培养品格
——让孩子呈现最好的一面
《培养品格》读后感
——“无论你希望孩子长大是怎样的人，首先他应该成为一个有品格的人。”
对于教师而言，利用暑假时间静心地读一本书，实在是一件很有意义的事情。《培养品格》为美国发展心理学家以及教育学家托马斯.利科纳所著，在品格教育领域堪称经典之作。现如今信息技术高速化，人文意识复杂化，个性思维自主化，道德价值观念市场化，都对现阶段的教育形成强大的冲击，而我们的小学生辨别能力差，可塑性强，思想不成熟等特点，如果不以正确引导和教育，必会走上成长的弯路。因此教师教授知识的同时注重学生的品格培养显得尤为重要。
《培养品格》这本书慢慢读来，丝毫不觉得枯燥，相反，越往下读，越觉得这是一本好书。“学习第一要学会做人，第二才是学会学习。”我想所谓的学会做人，也就是要做一个有高尚品格的人。我们教育者，不管教什么，首先我们都应该教育学生做一个有品格的人。我们试图要学生明白：不要抱怨命运，真正决定你命运的是你的品格和思想。书中也提到了十种基本的品质：公正、智慧、、正直、自我控制、坚忍不拔、爱、积极的态度、努力工作感激、谦逊。这些优秀的品格就像一把熊熊燃烧的火炬，引导我们从漫漫长夜走向光明的未来。
全书分五个部分：第一部分“品格至关重要”里详述了品格的性质和内涵，美德和品格现状等；第二部分“创建品格家庭”用二个章节分别论述了“培养有品格的孩子”和“建立牢固的家庭与学校的合
作关系”；第三部分“创建品格课堂”用六个章节详细介绍了“建立纽带并树立榜样”、“教育应学术和品格并重”、“实践基于品格的纪律”、“教孩子懂礼貌”、“防止同龄人间的残忍行为，促进友爱”、“帮助孩子们（和成年人）承担培养自己品格的责任”；第四部分“创建品格学校”又用二个章节就学校如何培养孩子的品格提出了科学的建议，分“使你的学校成为品格学校”和“让学生共同参与创立品格学校”；第五个部分“创建品格社区”里就“让整个社区参与培养高尚的品格”作了详尽的阐述。
这五个部分系统地讲述了品格培养尽可能所涉及到的方方面面，它向我们展示了如何对孩子们进行品格教育，诚如哈尔.厄本所说：“作为父母和教师，我们的职责是使我们的孩子呈现最好的一面，而这本非同凡响的书提供了不可估量的帮助。”
品格不是天生的，也不是不变的。优秀的品格，可以培养与锻造，并且这种锻造大多不是在波澜壮阔的运动中，不是在惊天动地的事业里，也并非在崇高伟大的实践中，而是在平凡的生活里，寻常的交往中,甚至是索然寡味的日子里。从日常生活一些司空见惯的小事中就可以看出一个人的品格，朱德军长的一件小事，令挑米的红军将士肃然起敬，车夫的一件小事，使其形象在鲁迅先生心中马上高大起来……，所以平淡的小事,习以为常的言行，都会成为人的生命亮点，决不可有半点忽视，忽视了它，就是忽视了习惯，忽视了品格，忽视了生命。果真忽视了它，不管你的理想是多么远大，志向是多么崇高，你都不会登上可饱览无限风光的顶峰。
孩子的成长从家庭到学校，从学校到社会，因此培养品格离不开家庭、学校和社区。书中介绍了如何培养品格家庭、品格学校以及品格社区并例举了大量事例，介绍了一些可以实施的培养方法。比如让学生进行品格访谈、让学生评价自己的品格、设定日常目标、制作“目标带”等等，都是一些有创意的、可行的好方法。
“教子道，德为先”作为教师，首先自己要成为一个有高尚品格的人，才能教育学生成为有品格的人，品格教育，应该体现到平时的点滴中。有好品格，才有好人生。