亿以内数的写法
教学目的：
1.使学生在掌握亿以内的数位顺序表的基础上，能够根据数级正确地写出亿以内的数。 2.通过观察、分析、比较的方法掌握亿以内数的写法。 3.培养学生的迁移类推的能力。 教学过程： 一、复习
教师：我们在二年级时学习过万以内数的写法，你们还记得万以内的数怎样写吗？
教师在标有计数单位的算盘上，分别拨出7、70、708让学生先说出这三个数各应该怎样写。教师随着学生的回答对着算盘上的数位写出这三个数。
然后引导学生回忆万以内数的写法：写一个万以内的数，要从它的高位写起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写0。然后提出：“万以内的数我们会写了，那么七万、七十万、七百零八万这些亿以内的数该怎样写呢？这就是今天我们要学习的内容。”板书课题：亿以内数的写法。 二、新课 1．教学例3。
（1）教师板书出：七万，在数位顺序表上引导学生想：“刚才我们复习了万以内数的写法，知道写一个数要从高位写起，这个数的高位是什么位？万位是几？怎样写？（对着万位写7。）其它的数位上分别是几？（是0。）该怎样写？（在各个数位上写0。）”随着学生的回答，教师对着算盘上的数位板书：70000。 用同样的方法，分别教学七十万、七百零八万的写法。
写好后，重述一遍写法，强调要从高位写起，哪一位上是几就对着那一位写几，哪一位上一个单位也没有就对着那一位写0。
（2）总结万级数和个级数的写法的联系和区别。 对照黑板上的板书：
引导学生说出写万级数与写个级数的相同点：万级数先按照个级数的写法来写；不同点：万级数要在后面加4个“0”。
（3）做练习二的第2题。
先让学生在算盘上拨出各数，然后再写出来。写出来后读一读，看写得对不对。 2．教学例4。
（1）指导学生写出例4各数。
十万二千三百四十五：先让学生写出十万，然后让学生试写十万二千三百四十五，使学生明确写数的顺序和读数的顺序一样，也要先写万级，再写个级，个级上的数和万以内的数的写法一样。
三十二万零六百：先让学生回答这个数有几级？万级上怎样写？个级上怎样写？千位上为什么要写一个0？使学生明确千位上一个单位也没有要用0来占位，在千位上应该写0。
二千零五十万七千：让学生对照数级和数位的顺序进行填写，使学生进一步体会到哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。
（2）引导学生总结亿以内数的写法。 提问：含有个级和万级的数，先写哪一级？ 怎样写万级的数？
一个数位上一个单位也没有，这一位怎样写？ 随着学生的回答教师板书出亿以内数的写法：
让学生齐读一遍。
（3）让学生试写第7页“做一做”的三个数。写完后让学生把写出的数再读一遍，看是否与要求写的数一致。教师要注意巡视，看数中该写0的地方学生是否都写了0。 三、课堂练习
1．做练习二的第1题。
先让学生口答题目中的两个问题，然后再补充几个这样的问题让学生口答。如：一个数的最高位是十万，它是几位数？最高位是百万呢？ 2．做练习二的第3题。
让学生写，写完后，指名说一说各是怎样写的，先写的哪一级，再写的哪一级，为什么有的数中间要写0？
3．做练习二的第4题。
学生写数时要求一级一级地往下写，写完后读一读，以检验写的数对不对。 1 / 2
4．做练习二的第5题。
教师念数时要念得慢一些，让学生听清楚再写，写完后再把写出的数念一遍。
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