时，不是孤立静止地去写她的思想活动，而是通过动作、心理和神态和来揭示，显得含蓄深沉，极富艺术感染力。
D．最后四句除了“相去复几许”运用设问外，“河汉清且浅”“盈盈一水间”均运用了夸张手法，故意把宽广无垠的银河说成只是清浅一水，这样更能增强读者对牵牛织女可望不可即的分离境遇的同情。
E．这首诗一共十句，其中六句都用了叠音词，即“迢迢”、“皎皎”、“纤纤”、“盈盈”、“脉脉”。这些叠音词使这首诗质朴、清丽、明快，情趣盎然。
（四）阅读下面这首诗歌，回答问题。
杂诗十二首（其四）
陶渊明 丈夫志四海，我愿不知老。 亲戚共一处，子孙还相保。 觞弦肆朝日，尊中酒不燥。
缓带尽欢娱，起晚眠常早。 孰若当世士，冰炭满怀抱。 百年归丘垄，用此空名道！
14．下列这首诗的理解，正确的两项是（ ）（ ）（5分）
A．本诗开篇就表明诗人但愿乐以忘忧，不知老之将至的异乎“丈夫”之志的人生理想，为全诗举纲。
B．“亲戚共一处，子孙还相保”说明陶渊明隐居时亲戚都投靠过来，虽能彼此相助，生活仍很艰难。
C．“觞弦肆朝日，尊中酒不燥”表明诗人以饮酒赏乐为人生之乐事，这在官场中难以体味得到。
D．“缓带尽欢娱，起晚眠常早”诗人尽享田园生活带来的乐趣，常常懒散放任，随心所欲。
E．整首诗语言典雅绚丽，语甚旷达，意蕴丰富，深具一种执著、严肃的人生态度。
15．请从表现手法角度赏析本诗的最后四句。（6分）
（五）课文背诵默写
16．根据提示按课文内容补出画线处的句子。（12分）
（1）《赤壁赋》用比喻手法写个人生命
（5）《归园田居》中运用反衬手法表现
田园生活宁静和平的句子是：
（6）《兰亭集序》中作者对当时士大夫
人生态度表示否定的句子是：
三、语言基础及运用（20分） 17．下列词语字音字形均无误的一项是（ ）(3分)
A．形骸(haí) 蓊蓊郁郁（wēng） 落寞（mò） 急不暇择（xiá） B．荫庇（yìn） 乘彼垝垣（yuán） 癖好（pǐ） 涸辙之鲋（hé） C．狼藉（jí） 婆娑起舞（shā） 袅娜（nà） 山川相缪(liáo) D．煤屑（xiāo）大笔如椽（chuán） 葳蕤(ruí) 再接再励（lì）
18．下列成语使用全都正确的一项是（ ）(3分)
①巴尔扎克的所有作品不仅仅形成了一部书，但我们从里面看到的却是法国十九世纪斑驳陆离的社会生活。
②西洋习俗如此，教士偭规越矩，亦犹中国僧道之不能尽守戒律。
③听说公子就要入学，便都来朝贺。无非说些云程发轫、前程无量之类的话。
④他做什么都很严谨,平时总是默默无闻，郁郁寡欢，好像一直在思考着什么。
⑤如今，很多年轻人沉浸在电脑游戏中，以至于颠倒黑白，恨不能把黑夜当作白天，都用来玩，产生了许多消极结果。
⑥奔赴延安途中，在郑州遭遇日机轰炸,老弱伤残、惨不忍睹，九死一生；路途艰辛，
短暂和个体渺小的句子是： 身染疟疾，高烧不退，险阻重重。
（2）《赤壁赋》中作者刻画曹操形象的A．①②③ B．①③⑥ 句子是： C．②③④ D．②③⑥ 19．下列各句中，没有语病的一句是（ ）
（3）《氓》中写女主人公嫁给氓后每日(3分)
生活状态的句子是： A. 屈原抓住香花异草、佳木美林、男女
（4）《离骚》中表现诗人因在朝堂遭受情爱本身所具有的丰富美学内涵，来象征抒指责而将回去重拾初心的句子是： 情主体的形象和性格，使全诗的风格更为绚
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美艳丽，光彩照人！
B. 今天读《孔雀东南飞》，刘兰芝、焦仲卿在诗歌中表现出了忠于爱情、勇敢捍卫纯洁爱情的可贵品质仍令人震撼。
C. 苏轼对散文用力很勤，他以扎实的功力和奔放的热情，发展了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地。
D. 《归园田居》反映了深刻的思想变化，表现了精湛圆熟的艺术技巧，历来研究陶渊明的学者不仅重视，广大陶诗爱好者也为之倾倒。
20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 20 个字。（6 分）
边塞诗是边塞生活的艺术反映。①__________，如盛唐时期的边塞诗大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗大多感慨深沉。盛唐是边塞诗创作的鼎盛时期，②__________，有高适、岑参、王昌龄、李颀等。边塞诗的思想内容极其丰富：可以抒发渴望建功立业的豪情壮志，可以状写戍边将士的乡愁，可以表现戍边的单调艰辛，可以宣泄对黩武开边的不满，可以惊叹边地绝域的奇异风光。总体来看，无论是风格、诗人，③________________，都在唐朝诗坛占据着较高的地位。
