幼儿园小班教案《比高矮》含反思
小班教案《比高矮》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿练习从高到矮或从矮到高进行，通过目测十分高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性，发展成人的观察力观察力及比较判断的能力，更慢来看看幼儿园小班《比高矮》含反思教案吧。
一、 活动目标
1 、通过目测不够高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
2、练习从高到矮或操练从矮到高进行排序。
3、发展幼儿的观察力及比较判断经济发展的能力。 4、激发了幼儿的好奇心和思索欲望欲望。
5、引导幼儿十分积极与材料互动，新体验数学活动的乐趣。 二、 活动准备
1、有高矮物体的大图。 2、两支塑料花。
3、每人一套操作材料。
三、活动过程
1、初步比较高矮。
请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。” 2、观测大图比较高矮。
引导幼儿比较图片之上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
3、导向幼儿发现高矮是通过比较而来的。
教师出示两支不同高度的塑胶花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上所。
4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。 请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验更为物体的高矮是比较出来的。
四、 活动延伸
带领观测幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的远近。
反思：本项活动的重点是通过三个活动研究重点环节，让幼儿感知质点的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到的有序排列。认为我认为本次庆典活动设计是遵守循序渐进的原则，因人而异先指路两个幼儿上台比较高矮，让成人作为活动的主体，比起图片来当更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习天分，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。
小百科：高度首先是个物理空间的概念，作为物理基本概念的“高度”含意比较简单，是指从地面或毫弧向上到某处的距离；从物体的底部到顶端的距离。