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四、写作 阅读下面的材料根据要求写一封不少于800字的书信。（60分） 亲爱的同学们：
大家好！时间过得真快呀，一转眼我们又坐在了期末考试的考场上。紧张吗？我们都久经沙场了——放松——放松！答到此，又要面对你或许讨厌或许兴奋又或许无奈的作文了，先别抱怨，这次我们写一封信！
这，可是最容易让你驰骋的一种作文的方式了：你可以记叙，可以描写，可以抒情，可以议论！写信的对象嘛，就选取高中语文一二册必修教材当中邂逅的诸多人物，如烛之武、荆轲、刘兰芝、蔡元培、苏轼、鲁迅、巴金、马丁·路德·金……他们的人生经历或许能够令你感动，或许能够触发你对社会人生的思考。
信息时代，我们差不多快忘了写信这码子事儿了，所以，信的格式你就照猫画虎照葫芦画瓢吧！切记：不得在文中或明或暗地泄露个人或班级的真实信息——竞争要公平哦！祝同学们考出真实考出人品考出才情！
此致 敬礼！
命题老师
2018年1月10日上午
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21．下面是“中国学生发展核心素养”结构示意图，请根据图示，以“中国学生发展核心素养”为开头，写一段话说明其包含的内容。要求：内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。(5分)
中国学生发展核心素养
仙游私立一中2017－2018学年度上学期期末考试 高一语文答题卷（A卷）
选择题答题区，请对准题号(42分) 题序 答案 分值 1 3 4 2 5 2 6 2 7 2 8 3 9 3 10 3 12 3 13 5 14 5 17 3 18 3 19 3 一、现代文阅读（9分）
2.（4分） 3.（5分） 二、古诗文阅读 （28分） （二）11.翻译（10分）
（1）（5分）
（2）（5分） （四）课外诗歌
15.（6分）
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（五）16.课内诗文默写（12分）
（1） ， 。 （2） ， 。 （3） ， 。 （4） ， 。 （5） ， 。 （6） ， 。 三、语言运用 20.（6分）
（1） （2） （3） 21.（5分） 100 - 8 -
作文题目： 100 200 300 400 - 9 -
500 600 700 800 - 10 -
私立一中高一期末考试语文参 1．D（借此写对人生的思考）
2．①本文构思上的最大特点是对比。 ②文章从始至终贯穿着奶奶与诺奖得主洛伦兹的对比，从发现“认母现象”、出生、生平经历等多方面进行对比。
③新颖的构思，激发了读者的阅读兴趣，引发读者思考人生的意义。
（“对比”1分，具体分析文章中的对比1分，对比的效果2分）
3．示例一：我认为洛伦兹笑得更幸福。 ①因为他以自己的敏锐和智慧发现新理论，获得了诺贝尔奖，让人生更有价值；
②而奶奶找到的仅仅是一只走失的小鸡，二者价值自然无法相比；
③况且奶奶早在洛伦兹之前就发现了“认母现象”，却无法提升为理论，这样的人生只能是平淡的，而无幸福可言。 示例二：我认为他们笑得都很幸福。 ①一个人的生活环境不同，经历不同，他们对幸福的定义也不一样；
②洛伦兹利用敏锐的洞察力，经过不懈的探究，在科学界实现了自己的价值，因此他是幸福的；
③奶奶找到小鸡，虽然价值上不能和获得诺奖相提并论，但她的幸福真实而易得，因此也是幸福的。
（观点2分，只答观点不给分；理由1点1分，2点3分，言之成理即可。观点答成认为奶奶笑的更幸福，分析合理也可。只答理由没有观点的至少扣2分）
4．C（被动/宾前/省略介词/定后） 5．B（形使/形作名/动使/名作状） 6．C（“舞、泣”错/“随化”错/“谢”错） 7．C（“晦”“朔”对调） 8．B （比较不同的两处）
9．B （一等称进士及第，二等称进士出身，三等赐同进士出身）
10．A （曲解了“廊庙之器”，应为“推测
他未来必是肩负朝廷重任者”）
11．（1）官吏们互相对视，脸色大变，
想不出解决的办法。欧阳玄当天一人骑马带领两人直接到达獠人争斗的地方劝导他们。
（2）（对）议论不公正的史官，欧阳玄不以言辞与他们争论，等他们交上稿件，（自己或亲自）拿起笔修改审定，都算是他们自己改正的。
参考译文：
欧阳玄，字原功。他的母亲李氏亲自教他《孝经》《论语》《小学》等书，八岁能背诵，开始跟随同乡的老师张贯之学习，一天能记几千字，就懂得写文章。十岁时，有一道士凝视欧阳玄，对张贯之说：“这个孩子神气凝远，目光逼人，以后会凭借文章成为天下第一，是国家的栋梁之材。”说完就离开了，（贯之）急忙追赶想与他讲话，已不知他的去向。部使者巡查各县，欧阳玄以学生的身份拜见使者，部使者让他作梅花诗，他立刻作成十首，晚上回去时，增加到上百首，看见的人对此都很惊讶。十四岁时，进一步跟随宋朝遗老学习作词章，下笔就能写成文章，每次参加乡学考试总是位居前列。二十岁时，闭门读书几年，没有人见到过他，经史百家，没有不研究的。[来源:学§科§网]
延祐元年，（仁宗）下诏设科目选取人才，欧阳玄凭借《尚书》参加贡试。第二年，赐予他进士出身，授予岳州路平江州同知之职。调任太平路芜湖县尹。县中多疑难官司，长期不能判决，欧阳玄察明了案情，都公正地进行了判决。豪门大族不遵守法律，虐待他们的家奴，欧阳玄判决这些家奴恢复自由。征调赋税及时，百姓乐意去做自己的工作，政教风化非常盛行，蝗虫唯独不入此县境界。他改任武冈县尹。武冈县控制着溪洞，此处
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少数民族杂居，抚育爱护稍有违背（他们的心意），他们就拿起武器造反。欧阳玄到任一个月后，赤水、太清两洞聚集众人相互攻杀，官吏们互相对视，脸色大变，想不出解决的办法。欧阳玄当天骑马带领两人直接到达獠人争斗的地方劝导他们。到达的时候死伤者满道，战斗还没有停止。獠人熟知欧阳玄的名望扔掉兵器，排着队拜倒在马前，说：“我们不是不惧怕法律，因为向县衙投诉事情，县官判决不公正，反而用徭役横征暴敛搜刮我们，感情上无法忍受，就决心拼死一搏。没想到麻烦我们的清廉长官亲自前来。”欧阳玄用祸福的道理开导他们，回去为他们审理官司，獠人于是安定下来。
（朝廷）征召欧阳玄作国子博士，升任国子监丞。致和元年，改任翰林待制，兼任国史院编修官。当时正值战乱，欧阳玄领印代理国史院事务，每天在内廷值班，参与决策机要事务，凡是远近的调拨发运，（都由他）起草诏令、檄文。改革朝政，遇有不顺利的事情，在朝廷集中商议，欧阳玄畅所欲言，没有隐讳。事务繁琐，阻挠者非常多，他仍然竭力争取。（朝廷）下诏修编辽、金、宋三史，召欧阳玄为总裁官，揭示要旨，列举事例，使撰述者有所依据。对议论不公正的人，欧阳玄不以言辞与他们争论，等他们交上稿件，自己拿起笔修改审定，都算是他们自己改正的。至于论、赞、表、奏，都由欧阳玄执笔。五年，皇帝因欧阳玄在几朝做官，并且有编修三史的功劳，命令丞相破格授予他爵位和俸禄，于是准备授予他为翰林学士承旨。
十七年春，请求辞官，由于中原道路阻塞，打算经四川回乡，顺帝又不答应。当时
将要大赦天下，宣他到内府。欧阳玄长期卧病，不能行走，丞相传旨，让他乘轿子到延春阁下，这实在是不同于常例。这年十二月戊戌日（二十九日），在崇教里的寓所去世，时年八十五岁。顺帝赏赐办理丧事的财物很丰厚，追封他为楚国公，赠谥号为文。
12．C（弄，无心织布，表现思念之苦） 13．CE（C项，没有心理描写；E项，“明快”错）
14．AC（B项，“亲戚投靠”“生活艰难”有误，这里要表现的是能够享受天伦之乐的惬意；D项“懒散放任”有误，这两句是说诗人归隐后不修边幅，无拘无束，早睡晚起，乐在其中，实则意味着永远摆脱官场中的种种烦恼。E项语言风格有误，应为“自然流畅、语言质朴”）
15．①诗人用反问句“孰若”加强了肯
定的语气，强调自己不能像那些世人一样；
②“冰炭”既是比喻又有对比，形象的揭示出世人对名与利的汲汲追求；
③这四句照应开篇“我愿不知老”，又深化了诗文的主旨，强调出作者不慕名利甘于淡泊的心志。
16．（1）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟 （2）酾酒临江，横槊赋诗 （3）夙兴夜寐，靡有朝矣
（4）进不入以离尤兮，退将复修吾初服 （5）狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠 （6）（固知）一死生为虚诞，齐彭殇为妄作
17．B
18．D（“斑驳陆离”只能形容色彩，这里要改为“光怪陆离”；“郁郁寡欢”与语境不合；“颠倒黑白” 比喻歪曲事实，混淆是非）
19．C（A “象征”“形象和性格”搭配不当，“用…内涵象征”也不对；B 句式杂糅，“表现出了”“仍令人震撼”；D 关联词语序不当，“不仅”
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应放在主语前）
20．①不同时期的边塞诗有不同风格/边塞诗特点与历史时期有一定关系
②涌现（出现）了很多（一些）著名的诗人
③还是丰富的情感/抑或情感
21．(中国学生发展核心素养)以培养“全面发展的人”为核心，(1分)分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，(1分)其中文化基础表现为人文底蕴、科学精神，(1分)自主发展表现为学会学习、健康生活，(1分)社会参与表现为责任担当、实践创新。(1分)(回答语句通畅1分。)
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